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初中数学大单元教学设计存在的问题及对策

初中数学大单元教学设计存在的问题及对策

2024年文化信息发展论坛

作者：黄维湖南常德津市市德雅中学

在初中数学单元教学设计中,存在着单元教学目标缺乏整体性、重难点确定不准确以及学习评价方式单一等问题。这些问题严重影响了教学效果和学生的学习积极性。针对上述问题,本文提出了相应的对策:首先,基于学生实际学情,科学划分单元结构... 详细信息

在初中数学单元教学设计中,存在着单元教学目标缺乏整体性、重难点确定不准确以及学习评价方式单一等问题。这些问题严重影响了教学效果和学生的学习积极性。针对上述问题,本文提出了相应的对策:首先,基于学生实际学情,科学划分单元结构,确保教学目标的整体性;其次,通过精准把握单元内容,突出重点与难点知识,引导学生深入理解;此外,创设良好的数学教学情境,激发学生学习兴趣;另外,贯彻多元、发展性评价原则,构建全面评价体系。这些对策旨在提升初中数学单元教学的有效性,促进学生全面发展。

关键词：初中数学单元教学设计对策

来源： cnki会议评论

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指向深度学习的小学文言文教学策略

语文世界 2024年第25期 94-95页

作者：黄璇梅湖南省常德市澧县王家厂镇中学

深度学习追求的是培养学生的核心素养，指向深度学习的小学文言文教学，需要教师引导学生在诵读中追求得意、得言、得法，在讲述中指向高阶思维发展，在表达实践中加深对文本内涵的理解。一、以诵读课文实现趣味合一在文言文教学中，教...

深度学习追求的是培养学生的核心素养，指向深度学习的小学文言文教学，需要教师引导学生在诵读中追求得意、得言、得法，在讲述中指向高阶思维发展，在表达实践中加深对文本内涵的理解。一、以诵读课文实现趣味合一在文言文教学中，教师要通过多样化的诵读活动，激发学生的学习兴趣，引导学生感知文言文的独特韵味，实现趣与味的高度融合。

关键词：

基于“双减”背景下中学化学创新教育的实践与思考研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 0128-0131页

作者：杨芳湖南省常德市第五中学湖南常德415000

“双减”背景下,创新教育不仅关系到教师与学生,也链接学校、家庭与社会。教师要打破固有思维,改变原有的教育观,以课程标准为依据,遵循教育教学规律和学生认知规律,设计出新颖、开放、多元的高质量的创新教育方式。教师开展教学的过程... 详细信息

“双减”背景下,创新教育不仅关系到教师与学生,也链接学校、家庭与社会。教师要打破固有思维,改变原有的教育观,以课程标准为依据,遵循教育教学规律和学生认知规律,设计出新颖、开放、多元的高质量的创新教育方式。教师开展教学的过程中,就要重点把握初中关键时期。在引领学生认真学习的过程中,提升学生的知识积累,感受到知识的魅力。在初中化学教学的时候,教师要对教学模式进行创新,在让学生感受到化学知识学习的实用性下,保证学生的综合素养得到提升。教师让学生分析所学习的化学问题,形成属于自己的思维意识。在全面整合初中化学教学模式的时候,教师能够为学生构建优质的教学空间和氛围。学生面对初中化学知识学习拥有十分充足的准备和支撑,最终也带动学生的健康成长和发展。在全面推进素质教育和新课程标准的实施中,培养学生的科研精神、动手能力、创新意识、创新思维能力,使学生在基本化学知识和技能的同时,通过对基本的科学探索、科学的态度和精神的培养,使他们的整体科学素养得到全面的提升。

关键词：双减政策中学化学创新教育

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指向深度学习的小学文言文教学策略

语文世界（上旬刊） 2024年第9期 94-95页

作者：黄璇梅湖南省常德市澧县王家厂镇中学

深度学习追求的是培养学生的核心素养,指向深度学习的小学文言文教学,需要教师引导学生在诵读中追求得意、得言、得法,在讲述中指向高阶思维发展,在表达实践中加深对文本内涵的理解。一、以诵读课文实现趣味合一在文言文教学中,教师要... 详细信息

深度学习追求的是培养学生的核心素养,指向深度学习的小学文言文教学,需要教师引导学生在诵读中追求得意、得言、得法,在讲述中指向高阶思维发展,在表达实践中加深对文本内涵的理解。一、以诵读课文实现趣味合一在文言文教学中,教师要通过多样化的诵读活动,激发学生的学习兴趣,引导学生感知文言文的独特韵味,实现趣与味的高度融合。

关键词：深度学习高阶思维核心素养小学文言文文言文教学教师引导文本内涵教学策略

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巧用方法，简化有理数运算

语数外学习(初中版) 2024年第1期 27-28页

作者：肖建霞湖南省常德市第四中学

有理数运算是初中代数中最基本的运算，同时也是同学们时常出错的一个点.不少同学在进行有理数运算时，由于方法运用不当，导致解题过程繁琐，解题效率不高.对此，笔者归纳了如下几种运算方法，以期能够助力同学们准确、快速地解题.一...

有理数运算是初中代数中最基本的运算，同时也是同学们时常出错的一个点.不少同学在进行有理数运算时，由于方法运用不当，导致解题过程繁琐，解题效率不高.对此，笔者归纳了如下几种运算方法，以期能够助力同学们准确、快速地解题.一、分组求和法分组求和法就是根据题目特征，利用交换律、结合律等各种运算法则，把算式中的项进行合理的分组，如将符号相反的数、代数和为整数的数、同分母的数等，

关键词：

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基于学习活动观的农村初中英语读写结合教学

新课程导学 2024年第26期 34-37页

作者：刘力湖南省常德市安乡县深柳中学

学习活动观是一种先进的教学理念，该理念非常重视学生在学习活动中的主体地位，也注重培养学生的自主学习能力和创新能力。在农村初中英语读写结合教学中，学习活动观不仅能够点燃学生的学习热情，还能帮助学生建立完整的知识体系，培... 详细信息

学习活动观是一种先进的教学理念，该理念非常重视学生在学习活动中的主体地位，也注重培养学生的自主学习能力和创新能力。在农村初中英语读写结合教学中，学习活动观不仅能够点燃学生的学习热情，还能帮助学生建立完整的知识体系，培养核心素养。基于此，文章概述了学习活动观的理论内涵及其在教学中的应用价值，结合农村初中英语的教学实际，提出基于学习活动观的读写结合教学的具体措施，希望能够为相关领域的教学工作者提供更多的参考依据。

关键词：学习活动观农村初中英语读写结合

基于CHARMS教学模式的高中英语整本书阅读方法初探

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中学生英语 2024年第6期 17-18页

作者：龚佳佳湖南省常德市第二中学

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》将英语学科核心素养作为评价学生英语学科综合能力水平的标准。英语学科核心素养分为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大板块。现行高中英语教材也以此为依据进行编撰。从传统的...

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》将英语学科核心素养作为评价学生英语学科综合能力水平的标准。英语学科核心素养分为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大板块。现行高中英语教材也以此为依据进行编撰。从传统的三维目标向英语学科素养的转变,对教师的教和学生的学都提出了新的要求。当前我国高中生英语教学与学习处于瓶颈阶段,其原因在于,传统应试教育理念依旧影响着现下的综合素质教学,英语课堂单纯而机械地围绕语法、单词、句式背诵开展已不能满足培养要求,

关键词：

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“做语文”的内涵特征与价值取向

教育研究与评论 2024年第6期 63-66页

作者：刘念湖南省常德市第六中学

“做语文”有两个特征,一是突出语文学习的实践性,强调“做”起来的语文,也就是“让学生去做事”;二是以学生为中心,学生要自己去读,去表达,去探究,而不是只听教师的讲授和分析。“做语文”有两个价值取向,一是从文本中心走向素养中心,... 详细信息

“做语文”有两个特征,一是突出语文学习的实践性,强调“做”起来的语文,也就是“让学生去做事”;二是以学生为中心,学生要自己去读,去表达,去探究,而不是只听教师的讲授和分析。“做语文”有两个价值取向,一是从文本中心走向素养中心,二是从单一能力培养走向读写综合素养提升。

关键词：初中语文做语文读写实践学生中心综合素养

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培育高阶思维涵养科学精神

中学政治教学参考 2024年第17期 16-18页

作者：李毅湖南省常德市第一中学

不同专家学者对科学精神有不同解读,思想政治学科应该用马克思主义的科学世界观和方法论解读科学精神。从哲学视角看,科学精神内含认识世界的实事求是、面对个人社会国家关系的价值取向、改造世界中的实践创新精神。思想政治课教学应从... 详细信息

不同专家学者对科学精神有不同解读,思想政治学科应该用马克思主义的科学世界观和方法论解读科学精神。从哲学视角看,科学精神内含认识世界的实事求是、面对个人社会国家关系的价值取向、改造世界中的实践创新精神。思想政治课教学应从培育学生高阶思维着手,提升学生科学精神素养。

关键词：课堂教学高阶思维科学精神