检索结果-南通市图书馆

全域整体推进学科育人项目的实践研究——以株洲市芦淞区为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

湖南教育(A版) 2024年第5期 54-55页

作者：吴志敏彭靓株洲市芦淞区教育教学研究指导中心

教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确指出，义务教育要坚持全面发展、育人为本的原则，突出学科实践育人方式。株洲市芦淞区是湖南省首批省级课程改革实验区，在过去的20多年里，始终致力于提升教师的课程改革...

教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确指出，义务教育要坚持全面发展、育人为本的原则，突出学科实践育人方式。株洲市芦淞区是湖南省首批省级课程改革实验区，在过去的20多年里，始终致力于提升教师的课程改革能力，培养学生的核心素养。2021年，芦淞区正式启动“区域推进学科育人的路径与途径研究”项目（以下简称“区域学科育人项目”），希望以课题为引领，以课堂为实践平台，以校本教研展示活动和学科研训为重要抓手，开辟出一条既符合区域学情特点，又体现自身教育特色的育人新路径。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

学科教研转型提质的四个“走向”

湖南教育(B版) 2024年第5期 48-50页

作者：吴桂如株洲市芦淞区教育教学研究指导中心

学科教研肩负着新时代“教研育人”的重要使命。《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《方案》）明确提出，要强化教研、科研的专业支撑。各学科课程标准中的“课程实施”部分，也都新增了“教学研究”内容，对各学科的教研工作...

学科教研肩负着新时代“教研育人”的重要使命。《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《方案》）明确提出，要强化教研、科研的专业支撑。各学科课程标准中的“课程实施”部分，也都新增了“教学研究”内容，对各学科的教研工作提出明确要求。但长期以来，学科教研工作重学科而轻课程，重学科知识而轻核心价值，重经验传递而轻实践创新，研究缺乏体系呈碎片化状态，导致学科教研视野狭窄，因循守旧，难以突破。新课标背景下，教研工作如何迅速转型提质，为落实新课标理念和要求、推动课程改革与发展提供强大助力?

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

湖南株洲市中小学音乐教学质量调研

中小学音乐教育 2024年第6期 11-14页

作者：曹迎希黄笑寒罗妍婵湖南省株洲市石峰区教育教学研究指导中心

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:“学业质量是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现,反映核心素养要求。”2023年湖南省株洲市基于“以测促教”的理念,从音乐教学实际出发,通过对四年级、八年级中小学学生的音乐素质测... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:“学业质量是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现,反映核心素养要求。”2023年湖南省株洲市基于“以测促教”的理念,从音乐教学实际出发,通过对四年级、八年级中小学学生的音乐素质测试,剖析中小学音乐教学的现状,探寻中小学音乐教学和学生音乐关键能力获得之间存在的实际问题,提出培育学生音乐关键能力的应对策略,以期提升中小学音乐教学质量。

关键词：中小学音乐教学核心素养学业质量中小学学生湖南省株洲市阶段性学习应对策略湖南株洲市

任务型阅读帮助学生提升非连续性文本阅读能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生 2024年第6期 34-39页

作者：周宁之钟珊唐勇华(指导) 湖南省教育科学研究院基础教育研究所湖南省教育科学研究院学校发展研究中心湖南株洲市荷塘区景炎初级中学湖南株洲市荷塘区教育教学研究指导中心

任务型阅读是由任务驱动的阅读,要求读者根据图表、广告等形式的语篇完成具有一定真实意义的任务。我们知道,语篇既包括连续性文本,如对话、访谈、记叙文、说明文、议论文等,也包括非连续性文本,如图表、图示、网页、广告等。

关键词：任务型阅读非连续性文本任务驱动记叙文议论文说明文图表真实意义

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学劳动课程师资队伍建设现状及发展路径

河南教育（基教版）（上） 2024年第1期 56-58页

作者：王华月郑州市管城回族区教育教学研究中心

劳动课程教师是新时代劳动教育常态化实施的关键支撑。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)均明确提出:“采取多种措施,建立专兼职相结合的劳动教... 详细信息

劳动课程教师是新时代劳动教育常态化实施的关键支撑。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)均明确提出:“采取多种措施,建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。”《义务教育劳动课程标准(2022年版)》对劳动课程教师专业发展及培训提出了具体要求。

关键词：教育师资队伍教师专业发展教育指导纲要大中小学义务教育课程标准《意见》师资队伍建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

共同体助力区域教育优质均衡发展

湖北教育 2024年第14期 46-47页

作者：汤德东姚通红襄阳市襄州区教育局襄阳市襄州区教育教学研究中心

在“努力办好每一所学校,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”思想指导下,襄阳市襄州区教育局以推进区域义务教育优质均衡发展为主线,致力于区域教联体建设,打造了包括“双向奔赴的教学共同体、互学共进的学习共同体、同研共商的教... 详细信息

在“努力办好每一所学校,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”思想指导下,襄阳市襄州区教育局以推进区域义务教育优质均衡发展为主线,致力于区域教联体建设,打造了包括“双向奔赴的教学共同体、互学共进的学习共同体、同研共商的教研共同体、一把尺子的评价共同体”在内的四个共同体,促进了区域优质教育资源的共享和教育教学质量的提升。

关键词：教学共同体优质教育资源教研共同体学习共同体一所评价共同体教育教学质量互学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

做出深度研究,带出品质团队

中小学音乐教育 2024年第7期 30-32,37,38,39页

作者：李旭东内蒙古自治区赤峰市红山区教育教学研究中心

李旭东音乐名师工作室成立于2013年,历经10年的建设发展,以名师为引领、以学科为纽带,以先进的教育思想为指导,带动了青年教师广泛参与教学研究,促进教师由“经验型——研究型——卓越型”成长,培养多位教师成长为学校副校长、主任以及... 详细信息

李旭东音乐名师工作室成立于2013年,历经10年的建设发展,以名师为引领、以学科为纽带,以先进的教育思想为指导,带动了青年教师广泛参与教学研究,促进教师由“经验型——研究型——卓越型”成长,培养多位教师成长为学校副校长、主任以及教学骨干,多次取得市级、自治区级教学比赛一等奖,促进了教师全面发展。工作室通过以点带面、辐射引领的模式,创造性地解决教育教学中的实践问题,打造一流的教育团队,创建学科教育的特色和品牌,服务于教师的实际教学,被一线教师亲切地称为“会唱歌的名师工作室”。

关键词：儿童音乐能力进阶学教样式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

游戏计划在自主游戏中的运用

年轻人（D版）（幼师园地） 2024年第5期 22-25页

作者：刘媚于依婉株洲市天元区教育科学研究室株洲市天元区群丰镇中心幼儿园

游戏计划是教师支持幼儿自主游戏的重要方法,在实践中,我们发现教师在运用这一方法时存在一些问题。一是对自主游戏计划认识不清,刻板地看待游戏计划的内容,主要表现为忽视或放大游戏计划的价值、颠倒游戏与计划之间的关系等。二是对自... 详细信息

游戏计划是教师支持幼儿自主游戏的重要方法,在实践中,我们发现教师在运用这一方法时存在一些问题。一是对自主游戏计划认识不清,刻板地看待游戏计划的内容,主要表现为忽视或放大游戏计划的价值、颠倒游戏与计划之间的关系等。二是对自主游戏计划运用不当,将自己的想法强加给幼儿或代替幼儿做计划,主要表现为要求幼儿必须用画的方式表征计划、强制幼儿必须按计划游戏等。这些问题导致游戏计划没有发挥正向作用,反而干扰、妨碍了幼儿游戏。

关键词：自主游戏幼儿游戏正向作用游戏计划运用不当

失败博物馆旅行记——高中生探索失败意义心理活动课

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学心理健康教育 2024年第26期 40-43页

作者：季晓娟山东省青岛市即墨区教育教学发展研究中心青岛266200

【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》在高中心理健康教育的主要内容中提到,“要帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力,形成良好的意志品质。”在实践中发现,很多高中生的心理困扰源自一次学业、人际或生活... 详细信息

【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》在高中心理健康教育的主要内容中提到,“要帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力,形成良好的意志品质。”在实践中发现,很多高中生的心理困扰源自一次学业、人际或生活中的失败经历,对失败的恐惧和不合理认知“困”住了他们。

关键词：失败经历 3P模型不合理认知成长意义