实验教学有助于培养学生四种能力
Four Kinds of Students’ Ability Training in Experiment Teaching作者机构：湖北省巴东县民族实验中学444300
出 版 物：《湖北中小学实验室》 (Hubei Laboratory for Middle and Primary School)
年 卷 期：2001年第11卷第6期
页 面：36-37页
主 题：实验教学 培养学生 中学 化学教学 观察能力 思维能力
摘 要：1 有助于培养学生的观察能力初中化学是初三开设的一门课程,初学时学生对化学实验带有强烈的好奇心和求知欲, 但不知如何观察,更不知怎样通过观察、描述完整的实验现象.这就需要教师在进行化学实验之前,提出有关实验问题,观察的目的和重点,学会怎样观察,做到有目的、有计划、循序渐进.教师的演示实验应做到正确示范,现象明显,帮助学生形成条理化的思维方式.培养观察素质,就是培养学生观察的指向性,突出观察对象,排除次要因素干扰.训练学生观察的全面性,从整体到局部再到整体的思路,辨明观察对象的主要特征及其变化条件;善于察觉条件差异和结果差异的联系.如氢气的可燃性实验,可提出以下问题:①为什么在带尖嘴的导管口点燃氢气,氢气必须是纯净的?②为什么在火焰的上方罩个冷却干燥的烧杯?③此实验产生哪些现象?讨论后得出结论,既培养了学生的观察能力,又促进了学生的思维, 使学生在欢快的实验中获取了知识.
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