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初中生功能性动作筛查特征研究

运动精品 2024年第7期43卷 30-32,39页

作者：文业千李迎红龙怡凡邹捷粮郑博今湖南工业大学体育学院湖南株洲412000 株洲市第二中学附属小学湖南株洲412000

目的:了解初中生功能性动作筛查的特点,为改善初中生身体运动功能提供依据。方法:选取湖南省某中学年龄为12~15岁的学生665名:(1)将初中生按性别分为两组并统计各组FMS总分。(2)性别分组后按BMI指数分为标准组、超重组和低体重组并统计... 详细信息

目的:了解初中生功能性动作筛查的特点,为改善初中生身体运动功能提供依据。方法:选取湖南省某中学年龄为12~15岁的学生665名:(1)将初中生按性别分为两组并统计各组FMS总分。(2)性别分组后按BMI指数分为标准组、超重组和低体重组并统计各组FMS总分。(3)将FMS总分和单项测试得分比较。结果:初中生BMI标准组FMS得分均高于超重组;标准组与低体重组之间没有显著性的差异;女生总得分高于男生,女生在柔韧性动作测试当中表现优于男生,力量素质主导测试中男生表现优于女生。结论及建议:初中生整体肩部灵活性表现较好,核心稳定性表现较差。FMS可以作为预防初中生运动损伤的依据。

关键词：人体质量指数性别因素功能性动作筛查青少年

“双减”政策下小学低年级数学课内拓展性作业设计与实施研究

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理科爱好者 2024年第4期 187-189页

作者：郭旭琼王珺田颖沈茂竹钱锦云南师范大学附属小学

“双减”背景下,减轻学生的作业负担的要求将作业设计提升到了更高的地位,同时被赋予了新的要求。对此,教师不仅要保证基础性作业的多样化,同时也应该设计一些展现个性化思考过程的探究性作业,促进学生思维能力和学习品质的提升。文章... 详细信息

“双减”背景下,减轻学生的作业负担的要求将作业设计提升到了更高的地位,同时被赋予了新的要求。对此,教师不仅要保证基础性作业的多样化,同时也应该设计一些展现个性化思考过程的探究性作业,促进学生思维能力和学习品质的提升。文章分析小学低年级数学课内拓展性作业设计的背景和必要性,阐述数学拓展性作业的内涵及类型,提出拓展性作业的设计方法,以期为小学低年级数学课内拓展性作业设计提供参考。

关键词：小学数学低年级 “双减”政策拓展性作业

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小学低年级语文中开展跨学科教学的策略探析

小学生作文辅导(上旬) 2024年第6期 48-50页

作者：王超群东北师范大学附属小学

跨学科教学既是方法教学，也是理念教学。在小学低年级语文教学中，教师应积极探索、科学实施跨学科教学，为学生提供更加丰富的学习体验，并让他们在体验的过程中拓展思维和认知。笔者结合小学低年级语文教学实际，在分析跨学科教学意...

跨学科教学既是方法教学，也是理念教学。在小学低年级语文教学中，教师应积极探索、科学实施跨学科教学，为学生提供更加丰富的学习体验，并让他们在体验的过程中拓展思维和认知。笔者结合小学低年级语文教学实际，在分析跨学科教学意义的基础上，对开展跨学科教学的策略进行了探讨分析，以期能为教师跨学科教学实践提供相关思路和方法参考。随着课程教学改革的不断深入，跨学科教学逐渐成为小学课程教学中的重要关注点。

关键词：

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基于核心素养的“教—学—评”一体化探索

陕西教育(综合版) 2024年第Z2期 58-59页

作者：吕昕陕西师范大学附属小学

新课标背景下，教学评价从重知识与技能转向聚焦学生核心素养发展。科学的评价对课堂教学有着重要的引导作用。以四年级上册《芙蓉楼送辛渐》一课的教学实践为例，笔者在课堂教学中探索、落实“教—学—评”一体化，以期促进学生核心素...

新课标背景下，教学评价从重知识与技能转向聚焦学生核心素养发展。科学的评价对课堂教学有着重要的引导作用。以四年级上册《芙蓉楼送辛渐》一课的教学实践为例，笔者在课堂教学中探索、落实“教—学—评”一体化，以期促进学生核心素养的发展。

关键词：

“笔尖”盛开思维花——小学高年级“笔尖”数学活动的实践与思考

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陕西教育(教学版) 2024年第Z1期 6-7+2页

作者：郝高峰陕西师范大学附属小学

苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧全在他的指尖上。”即“做中学”，但如果仅将“做”理解为“动手操作”的话，难免狭隘。广义讲，学生亲历一切数学学习活动的过程都是在“做数学”。在多年的一线教学过程中，笔者从教学实践的角度提...

苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧全在他的指尖上。”即“做中学”，但如果仅将“做”理解为“动手操作”的话，难免狭隘。广义讲，学生亲历一切数学学习活动的过程都是在“做数学”。在多年的一线教学过程中，笔者从教学实践的角度提出“做数学”的操作性概念，在“指尖”数学、“口头”数学及“笔尖”数学的系列化实践中积累了一定经验，有效促进了学生学科思维、跨学科思维、高阶思维、创新思维、行动思维和反思思维的提升。

关键词：

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小组化教学在小学高年级体育中的应用

教育 2024年第19期 81-83页

作者：巨有太西北师范大学附属小学

随着教育改革的不断创新，小学体育教育不再仅仅关注学生运动技能的培养，更强调学生主体性的发挥和个性的发展。小组化教学是一种以学生为主体，通过小组合作、讨论、探究等方式进行学习的新型教学模式。小组化教学具有学生主体性、互...

随着教育改革的不断创新，小学体育教育不再仅仅关注学生运动技能的培养，更强调学生主体性的发挥和个性的发展。小组化教学是一种以学生为主体，通过小组合作、讨论、探究等方式进行学习的新型教学模式。小组化教学具有学生主体性、互动交流、个性化教学的特点，即注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神；鼓励学生之间互动交流，培养学生的沟通能力；能够更好地满足学生的个性化学习需求。

关键词：

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《田野的呼唤》教学设计

中小学音乐教育 2024年第8期 47-49页

作者：窦靖怡重庆市西南大学附属小学

课型:歌唱课。年级:四年级。教学课时:一课时。教学内容:学唱意大利民歌《田野的呼唤》(选自湖南文艺出版社四年级《音乐》上册第十课)。教材分析:《田野的呼唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。旋律轻快爽朗,富有生气,形象地表达了热爱... 详细信息

课型:歌唱课。年级:四年级。教学课时:一课时。教学内容:学唱意大利民歌《田野的呼唤》(选自湖南文艺出版社四年级《音乐》上册第十课)。教材分析:《田野的呼唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。旋律轻快爽朗,富有生气,形象地表达了热爱自然、向往春天的美好情怀。歌曲为单二部曲式,由四个乐句构成。第一乐段两个乐句基本相同,只是尾音有变化,旋律以级进为主,八分休止符的运用使旋律变得清新跳跃、抑扬顿挫。

关键词：湖南文艺出版社教学课时单二部曲式教材分析教学设计休止符热爱自然教学内容

多向度体验促素养形成--《身体上的尺子》教学设计(二)

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小学教学设计 2024年第29期 21-24页

作者：张岚南京师范大学附属小学

【教学内容】人教版二年级上册“长度单位”单元。【教学过程】一、激活话题,唤醒体验师:读了课题你能提出哪些有价值的问题?对学生的问题进行梳理,呈现主要的问题:1.为什么身体上的“尺”要加引号?2.身体上的“尺”有哪些?3.身体上的... 详细信息

【教学内容】人教版二年级上册“长度单位”单元。【教学过程】一、激活话题,唤醒体验师:读了课题你能提出哪些有价值的问题?对学生的问题进行梳理,呈现主要的问题:1.为什么身体上的“尺”要加引号?2.身体上的“尺”有哪些?3.身体上的“尺”和我们用的尺子有什么关系?4.身体上的“尺”有什么用?

关键词：长度单位教学设计素养形成教学内容学生的问题有价值的问题人教版唤醒体验

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注重作业讲评策略提升作业讲评实效——以人教版三年级数学上册为例

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云南教育（小学教师） 2024年第9期 17-18页

作者：沈艳芳云南师范大学附属小学

作业讲评是课堂教学反馈的重要手段,是作业设计和批改的延续,是提高课堂教学质量的重要一环。如何提升作业讲评实效?我以人教版数学三年级上册为例,结合自己的教学经验,总结了作业讲评策略如下。一、作业讲评要及时及时讲评,可使作业出... 详细信息

作业讲评是课堂教学反馈的重要手段,是作业设计和批改的延续,是提高课堂教学质量的重要一环。如何提升作业讲评实效?我以人教版数学三年级上册为例,结合自己的教学经验,总结了作业讲评策略如下。一、作业讲评要及时及时讲评,可使作业出错的学生马上更正错误,在自己作业的基础上再次思考,发现自己的失误和不良的思维习惯、方法,更好地把握知识的准确性,加深掌握深度,也能让其他同学吸取教训,避免犯类似错误。教师怎样及时掌握学生的课堂作业情况呢?当堂讲评作业是首选之策,可以采取交换课本,集体订正、同桌互相监督改错的方式。

关键词：课堂作业作业讲评作业设计三年级数学实效提高课堂教学质量课堂教学反馈人教版

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