检索结果-南通市图书馆

幼儿生命教育的实践逻辑——基于一所华德福幼儿园的个案考察

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湖南师范大学教育科学学报 2019年第6期18卷 107-115页

作者：张卫民王兵湖南师范大学教育科学学院

随着生命教育被纳入国家教育战略,在幼儿园有效推进生命教育成为一个重要的教育课题。对一所华德福幼儿园的个案调查显示,其生命教育主要体现于五大方面:以人智学理论为依据确立幼儿教育指导思想;以“亲生命性”为主要原则创设幼儿园环... 详细信息

随着生命教育被纳入国家教育战略,在幼儿园有效推进生命教育成为一个重要的教育课题。对一所华德福幼儿园的个案调查显示,其生命教育主要体现于五大方面:以人智学理论为依据确立幼儿教育指导思想;以“亲生命性”为主要原则创设幼儿园环境;以一日生活为主阵地渗透生命教育;以自主玩耍为重要“课程”滋养“生命觉”与生命力;以生物活力农耕为特色专题活动开展生命教育。通过对华德福幼儿生命教育实践的分析,认为幼儿生命教育的实践逻辑是:以树立明确的生命教育指导思想为起点;以生命作为最重要的生命教育资源;以拓展生命体验为幼儿生命教育的核心;以渗透式教育与专题教育相结合为实施方式。

关键词：生命教育华德福幼儿园生命体验亲生命性生命哲学

“全天之所能而勿败之,是为善学”——《吕氏春秋》学习思想解读

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大学教育科学 2015年第5期5卷 81-86页

作者：燕良轼王涛卞军凤湖南师范大学教育科学学院

"全天之所能而勿败之,是为善学"的观点出自《吕氏春秋·孟春纪·本生》。其意是说,学习与教育不是要增加学习者的天资、天性,而是能够将学习者已有的天资、天性或潜力充分发挥出来,使其不受遮蔽、埋没、浪费,这就是善于学习。学习就是... 详细信息

"全天之所能而勿败之,是为善学"的观点出自《吕氏春秋·孟春纪·本生》。其意是说,学习与教育不是要增加学习者的天资、天性,而是能够将学习者已有的天资、天性或潜力充分发挥出来,使其不受遮蔽、埋没、浪费,这就是善于学习。学习就是学习者已有天分得到充分展示、充分表现的过程。换句话说,学习不能在学习天资或潜力之外去做什么,而是对已有天资、天分的充分利用与开发。这一观点与现代心理学"遗传决定了能力发展的可能的范围或限度,而环境与教育只能在学习者遗传所提供的范围发挥其决定作用"的观点不谋而合。因此,学习与教育不是在学习者提供的遗传素质之外再额外有所作为,而是在学习者天性资质所确定的范围内充分发挥作用。

关键词：学习天资天分

大学生就业社会资本新论:内涵、功能与测量指标

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现代大学教育 2018年第6期34卷 8-14页

作者：钟云华湖南师范大学教育科学学院

大学生就业社会资本是镶嵌在大学生社会关系网络之中,以信息与影响力等多种形式存在,对其就业产生正负两方面影响的社会资源。它不仅具有正面功能,而且具有负面功能,这表现在就业交易成本增加、就业机会合谋排外、就业机制权利泛化和就... 详细信息

大学生就业社会资本是镶嵌在大学生社会关系网络之中,以信息与影响力等多种形式存在,对其就业产生正负两方面影响的社会资源。它不仅具有正面功能,而且具有负面功能,这表现在就业交易成本增加、就业机会合谋排外、就业机制权利泛化和就业结果阶层固化四个方面,其发生机制是消极社会资本、社会资本结构失调与社会资本分布非均衡性共同"耦合"所致。未来研究中大学生就业社会资本的测量应以微观层次为主,不仅需要在结构主义视角下综合运用提名法与职位生成法进行,而且需要设计适切的指标体系,在测量过程中处理好社会关系网络、社会资源与社会资本的关联,以及潜在社会资本、拥有的社会资本与动员的社会资本的关系。

关键词：大学生就业社会资本社会关系社会资源负面功能测量指标

19世纪英国古典大学自由教育传统的坚守与变革

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高等教育研究 2019年第3期40卷 86-94页

作者：易红郡姜远谋湖南师范大学教育科学学院

英国具有深厚的自由教育传统,“牛桥”作为英国最古老的两所大学,一直是自由教育传统的传承者和实践者。英国古典大学自由教育传统具有浓厚的精英主义色彩,它以古典人文主义教育为核心,旨在培养有教养的绅士,这种自由教育的理念始终在... 详细信息

英国具有深厚的自由教育传统,“牛桥”作为英国最古老的两所大学,一直是自由教育传统的传承者和实践者。英国古典大学自由教育传统具有浓厚的精英主义色彩,它以古典人文主义教育为核心,旨在培养有教养的绅士,这种自由教育的理念始终在“牛桥”占据主导地位。直到19世纪中后期,在内外压力的推动下,以皇家调查委员会的成立为开端,“牛桥”开始进行大刀阔斧的改革。最终古典大学的自由教育传统被打破,科技教育登堂入室,科学研究逐渐成为古典大学的重要职能,古典大学的人才培养目标也趋于多元化。

关键词：英国古典大学自由教育传统科技教育

谁出资，谁拥有？美国研究型大学科研专利归属之争

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复旦教育论坛 2019年第6期17卷 97-104页

作者：杨九斌湖南师范大学教育科学学院

专利政策创新是塑造美国大学科研创新的重要环节,然而"创新"之路并非一蹴而就,美国大学科研政策创新历经70余年。一战、二战期间,随着美国大学科研角色的凸显,大学的科研规模不断递增,专利争议随之兴起;二战后至20世纪70年代,大学科研... 详细信息

专利政策创新是塑造美国大学科研创新的重要环节,然而"创新"之路并非一蹴而就,美国大学科研政策创新历经70余年。一战、二战期间,随着美国大学科研角色的凸显,大学的科研规模不断递增,专利争议随之兴起;二战后至20世纪70年代,大学科研成果的归属问题引发极大分歧,对于联邦固有专利政策的褒贬之音不绝;20世纪80年代以来,为了应对经济竞争,改革达成共识,联邦政府解禁专利限制,排除异议出台《拜杜法案》,掀起了大学科研与学术专利化的高潮。

关键词：联邦资助研究大学科研专利政策争议《拜杜法案》

自由教育及其可能——基于列奥·施特劳斯《什么是自由教育》

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现代大学教育 2016年第4期32卷 41-46,111页

作者：高晓清何珍湖南师范大学教育科学学院

列奥·施特劳斯秉承自由教育的古典精神,将自由教育与文化紧密关联起来,认为自由教育是在文化之中或朝向文化的教育。自由教育能唤醒人类的卓越,能让人们拥有德性和智慧,借自由教育可以促使我们从大众化的现代民主提升至原初意义上的民... 详细信息

列奥·施特劳斯秉承自由教育的古典精神,将自由教育与文化紧密关联起来,认为自由教育是在文化之中或朝向文化的教育。自由教育能唤醒人类的卓越,能让人们拥有德性和智慧,借自由教育可以促使我们从大众化的现代民主提升至原初意义上的民主。他认为自由教育可以通过以适当的态度研读那些最伟大心灵留下的杰作来实现,通过自由教育能引导人们透过现代浮华世界,探索通往未来美好生活的方向。列奥·施特劳斯的自由教育思想虽带有精英主义和保守主义的色彩,但其对教育真谛之阐释和对自由教育的追求仍对我国高等教育有着重要的启示意义。

关键词：自由教育文化民主列奥·施特劳斯

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教育内卷化的实质及现象学的破解之道

首都师范大学学报(社会科学版) 2023年

作者：王卫华肖林根湖南师范大学教育科学学院

教育内卷化是内卷化现象在教育上的体现，它一般是指在一个相对封闭的教育领域内，教育相关者为了达到预期目标，不断增加时间、精力、资本等投入，最后导致整体上收入-投入比递减的现象。教育内卷化的实质是以甄别或选拔为目的的竞争... 详细信息

教育内卷化是内卷化现象在教育上的体现，它一般是指在一个相对封闭的教育领域内，教育相关者为了达到预期目标，不断增加时间、精力、资本等投入，最后导致整体上收入-投入比递减的现象。教育内卷化的实质是以甄别或选拔为目的的竞争和评价替代了教育。根据胡塞尔对欧洲科学危机的分析，竞争和评价替代教育一是因为关于教育的竞争和评价已自成体系，成为了某种独立物，二是因为竞争和评价对教育的掩盖。破解教育内卷化需要打破习以为常的自然思维态度，从竞争和评价返回到教育的事情本身。

关键词：内卷化教育内卷化竞争和评价欧洲科学危机现象学

研究生教育质量指数预警模型的构建及其应用——对湖南省属重点高校的实证分析

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大学教育科学 2015年第6期 20-25页

作者：常思亮何维雄湖南师范大学教育科学学院

从规模、速度和效率三个维度设计了研究生教育质量评价指标体系,在此基础上,利用指数方法和预警方法构建了研究生教育质量指数预警模型,应用该模型对2009~2013年湖南省属重点高校进行实证分析。结果表明:湖南省属重点高校的研究生教育... 详细信息

从规模、速度和效率三个维度设计了研究生教育质量评价指标体系,在此基础上,利用指数方法和预警方法构建了研究生教育质量指数预警模型,应用该模型对2009~2013年湖南省属重点高校进行实证分析。结果表明:湖南省属重点高校的研究生教育质量水平具有阶梯性和相对稳定性的特征;其质量提升的过程同时也是各高校间竞争越发激烈的过程;均衡而有特色是高水平研究生教育质量的重要表现。根据结果提出加强质量监测预警,鼓励高校间的合作与竞争,构建各有特色的质量保证和监督协同机制等提高湖南省属重点高校研究生教育质量水平的建议。

关键词：研究生教育质量指数预警

找寻生命的归宿：从《诗经·桃夭》看家的教育意涵及其实现

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山西大学学报(哲学社会科学版) 2023年第1期46卷 82-92页

作者：刘铁芳谢颖婷湖南师范大学教育科学学院

家是个体成人乃至民族社会发展的重要基础，《诗经·桃夭》向人们敞明一种家的原初理解，昭示着个体经由家而成人的基本范型。《桃夭》所呈现的生命历程乃是置身天地之间的个体一步步融入家而寻求生命之归宿的成长历程。青年男女结为夫... 详细信息

家是个体成人乃至民族社会发展的重要基础，《诗经·桃夭》向人们敞明一种家的原初理解，昭示着个体经由家而成人的基本范型。《桃夭》所呈现的生命历程乃是置身天地之间的个体一步步融入家而寻求生命之归宿的成长历程。青年男女结为夫妇，不仅是新的家庭生活得以可能的开始，同样是个体历练自我的生命起点。个体在家中并且依托于家而整体地打开自我，物质生活、劳作生息、日常交往、文化浸润都是打开个体在家之生命存在的基础形式，在此过程中带出个体完整的存在，并找到自身在世间的合理存在位序，由此而形塑着个体以家为根基的人格发展样态。今日教育学乃是无家的教育学，这样的结果乃是个体存在的无根化。重温以《桃夭》为代表的古典诗歌，感受历史所给予我们的家之教育意涵，使之创造性地活化于当下，意在建构一种有家的教育实践体系，建构有家的中国教育学。

关键词：《诗经·桃夭》家个体成人