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“鉴定—欣赏”:教育评价范式的双重结构及其实现——基于拔尖创新人才培养的思考

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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2024年第4期63卷 158-168页

作者：罗祖兵韩雪童华中师范大学教育学院湖北武汉430079

与“全面而有个性的发展”的培养目标相适应,教育评价应当是由“鉴定性评价”和“欣赏性评价”组成的双重结构。鉴定性评价是指对学生素质按照预先设定的指标和标准进行评定,重在发现学生素质的不足,以“补短”推动“全面发展”;欣赏性... 详细信息

与“全面而有个性的发展”的培养目标相适应,教育评价应当是由“鉴定性评价”和“欣赏性评价”组成的双重结构。鉴定性评价是指对学生素质按照预先设定的指标和标准进行评定,重在发现学生素质的不足,以“补短”推动“全面发展”;欣赏性评价是指根据学生素质发展的实际情况建构指标和标准并据此进行评定,重在发现学生素质的优势,以“扬长”促进“个性发展”。二者各有优劣,既不可彼此取代,亦需要相互补充。当前,“鉴定”几乎成为教育评价的唯一范式,评价改革基本集中于“鉴定”内部的评价内容调整,学生的个性潜质和特殊才能很难有机会被发现,更谈不上培养。为了真正实现学生的全面而有个性的发展,培养出拔尖创新人才,教育评价亟须从鉴定性评价的单一范式结构转向“鉴定—欣赏”性评价的双重范式结构。具体策略包括:确立注重特长的人才观,构建多元录取的考试招生模式,善用彰显个性的评价方法和提供专业且过硬的评价保障等。

关键词：鉴定性评价欣赏性评价鉴定—欣赏性评价全面而有个性的发展

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青少年铸牢中华民族共同体意识协同机制建构

民族教育研究 2024年第1期35卷 16-24页

作者：许锋华闫领楠华中师范大学教育学院湖北武汉430079

铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记在新时代背景下提出的重大原创性论断,是新时代民族工作的“纲”,是青少年拥护祖国统一、加强民族团结的精神力量之源。建构青少年铸牢中华民族共同体意识协同机制,需以习近平总书记关于铸牢中华... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记在新时代背景下提出的重大原创性论断,是新时代民族工作的“纲”,是青少年拥护祖国统一、加强民族团结的精神力量之源。建构青少年铸牢中华民族共同体意识协同机制,需以习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的讲话为统领,厘清“四个共同”“五个认同”、马克思主义“五观”之于青少年铸牢中华民族共同体意识的内涵要义。在此基础上,遵循“知—情—意—行”的心理逻辑,坚持“家—校—社”的多元协同,确保“党—团—队”的一体联动,进而建构全方位、立体化的青少年铸牢中华民族共同体意识协同机制。要实现这一机制,需建立大中小一体化的育人体系,助推青少年铸牢中华民族共同体意识教育的常态化发展;创设家校社协同育人空间,促进青少年铸牢中华民族共同体意识教育的互嵌式发展;完善党团队一体化育人链条,实现青少年铸牢中华民族共同体意识的贯通式发展。

关键词：青少年铸牢中华民族共同体意识协同机制全方位育人

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大模型在高等教育中的应用:大模型写作辅助能力测评

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电化教育研究 2024年第9期45卷 82-89,96页

作者：尹珺瑶华中师范大学教育学院湖北武汉430079

大规模语言模型引|发了高等教育领域的深层变革。研究基于人一技关系理论,聚焦人文社会学科研究生学位论文写作辅助场景,构建包含知识,逻辑和应用能力三大维度15项任务的能力框架及包含2,990道题项的测试数据集,以Chat ***-72B-Chut和Qw... 详细信息

大规模语言模型引|发了高等教育领域的深层变革。研究基于人一技关系理论,聚焦人文社会学科研究生学位论文写作辅助场景,构建包含知识,逻辑和应用能力三大维度15项任务的能力框架及包含2,990道题项的测试数据集,以Chat ***-72B-Chut和Qwen-14B-Chat为样本模型进行写作辅助能力测评。研究发现:大模型在人文社会学科学位论文写作辅助场景下表现出较好的知识型能力与应用型能力,運辑型能力也存在较强的发展潜力Qwen-72B-Chat在高等教育与科研垂类表现较好。研究针对大模型在科研方法、社会关系和因果关系三方面的不足,探索了有效的补充指令改进策略,从学习者研发者.管理者和研究者视角提出了建议,以科学规范与指引学生的技术行为,推动高等教育与科研垂类大模型的建设。

关键词：高等教育:学位论文写作辅助能力大模型测评:人一技关系理论

顶层设计与角色重塑:高校学术期刊高质量发展的路径迭代

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河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期51卷 150-156页

作者：叶庆娜华中师范大学教育学院湖北武汉430079

作为学术共同体的重要组成部分,高质量的学术期刊是助推高校“双一流”建设的重要引擎。然而,“双一流”建设背景下,高校学术期刊高质量发展面临困局。其中,国家“双一流”建设的顶层制度设计对高校学术期刊的高质量发展观照不足,高校... 详细信息

作为学术共同体的重要组成部分,高质量的学术期刊是助推高校“双一流”建设的重要引擎。然而,“双一流”建设背景下,高校学术期刊高质量发展面临困局。其中,国家“双一流”建设的顶层制度设计对高校学术期刊的高质量发展观照不足,高校学术期刊的角色定位在曲折中发展,在资助政策下成长;主办高校对学术期刊支持不够,存在高校科研评估与期刊建设理性、主办高校对外“窗口”与学术公共“平台”、特色发展与集约规范管理等对立冲突,高校学术期刊的基层实践成效不佳。因此,应以“双一流”建设为契机,促进高校学术期刊的高质量发展与“双一流”建设良性互动,积极构建有利于高校学术期刊高质量发展的生态圈层,重塑高校学术期刊的角色定位。在顶层设计上,指引学术期刊深度参与“双一流”建设的发展定位;在中层支持上,强化主办高校统筹“学术期刊和学科发展”互融互促学术共同体建设的主体责任;在基层创新上,提升高校学术期刊在助力“双一流”建设实践中的学科贡献力和学术引领力。

关键词： “双一流”建设高校学术期刊高质量发展顶层设计角色重塑

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多元共治视阈下教师教育治理的现实困境与优化路径

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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2024年第3期63卷 180-188页

作者：申国昌申慧宁华中师范大学教育学院湖北武汉430079

政府、高校、中小学、社会机构作为教师教育治理体系中的主要利益相关者,分别扮演着统筹者、执行者、参与者与助推者的角色。它们基于充分协商的决策机制、权责明晰的执行机制、平等高效的沟通机制、公开透明的监督机制共同处理教师教... 详细信息

政府、高校、中小学、社会机构作为教师教育治理体系中的主要利益相关者,分别扮演着统筹者、执行者、参与者与助推者的角色。它们基于充分协商的决策机制、权责明晰的执行机制、平等高效的沟通机制、公开透明的监督机制共同处理教师教育公共事务。多元共治视阈下,教师教育治理在观念、制度、实践、文化层面面临着多重挑战。要从精准划分权责边界、积极协调利益诉求、妥善处理文化冲突、科学统筹各项资源等方面入手,促进平等化多元主体关系的形成,建立并完善民主化教师教育治理运行机制,最终实现教师教育公共利益的最大化。

关键词：多元共治教师教育教育治理

繁荣表象下的暗流涌动:印度私立基础教育发展的问题、成因及举措

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外国教育研究 2024年第7期51卷 3-20页

作者：王建梁刘晨曦华中师范大学教育学院湖北武汉430079

私立基础教育几乎占据了印度基础教育系统的半壁江山,日益成为印度社会关注的焦点问题。在印度私立基础教育的繁荣表象背后,仍然存在低收入群体获得优质教育的机会遭受损害、教育公平的补偿原则未得到充分遵循、私立学校的绝对质量仍不... 详细信息

私立基础教育几乎占据了印度基础教育系统的半壁江山,日益成为印度社会关注的焦点问题。在印度私立基础教育的繁荣表象背后,仍然存在低收入群体获得优质教育的机会遭受损害、教育公平的补偿原则未得到充分遵循、私立学校的绝对质量仍不尽如人意等问题,原因在于监管体系繁冗失衡、配额政策制定不完备、强制规定私立学校的非营利性。为促进私立基础教育的高质量发展,印度政府积极采取对策:政府加强顶层设计,为改革学校监管体系提供政策指引;设立邦学校标准局,制定学校质量评估与保障框架;加强录取监管与成果监测,敦促邦政府规范报销。这为我国提供了三点启示:树立全局观念,提高民办基础教育政策制定与实施的系统性与协同性;对民办基础教育实施坚持学习成果导向的质量评估监测,避免利益冲突;优化完善政府购买民办义务教育学位机制,进一步推进义务教育优质均衡发展。

关键词：印度私立教育基础教育配额政策

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论服务教育强国的农村教育治理

中州学刊 2024年第5期 78-86页

作者：王帅华中师范大学教育学院湖北武汉430079

实现农村教育“善治”,确保城乡教育资源供给均衡,是推进教育强国建设的重要基础。当前,农村教育治理依然存在诸多阻滞因素,主要体现在治理主体的功利主义动机与模仿套用倾向,治理方式囿于传统导致非专业化现象频发,治理机制虚化导致深... 详细信息

实现农村教育“善治”,确保城乡教育资源供给均衡,是推进教育强国建设的重要基础。当前,农村教育治理依然存在诸多阻滞因素,主要体现在治理主体的功利主义动机与模仿套用倾向,治理方式囿于传统导致非专业化现象频发,治理机制虚化导致深度性融合与落实不力,治理要素结构功能失调。促进农村教育治理服务教育强国国家战略,在价值逻辑层面,既要实现规范化与在地化的统一,又要保证工具效用与价值理性的融合,重视乡土文化自信养成;在具体实践层面,则须构建结构优化与多元共享的投入机制,并遵循比较优势与双重一体化的治理进路,不断完善强国与为农并重的教育信息化治理架构。

关键词：教育强国农村教育治理乡土文化

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中国乡村教育指数的构建与测算

统计与决策 2024年第1期40卷 41-45页

作者：张炜周洪宇湖北第二师范学院教育科学学院武汉430205 华中师范大学教育学院武汉430079

在大数据时代背景下,为推进教育强国建设,面向中国乡村教育的指数研究亟待开展。文章利用乡村教育现代化CQS模型、德尔菲法、层次分析法构建并测算了2016年和2021年的中国乡村教育指数,结果显示:与2016年相比,2021年中国乡村教育发展势... 详细信息

在大数据时代背景下,为推进教育强国建设,面向中国乡村教育的指数研究亟待开展。文章利用乡村教育现代化CQS模型、德尔菲法、层次分析法构建并测算了2016年和2021年的中国乡村教育指数,结果显示:与2016年相比,2021年中国乡村教育发展势头持续向好,中西部地区省份不仅在综合指数的得分上持续提升,而且在师资建设指数、学生支持指数、教育生态指数上与北京的整体差距均有不同程度的缩小。分区域来看,中国乡村教育发展虽不存在“马太效应”,但仍然存在“中部塌陷”现象,其“东南强、西部弱、东北滞、中部塌陷”的旧格局仍未被打破。在加快建设教育强国的重大战略部署下,充分利用好制度、政策、技术等方面的后发优势,因地制宜、持之以恒地改善乡村教育生态,最终实现“破局”,将成为“十四五”时期至2035年国家教育治理推进“义务教育优质均衡发展和城乡一体化”目标的重点和关键。

关键词：中国乡村教育指数中部塌陷教育强国乡村教育现代化CQS模型

秘密类型与披露对象对儿童秘密披露行为的影响

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学前教育研究 2024年第3期 69-82页

作者：詹梦菲陈水平黄晨珊江西科技师范大学教育学院南昌330038

秘密作为一种常见的社会现象,对幼儿社会性的发展有着非常特殊的意义。本研究以357名4~6岁幼儿为研究对象,探究秘密类型和披露对象对幼儿秘密披露行为的影响及其发展特点。研究一的结果发现:4岁幼儿对披露事实信息与披露秘密信息没有显... 详细信息

秘密作为一种常见的社会现象,对幼儿社会性的发展有着非常特殊的意义。本研究以357名4~6岁幼儿为研究对象,探究秘密类型和披露对象对幼儿秘密披露行为的影响及其发展特点。研究一的结果发现:4岁幼儿对披露事实信息与披露秘密信息没有显著差异;无论披露对象是新同学还是老同学,与披露秘密相比,5~6岁幼儿更倾向于披露事实信息。研究二的结果发现:5~6岁幼儿会出于维护社会规则的目的,更多地向教师披露消极秘密;出于建立社交关系的目的,会向新同学披露积极秘密。这些结果表明,5~6岁的幼儿已经开始理解秘密的社会意义,并且会根据不同的意图和披露对象对秘密披露做出灵活的判断。由于不同年龄幼儿对秘密的理解有个体差异,幼儿教师应注重幼儿园内区域环境的创设,为幼儿创设秘密空间;幼儿园应重视幼儿对秘密认识的个体差异,设计与实施相关的教育活动。

关键词：秘密披露秘密类型披露对象友谊

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