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基于工作过程导向的“建筑工程测量”课程教学改革研究——以宜兴高等职业技术学校为例

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房地产世界 2024年第2期 50-52页

作者：温嘉慧顾蒙娜宜兴高等职业技术学校

工程测量是建筑设计与施工之间的重要衔接环节,如果测量出现差错,建筑品质就会大打折扣。因此,“建筑工程测量”课程学习对建筑类专业学生具有重要的实践价值。本文以宜兴高等职业技术学校为例,分析了课程性质和课程内容,探讨了基于工... 详细信息

工程测量是建筑设计与施工之间的重要衔接环节,如果测量出现差错,建筑品质就会大打折扣。因此,“建筑工程测量”课程学习对建筑类专业学生具有重要的实践价值。本文以宜兴高等职业技术学校为例,分析了课程性质和课程内容,探讨了基于工作过程导向的“建筑工程测量”课程教学改革路径,以期进一步提升建筑类专业学生的综合实践能力。

关键词：建筑工程测量工作过程导向改革路径

“标准引领、一专多能、综合培养”的人才培养模式--以X机电高等职业技术学校大数据与会计专业为例

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当代会计 2024年第3期 181-183页

作者：王艳蔡静徐晓春盐城机电高等职业技术学校

在江苏联合职业技术学院的指导下,X机电高等职业技术学校五年制高职大数据与会计专业在持续发展中构建了大数据与会计专业人才培养模式。阐述了大数据与会计专业五年贯通培养的背景与内涵,介绍了X机电高等职业技术学校大数据与会计专业... 详细信息

在江苏联合职业技术学院的指导下,X机电高等职业技术学校五年制高职大数据与会计专业在持续发展中构建了大数据与会计专业人才培养模式。阐述了大数据与会计专业五年贯通培养的背景与内涵,介绍了X机电高等职业技术学校大数据与会计专业五年贯通培养的建设措施,并针对人才培养过程中出现的问题提出了相应的建议。

关键词：大数据与会计专业人才培养模式五年制高职

基于“2559”模式全面推进职业学校教学诊断与改进——以宿迁经贸高等职业技术学校为例

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山西青年 2024年第15期 12-14页

作者：翁自勇宿迁经贸高等职业技术学校

江苏省宿迁经贸高等职业技术学校围绕国家、省、市教学诊断与改进相关文件，从目标、原则、层面、体系四个维度，构建并深入实施“2559”模式：“树立两个目标、把握五个原则、围绕五个层面、构建九个体系”，深入开展教学诊断与改进工... 详细信息

江苏省宿迁经贸高等职业技术学校围绕国家、省、市教学诊断与改进相关文件，从目标、原则、层面、体系四个维度，构建并深入实施“2559”模式：“树立两个目标、把握五个原则、围绕五个层面、构建九个体系”，深入开展教学诊断与改进工作，推动学校人才培养质量的持续提高，构建学校现代质量文化体系建设，为职业学校“教诊改”工作探索可行之路，贡献经验。

关键词：教学诊断与改进模式原则体系质量

构建“四化六融合”高职人才培养新模式——以泰州机电高等职业技术学校为例

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湖北成人教育学院学报 2024年第2期30卷 12-17页

作者：毛金余泰州机电高等职业技术学校江苏泰州225300

随着国家对职业教育的重视程度加深,市场对高素质技术技能人才的需求增加。针对近年来高职人才培养中出现的职业教育体系不够完善、专业设置与产业需求不匹配、科教融合深度不够等问题,泰州机电高等职业技术学校通过对接产业需求,创新... 详细信息

随着国家对职业教育的重视程度加深,市场对高素质技术技能人才的需求增加。针对近年来高职人才培养中出现的职业教育体系不够完善、专业设置与产业需求不匹配、科教融合深度不够等问题,泰州机电高等职业技术学校通过对接产业需求,创新人才培养模式;聚焦产业变革,加速专业转型升级;开发校本课程,凸显产教融合特色;改革评价导向,助推培养模式转变等多种方式探索“四化六融合”人才培养新模式,实践效果良好,为社会培养了大量高素质技术技能人才,能够为高职人才培养提供可借鉴的经验。

关键词：产教融合四化六融合高职人才培养模式

高职院校“三阶三元三链”文化育人体系构建实践——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

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教育科学论坛 2024年第27期 9-12页

作者：林春黄小璜常州刘国钧高等职业技术学校

培育一批具有中国工业精神自信和尊崇工匠精神的高素质产业工人是高职院校的重要任务，但当前职校学生的文化素养受到诟病，高职院校“以文化人、以文育人”的实效也受到质疑。为有效解决上述问题，常州刘国钧高等职业技术学校构建“三... 详细信息

培育一批具有中国工业精神自信和尊崇工匠精神的高素质产业工人是高职院校的重要任务，但当前职校学生的文化素养受到诟病，高职院校“以文化人、以文育人”的实效也受到质疑。为有效解决上述问题，常州刘国钧高等职业技术学校构建“三段进阶·三元文化·三链协同”文化育人体系，整合校内外文化育人资源，以“名人文化、匠艺文化和场景文化”三元文化融合育人为重点，系统开展文化育人的探索实践。

关键词：高职院校三阶三元三链文化育人体系构建

高职思政教育助推乡村振兴的困境与突围——以江苏省盐城机电高等职业技术学校为例

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甘肃教育研究 2024年第11期 123-125页

作者：沈敏江苏省盐城机电高等职业技术学校

乡村振兴是系统化工程，其中最为重要的是教育振兴。地方高职院校为地方培养技术人才，要想使其在乡村振兴中发挥自身的职业能力，就需要学校强化专业教育，从当地人才需求的角度出发培养人才。当然，思政教育也不能放松，只有把思政教... 详细信息

乡村振兴是系统化工程，其中最为重要的是教育振兴。地方高职院校为地方培养技术人才，要想使其在乡村振兴中发挥自身的职业能力，就需要学校强化专业教育，从当地人才需求的角度出发培养人才。当然，思政教育也不能放松，只有把思政教育融入专业教育中，才能落实立德树人的根本任务。本文立足实际，以盐城机电高等职业技术学校为例，研究高职思政教育助推乡村振兴的困境以及解决策略。

关键词：高等职业教育乡村振兴困境有效策略

五年制高职高水平专业群建设研究与实践——以常州刘国钧高等职业技术学校计算机网络技术专业群为例

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卫生职业教育 2024年第15期42卷 36-41页

作者：商红桃常州刘国钧高等职业技术学校江苏常州213025

建设高水平专业群是推动国家职业教育改革和职业院校高质量发展的必由之路。五年制高职高水平专业群建设是落实《江苏省教育厅关于推进五年制高等职业教育高质量发展的意见》的重要内容,是全面提高五年制高职人才培养质量,满足地方经济... 详细信息

建设高水平专业群是推动国家职业教育改革和职业院校高质量发展的必由之路。五年制高职高水平专业群建设是落实《江苏省教育厅关于推进五年制高等职业教育高质量发展的意见》的重要内容,是全面提高五年制高职人才培养质量,满足地方经济社会发展需要的重要举措。本文介绍了常州刘国钧高等职业技术学校专业群现状,并以计算机网络技术专业群为例,详细阐述了专业群建设的基本情况、建设的主要内容及取得的成效、特色亮点和存在的主要问题。围绕“十四五”期间常州地方经济发展战略和规划,针对存在的问题,提出今后努力的方向。

关键词：五年制高职专业群计算机网络技术专业群

机电一体化专业群的教学资源库建设——以盐城机电高等职业技术学校为例

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农业工程与装备 2024年第1期51卷 62-64页

作者：张朦盐城机电高等职业技术学校江苏盐城224000

机电一体化专业群高水平建设的内在动力是专业自身发展的需求,外在驱动是产业集群发展所带来的变革,本质是对各专业教学资源的有效统筹和配置优化。结合盐城机电高等职业技术学校机电一体化专业群建设情况,从明确建设思路、重构教学内... 详细信息

机电一体化专业群高水平建设的内在动力是专业自身发展的需求,外在驱动是产业集群发展所带来的变革,本质是对各专业教学资源的有效统筹和配置优化。结合盐城机电高等职业技术学校机电一体化专业群建设情况,从明确建设思路、重构教学内容、实现资源共享等角度进行了专业教学资源库的建设探索,以紧跟专业发展需求和产业发展变革,打造具有特色的专业人才培养体系,全面提升专业群的教学服务能力,保证育人效果。

关键词：机电一体化专业群教学资源库建设教学体系

五年制高职船舶工程技术高水平专业群建设探索——以江苏省无锡交通高等职业技术学校为例

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装备制造技术 2024年第2期 74-76,79页

作者：吴志亚何旭丹江苏省无锡交通高等职业技术学校江苏无锡214151

船舶与海洋工程装备产业是海洋强国、制造强国、交通强国等国家战略实施的基础和重要支撑,是技术先导性强、产业关联度大的现代综合性产业。船舶与海工装备产品是由船体结构、机电设备和控制系统集成、焊接技术支撑,多专业、多工种、多... 详细信息

船舶与海洋工程装备产业是海洋强国、制造强国、交通强国等国家战略实施的基础和重要支撑,是技术先导性强、产业关联度大的现代综合性产业。船舶与海工装备产品是由船体结构、机电设备和控制系统集成、焊接技术支撑,多专业、多工种、多技术相互渗透、相互关联的复杂制造业。随着船舶与海洋工程装备产业的自动化、数字化、智能化水平提升,对职业院校培养的技术技能人才的技术水平、执业能力和职业素养有了进一步的要求。本文针对船舶与海工产业升级变革的现状,为了满足新时代职业教育需要,对五年制船舶工程技术专业群进行了架构,专业群包含船舶工程技术、轮机工程技术、智能焊接技术、机电一体化技术等四个专业,形成了以船舶与海洋装备设计、生产、检验以及关键技术的应用为主线、以船舶与海工装备生产过程、智能焊接技术、智能制造应用之间的逻辑关系为纽带,按照“体、机、电”船舶建造逻辑为原则的五年制船舶工程技术专业群,并从人才培养模式、教学资源建设、课程革命、师资队伍建设、实训基地建设、产教融合平台建设等方面开展了五年制高职船舶工程技术高水平专业群建设的探索。

关键词：船舶与海洋工程装备产业船舶工程技术高水平专业群