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空气中氧气含量测定实验的研究

化学教学 2003年第1期 46-46,91页

作者：陈千举巴东县民族实验中学湖北巴东444324

讲空气一节时,按照教材上的要求演示[实验]空气中氧气含量的测定,将钟罩放入水槽内的水中,把钟罩内液面以上的容积分成五等分并用橡皮筋做上记号,点燃燃烧匙内的红磷,立即伸入钟罩内并把塞子塞紧.

关键词：中学化学实验教学空气氧气含量测定

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如何上好生物公开课

中学生物教学 2012年第1期 42-44页

作者：张伟湖北省巴东县清太坪民族中学

今年我有幸参加了湖北省初中生物教师研讨会，观摩了来自全省各地优秀教师的讲课，深切感受到了名师的风采和生物教学的博大精深，也认识到自己要想在生物教学的大舞台上有一番造诣，就必须多学习别人的经验，多与同行交流。在听了优秀... 详细信息

今年我有幸参加了湖北省初中生物教师研讨会，观摩了来自全省各地优秀教师的讲课，深切感受到了名师的风采和生物教学的博大精深，也认识到自己要想在生物教学的大舞台上有一番造诣，就必须多学习别人的经验，多与同行交流。在听了优秀教师的讲课后，又听取了专家们的点评意见，使我受益颇多，现对何如上好生物公开课谈一些自己的感悟。

关键词：生物教师公开课优秀教师生物教学同行交流湖北省初中讲课

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素质教育与活动课教学

历史教学（下半月） 1999年第4期 43-44页

作者：胡阳新湖北省巴东县野三关民族中学

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实验教学中的辩证施教与创新

中小学实验与装备 2003年第5期13卷 7-8页

作者：邓明忠湖北省巴东县民族实验中学 444324

1 辩证施教手脑互动使实验教学具有教育性美国心理学家赫森认为,创造性思维应该包括问题解决和想象两种过程,它是一种辩证思维形式,让学生的手脑活动协调运作,相互影响.在教学初中物理'杠杆的应用'时,通过比较动力臂L1和L2的相对大小,... 详细信息

1 辩证施教手脑互动使实验教学具有教育性美国心理学家赫森认为,创造性思维应该包括问题解决和想象两种过程,它是一种辩证思维形式,让学生的手脑活动协调运作,相互影响.在教学初中物理'杠杆的应用'时,通过比较动力臂L1和L2的相对大小,来辩认杠杆种类,认识杠杆的特点.

关键词：动力臂演示实验实验教学辩证施教

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实验教学有助于培养学生四种能力

湖北中小学实验室 2001年第6期11卷 36-37页

作者：肖前平湖北省巴东县民族实验中学 444300

1 有助于培养学生的观察能力初中化学是初三开设的一门课程,初学时学生对化学实验带有强烈的好奇心和求知欲, 但不知如何观察,更不知怎样通过观察、描述完整的实验现象.这就需要教师在进行化学实验之前,提出有关实验问题,观察的目的和重... 详细信息

1 有助于培养学生的观察能力初中化学是初三开设的一门课程,初学时学生对化学实验带有强烈的好奇心和求知欲, 但不知如何观察,更不知怎样通过观察、描述完整的实验现象.这就需要教师在进行化学实验之前,提出有关实验问题,观察的目的和重点,学会怎样观察,做到有目的、有计划、循序渐进.教师的演示实验应做到正确示范,现象明显,帮助学生形成条理化的思维方式.培养观察素质,就是培养学生观察的指向性,突出观察对象,排除次要因素干扰.训练学生观察的全面性,从整体到局部再到整体的思路,辨明观察对象的主要特征及其变化条件;善于察觉条件差异和结果差异的联系.如氢气的可燃性实验,可提出以下问题:①为什么在带尖嘴的导管口点燃氢气,氢气必须是纯净的?②为什么在火焰的上方罩个冷却干燥的烧杯?③此实验产生哪些现象?讨论后得出结论,既培养了学生的观察能力,又促进了学生的思维, 使学生在欢快的实验中获取了知识.

关键词：实验教学培养学生中学化学教学观察能力思维能力