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统编教材想象训练科学化探微

语文建设 2021年第16期 40-43页

作者：郝海鹏内蒙古自治区赤峰市松山区教育教学研究中心

想象教学在小学语文课程中占有重要地位。统编教材根据由静态到动态、由再造想象到创造想象、由客观具象想象到主观抽象想象三条线索编排想象教学内容。教师要根据想象认知心理规律,采用指导有条理地描述、提供想象线索、学习运用想象... 详细信息

想象教学在小学语文课程中占有重要地位。统编教材根据由静态到动态、由再造想象到创造想象、由客观具象想象到主观抽象想象三条线索编排想象教学内容。教师要根据想象认知心理规律,采用指导有条理地描述、提供想象线索、学习运用想象工具、进行想象知识教学等方式,进行科学、系统地训练,以促进学生想象能力的养成。

关键词：想象能力教学线索训练方式

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“弘牛”教育理念观照下的小学跨学科教学策略研究

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数学大世界(上旬) 2024年第3期 89-91页

作者：姜倩莹常州市武进区牛塘中心小学

随着教育改革的深入推进，小学数学教学的目标、方向和方法都发生了显著变化。传统的教学方式已经难以适应新时代小学数学教学的要求，容易使学生陷入学习困境。因此，教师必须积极探索全新的教学方式，推动课程教学的转型升级。“弘牛...

随着教育改革的深入推进，小学数学教学的目标、方向和方法都发生了显著变化。传统的教学方式已经难以适应新时代小学数学教学的要求，容易使学生陷入学习困境。因此，教师必须积极探索全新的教学方式，推动课程教学的转型升级。“弘牛”教育理念是一种创新的教育思路，它深度融合了习近平总书记所倡导的“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”的“三牛”精神。在“弘牛”教育理念的指导下，小学数学课堂教学应致力于培养具有“修雅行的小善牛、慧博览的小智牛、善创新的小超牛、彰美健的小俊牛、勇担当的小红牛”等个性特质的学生。跨学科教学作为新课标所倡导的一种教学方式，对于促进学生综合素养的发展具有重要意义。在这种教学模式中，教师应积极融入“弘牛”教育理念，通过跨学科融合教学，培养学生的综合能力和素养，为他们长期的学习和未来的成长奠定基础。

关键词：

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农村留守儿童教育问题研究

好家长 2024年第3期 49-51页

作者：庞红菊天水市秦州区太京镇中心小学

“玉不琢,不成器。人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先”,百年大计,教育为本,教育是国之大计、党之大计,人民教师,无上光荣。习近平总书记高度重视教育教学教师工作,希望广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,践行社会...

“玉不琢,不成器。人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先”,百年大计,教育为本,教育是国之大计、党之大计,人民教师,无上光荣。习近平总书记高度重视教育教学教师工作,希望广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人,牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高水平高素质教师。教育之千差万别,须教者千人千面。

关键词：

“三新”育人背景下，“3+1+2”高考模式的研究

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教育 2024年第8期 52-54页

作者：张红妹陈剑钰上海市松江区青少年综合实践教育中心云南省昭通市昭阳区北闸中学

一、政策解读：“三新”与变革2019年6月，国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出，到2022年，普通高中新课程、新教材全面实施，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进，选课走班教...

一、政策解读：“三新”与变革2019年6月，国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出，到2022年，普通高中新课程、新教材全面实施，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进，选课走班教学管理机制基本完善，科学的教育评价和考试招生制度基本建立，师资和办学条件得到有效保障，普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。2021年12月，教育部印发的《普通高中学校办学质量评价指南》提出，坚持深化改革，突出问题导向，优化评价内容，变革评价制度，全面推动普通高中课程和高考的改革。

关键词：

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从厌倦到热衷，信息技术是推手

湖南教育(D版) 2019年第11期 21-22页

作者：袁瑞芳株洲市芦淞区教育研究指导中心

2016年国家义务教育质量监测中"语文教师职业感受"这一项,湖南省株洲市芦淞区的结果显示:八年级语文教师的工作满意度为50.2%,低于全国均值3.9个百分点。在留职意愿方面,在问及"如果让你重新选择,是否还愿意当语文教师"时,只有46.6%的... 详细信息

2016年国家义务教育质量监测中"语文教师职业感受"这一项,湖南省株洲市芦淞区的结果显示:八年级语文教师的工作满意度为50.2%,低于全国均值3.9个百分点。在留职意愿方面,在问及"如果让你重新选择,是否还愿意当语文教师"时,只有46.6%的教师表示愿意继续当语文老师,低于全省均值11.1个百分点,低于全国均值15.1个百分点。我们对区域内全体八年级语文教师进

关键词：朗读测试问卷星统编教材留职意愿网络平台

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核心素养视域下小学音乐大单元教学对策研究

智力 2024年第19期 191-194页

作者：吴莎莎西安市高陵区榆楚安家中心小学

随着教育理念的更新与发展，核心素养培养成为当前小学各科目的重要目标。在小学音乐教育中，如何通过大单元教学策略高效培养学生的音乐素养，成为教育者需要深入探讨的问题。文章围绕核心素养视域下小学音乐大单元教学展开研究，从知... 详细信息

随着教育理念的更新与发展，核心素养培养成为当前小学各科目的重要目标。在小学音乐教育中，如何通过大单元教学策略高效培养学生的音乐素养，成为教育者需要深入探讨的问题。文章围绕核心素养视域下小学音乐大单元教学展开研究，从知识结构系统化、教学过程多元化、素养培养高效化三个维度出发，阐述了大单元教学在促进学生音乐素养高效培养方面的具体实践和策略，旨在为小学音乐教育提供理论指导和实践参考，进一步推动教育教学方法的创新，促进学生全面发展。

关键词：核心素养小学音乐大单元教学

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童画我的烦恼

少儿美术 2024年第3期 35-37页

作者：潘兆良(图/文) 江苏省泰州市姜堰区张沐中心小学

一、案例说明。《童画我的烦恼》是由苏少版小学美术六年级上册《画情绪画性格》拓展延伸出来的教学内容,也是江苏省“十四五”教育科学规划专项课题《基于童画表征的儿童精神成长指导研究》之子课题“童画与生活”的研究内容。该教学... 详细信息

一、案例说明。《童画我的烦恼》是由苏少版小学美术六年级上册《画情绪画性格》拓展延伸出来的教学内容,也是江苏省“十四五”教育科学规划专项课题《基于童画表征的儿童精神成长指导研究》之子课题“童画与生活”的研究内容。该教学案例旨在引导学生结合自己的学习、生活与活动,拾取感触最深的烦恼,主动与老师、同学、家人进行坦诚交流,能用鲜明的童画自由描绘,大胆表现,表达心中的忧愁、痛楚与想法,宣泄情感,释放心灵,让心灵变得阳光与健康。案例中所涉及童画实践创作活动,还是我校积极践行“润心行动”的重要举措,尝试以画育人、以画润心,让童画成为学生心灵健康成长的有效媒介。

关键词：教育科学规划小学美术子课题童画学生心灵拓展延伸专项课题润心

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加强信息技术在教学中的应用

小学科学 2024年第16期 139-141页

作者：黄运桂崇左市江州区濑湍镇中心小学广西

在21世纪的教育改革中,个性化教学成为提升教学质量的关键途径,而信息技术的引入则为实现这一目标提供了可能。特别是在资源相对匮乏的农村小学,利用好有限的信息技术资源进行有效的数学个性化教学,是当前教育工作者需要面对的挑战。本... 详细信息

在21世纪的教育改革中,个性化教学成为提升教学质量的关键途径,而信息技术的引入则为实现这一目标提供了可能。特别是在资源相对匮乏的农村小学,利用好有限的信息技术资源进行有效的数学个性化教学,是当前教育工作者需要面对的挑战。本研究从农村小学数学教学的现状出发,分析了信息技术在个性化教学中的作用和存在的问题,并提出了相应的策略。这些策略包括增强教师的个性化教学意识、改善信息技术设施等,为农村小学数学教学的改革和发展提供理论支持和实践指导。

关键词：信息技术教学应用

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师范生数学课程文化建设探究

科技风 2024年第30期 157-159页

作者：彭筠焱杜一帆湖南幼儿师范高等专科学校湖南省常德市武陵区东升小学

近年来，国家大力倡导特色课程建设，数学文化作为数学学科独有的模块是进行特色学科建设不可或缺的优势。由于思想观念的转变和有效的课堂实施方式，将数学文化融入课程建设之中是必然且可行的，但仍存在理解不深刻、忽视学生积极性等... 详细信息

近年来，国家大力倡导特色课程建设，数学文化作为数学学科独有的模块是进行特色学科建设不可或缺的优势。由于思想观念的转变和有效的课堂实施方式，将数学文化融入课程建设之中是必然且可行的，但仍存在理解不深刻、忽视学生积极性等问题。基于学生为中心的特点，以BOPPPS教学模式为基础，能很好地调动学生学习的积极性，发挥主观能动性，提高教学质量。

关键词：数学文化 BOPPPS教学模式策略与方案

来源：博看期刊