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三道“情境问题”的教学及思考

中小学数学（初中版） 2024年第1期 76-77页

作者：汪春三湖北省秭归县第二实验中学 443600

如何重视并充分发挥好“生活情境习题”的教学功能,现结合教材中“摆花”“水深”“插棒”等几个生活情境问题谈谈教学及思考.(一)情境问题教学,(一)“摆花”问题,【题目】八年级(3)班同学要在广场上布置一个矩形的花坛,计划用红花摆成... 详细信息

如何重视并充分发挥好“生活情境习题”的教学功能,现结合教材中“摆花”“水深”“插棒”等几个生活情境问题谈谈教学及思考.(一)情境问题教学,(一)“摆花”问题,【题目】八年级(3)班同学要在广场上布置一个矩形的花坛,计划用红花摆成两条对角线.如果一条对角线用了38盆红花,还需要从花房运来多少盆红花?

关键词：生活情境教学功能教学及思考对角线情境问题结合教材八年级

核心素养导向下,化学反应速率方程题型的复习研究

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高中数理化 2024年第11期 106-109页

作者：邱长恩罗妮娜罗洲昌湖北省宜昌市夷陵中学湖北省秭归县二中

化学反应速率方程,也称动力学方程(简称速率方程),是各级考试的重要考查内容之一.有的教材版本中对于化学反应速率方程并无系统介绍,有些版本即使有涉及,但也不系统,在日常教学中,教师虽然进行了补充讲解或者适当拓展,还是存在理解不透... 详细信息

化学反应速率方程,也称动力学方程(简称速率方程),是各级考试的重要考查内容之一.有的教材版本中对于化学反应速率方程并无系统介绍,有些版本即使有涉及,但也不系统,在日常教学中,教师虽然进行了补充讲解或者适当拓展,还是存在理解不透的现象.

关键词：教材版本反应速率方程日常教学考查内容动力学方程复习研究核心素养导向化学

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课堂探究巧引导

思想政治课教学 2024年第5期5卷 63-64页

作者：邢军杰山东省鄄城县第二中学

课堂探究活动是以学生的经历、体验、感悟为主的开放性、实践性、建构性学习。教师既要突出学生主体地位,做到不越位,又要认识到自己在活动中的引领作用,对学生做好问题引向、技能引路、合作引法、思维引新,做到组织有序、操作有方、指... 详细信息

课堂探究活动是以学生的经历、体验、感悟为主的开放性、实践性、建构性学习。教师既要突出学生主体地位,做到不越位,又要认识到自己在活动中的引领作用,对学生做好问题引向、技能引路、合作引法、思维引新,做到组织有序、操作有方、指导有力,使探究活动走深走实走活,更好地促进学生习得知识、提升能力、发展素养。

关键词：建构性学习课堂探究探究活动提升能力引领作用习得知识巧引导突出学生主体地位

高考应用文类书面表达题的命题趋势及应对技巧

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语数外学习(高中版上旬) 2024年第6期 78-80页

作者：袁俊蓉湖北省秭归县第一中学

应用类书面表达是高考题中常见的一种考查形式。它不仅是考查学生的综合语言应用能力，还考查学生的总体分析能力和逻辑思维能力。本文将对高考英语应用文写作的命题趋势以及写作技巧进行一些探讨，以期对高中英语一轮复习中的应用文写...

应用类书面表达是高考题中常见的一种考查形式。它不仅是考查学生的综合语言应用能力，还考查学生的总体分析能力和逻辑思维能力。本文将对高考英语应用文写作的命题趋势以及写作技巧进行一些探讨，以期对高中英语一轮复习中的应用文写作教学提供一些启示。一、命题趋势1.文体强调基础性，增强开放性和灵活性应用文写作进一步优化话题，进一步拓展写作文体，创新试题呈现形式，设置更具实用性和交际性的情境，增强试题的开放性和灵活性。

关键词：

“铬”有千秋不同“钒”响——铬、钒元素在2023年高考中的考查形式

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同方期刊数据库

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中学化学 2024年第5期 50-54页

作者：邱长恩罗洲昌周国湖北宜昌市夷陵中学 443000 湖北秭归县第二中学 443000

铬、钒合金及其化合物,因其具有特殊性能,在国防、电镀、冶金和化学等方面具有重要用途,因此成为各级考试中能力考查的良好载体,构成了许多以其为背景的真实考查情境。通过对2023年各地高考试题进行分析,整理出铬、钒元素的知识要点,希... 详细信息

铬、钒合金及其化合物,因其具有特殊性能,在国防、电镀、冶金和化学等方面具有重要用途,因此成为各级考试中能力考查的良好载体,构成了许多以其为背景的真实考查情境。通过对2023年各地高考试题进行分析,整理出铬、钒元素的知识要点,希望有助于师生的复习备考。

关键词：复习备考能力考查钒合金钒元素高考试题考查形式情境知识要点

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让学生过一个愉快的节日

当代教育 2024年第2期 79-80页

作者：董建华湖北省宜昌市秭归县第二高级中学

有一年高一期末考试时,一名平时从不违纪,学习也非常努力的孩子小张,在考数学时,竟然想尽办法抄袭,被我现场抓获,我非常愤怒,将他请到办公室质问:“考试能抄袭吗?”“老师,我错了,请您不要将我的成绩评定为零分,我不想受到学校的纪律处... 详细信息

有一年高一期末考试时,一名平时从不违纪,学习也非常努力的孩子小张,在考数学时,竟然想尽办法抄袭,被我现场抓获,我非常愤怒,将他请到办公室质问:“考试能抄袭吗?”“老师,我错了,请您不要将我的成绩评定为零分,我不想受到学校的纪律处分。”小张知错犯错,却一个劲儿地向我求情。

关键词：成绩评定期末考试纪律处分犯错知错抄袭

围绕文本特征开展英语学习活动的高中英语阅读教学探索

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 68-72页

作者：吕雨珂浙江省衢州第二中学

理解文本特征是一项重要的阅读技能,英语课程标准对此也提出了相关要求。教师可设计如下英语学习活动引导学生理解、利用文本特征:预测内容、判断文体、理解内容、定位信息、回顾内容等分析文本特征类活动,对比文本和文本特征所给信息... 详细信息

理解文本特征是一项重要的阅读技能,英语课程标准对此也提出了相关要求。教师可设计如下英语学习活动引导学生理解、利用文本特征:预测内容、判断文体、理解内容、定位信息、回顾内容等分析文本特征类活动,对比文本和文本特征所给信息一致性、评价文本特征的适宜性等评价文本特征类活动,添加文本标题、添加图片说明、添加图片等创造文本特征类活动。这些学习活动可以帮助学生培养阅读技能,提升思维品质和看的技能,学会自主探究。

关键词：高中英语阅读文本特征学习活动

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“民主的考题中国的答案”教学设计

思想政治课教学 2024年第5期5卷 69-72页

作者：俞珊黄宏亮浙江省杭州第二中学

一、教材分析本课是高中思想政治必修模块3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”第四课的内容。必修3紧紧围绕“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”展开三个单元的编排,第四课第一框的内容在整本书中起着承上启下的作用... 详细信息

一、教材分析本课是高中思想政治必修模块3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”第四课的内容。必修3紧紧围绕“坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”展开三个单元的编排,第四课第一框的内容在整本书中起着承上启下的作用,同时也是第二单元的开篇,更是学生了解我国政治生活最基础的一课。在学习了第一单元“坚持党的领导”之后,本节课教师依托历史脉络的梳理,提出“民主的考题中国的答案”这一主议题,从“窑洞对”中引入如何跳出历史周期率。

关键词：高中思想政治必修模块人民当家作主教材分析教学设计考题历史周期率整本书

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综合写作四“支架”

思想政治课教学 2024年第1期1卷 47-48页

作者：胡明刚山东省日照第二中学

为适应“以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征进行整体刻画”的要求,思政课程学业评价注重设计时政小论文、演讲提纲、倡议书等应用文类写作,综合性强、涉及面广,考查学生阅读思考、知识运用等关键能力。为此... 详细信息

为适应“以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表现特征进行整体刻画”的要求,思政课程学业评价注重设计时政小论文、演讲提纲、倡议书等应用文类写作,综合性强、涉及面广,考查学生阅读思考、知识运用等关键能力。为此,思政教师要搭建综合写作的支架系统,提供写作的稳固扶手,引导学生学思共进、读写相生,提升课程理解力和学科表达力。

关键词：学生学业成就核心素养思政课程思政教师阅读思考支架系统表达力学业评价