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中小学心理健康教育数字化平台建设评价标准的构建

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中国教育信息化 2024年第4期30卷 41-50页

作者：孙炳海武莹孙长康浙江师范大学心理学院浙江金华321004 浙江省儿童青少年心理健康与危机干预智能实验室

科学建设心理健康教育数字化平台,是统筹推进心理健康教育与数字化技术深度融合、引领新时代学校心理健康教育服务高质量发展的关键一环。浙江省儿童青少年心理健康与危机干预智能实验室通过近二十年建设过程与实践探索,在浙江省各区县... 详细信息

科学建设心理健康教育数字化平台,是统筹推进心理健康教育与数字化技术深度融合、引领新时代学校心理健康教育服务高质量发展的关键一环。浙江省儿童青少年心理健康与危机干预智能实验室通过近二十年建设过程与实践探索,在浙江省各区县心理健康教育数字化实践中提炼形成《中小学心理健康教育数字化平台建设评价标准》,提出十一条评价标准,包括安全性隐私保护、基础性理论支持、无感化数据采集、精准化算法运行、自动化预警提示、自适应辨识调整、成长性科学研究、跨部门协同保障、丰富的课程资源、个性化智能推送、闭环式系统服务。旨在多维、全面地为数字化平台高质量建设提供参照体系,实现数字化平台建设的科学性、安全性、智能性,助力数字化心理健康教育服务高质量建设。

关键词：中小学心理健康教育教育数字化数字化平台建设心理赋能数字赋能

道德自我知觉对欺骗行为的影响:解释水平的调节作用

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心理与行为研究 2024年第1期22卷 39-45页

作者：马燕王振宏陕西师范大学心理学院陕西省(高校)哲学社会科学重点研究基地−儿童青少年心理与行为健康研究中心西安710062

道德自我知觉的提升对道德行为的影响存在道德一致性效应与道德心理许可效应两种矛盾现象,造成这种不一致结果的原因可能是解释水平在其中起到调节作用。本研究通过两个实验考察了解释水平在道德自我知觉提升与欺骗行为关系中的调节作... 详细信息

道德自我知觉的提升对道德行为的影响存在道德一致性效应与道德心理许可效应两种矛盾现象,造成这种不一致结果的原因可能是解释水平在其中起到调节作用。本研究通过两个实验考察了解释水平在道德自我知觉提升与欺骗行为关系中的调节作用。实验1和实验2分别以179名和192名大学生为被试,采用数字矩阵任务测量欺骗行为,采用过去时间距离和未来时间距离操纵解释水平。结果发现:高解释水平下(较远的过去、未来),道德自我知觉启动组的欺骗行为显著低于道德自我知觉未启动组,而低解释水平下(较近的过去、未来),道德自我知觉启动组的欺骗行为显著高于道德自我知觉未启动组。因此,解释水平调节道德自我知觉对欺骗行为的影响,即高解释水平下,道德自我知觉提升产生了道德一致性效应;而低解释水平下,道德自我知觉提升产生了道德心理许可效应。

关键词：道德自我知觉道德行为欺骗行为解释水平

小学中高年级儿童复合语素意识、词语结构意识与词汇知识的关系：交叉滞后研究

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心理学报 2024年

作者：郭存谢瑞波喻艳玲夏月王振梁伍新春浙江师范大学心理学院北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室儿童阅读与学习研究院北京师范大学文理学院心理系

为考察复合语素意识、词语结构意识与词汇知识在发展中的关系,对278名小学三年级儿童进行为期2年3次的追踪测试。在控制了年龄、一般认知能力、语音意识和自回归效应后,交叉滞后分析结果显示：(1)在三到四年级阶段,词汇知识显著预测复... 详细信息

为考察复合语素意识、词语结构意识与词汇知识在发展中的关系,对278名小学三年级儿童进行为期2年3次的追踪测试。在控制了年龄、一般认知能力、语音意识和自回归效应后,交叉滞后分析结果显示：(1)在三到四年级阶段,词汇知识显著预测复合语素意识与词语结构意识;复合语素意识显著预测词语结构意识和词汇知识;(2)在四到五年级阶段,复合语素意识显著预测词语结构意识与词汇知识;词语结构意识显著预测复合语素意识和词汇知识。研究表明,复合语素意识、词语结构意识和词汇知识在中高年级的发展关系是动态变化的,具有阶段性特点。词汇知识在中年级阶段对两种语素意识具有预测作用,词语结构意识在高年级阶段对词汇知识具有预测作用,复合语素意识对词汇知识的预测作用在中高年级阶段一直存在。两种语素意识的关系在中年级阶段表现为复合语素意识单向预测词语结构意识,在高年级阶段表现为双向关系,二者能够相互预测。

关键词：复合语素意识词语结构意识词汇知识汉语儿童交叉滞后模型

儿童的注意瞬脱：注意在时间维度上的精细化发展

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心理发展与教育 2024年 292-304页

作者：林悦苏彦捷行为与健康北京市重点实验室北京大学心理与认知科学学院

注意瞬脱体现了视觉注意短时加工多个目标的局限性，但牺牲对第二个目标的加工有益于对第一个目标的精细化加工，也体现了一种认知策略。这种同时加工多目标和保持目标特征之间的权衡体现在儿童注意瞬脱的发展中：随着年龄的增长，虽然... 详细信息

注意瞬脱体现了视觉注意短时加工多个目标的局限性，但牺牲对第二个目标的加工有益于对第一个目标的精细化加工，也体现了一种认知策略。这种同时加工多目标和保持目标特征之间的权衡体现在儿童注意瞬脱的发展中：随着年龄的增长，虽然牺牲了一些识别第二个目标的准确性，注意瞬脱更大，但瞬脱的时间窗口缩短，瞬脱恢复地更快，顺序交换错误和绑定错误更少，保证了对第一个目标的完整表征。这一发展轨迹体现了儿童视觉注意在时间维度上的精细化发展，这可能依赖于儿童知觉注意、工作记忆及抑制控制的发展。未来研究可以综合注意瞬脱各行为指标和神经相关物进一步探究其中的影响机制，还可以借助注意瞬脱范式探究儿童意识和跨通道整合能力的发展。

关键词：注意瞬脱视觉注意快速序列视觉呈现儿童

家庭阅读环境对学龄儿童汉字识别、口语词汇知识与阅读理解的影响:一个发展级联模型

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心理学报 2024年第1期56卷 83-92页

作者：程亚华沈岚岚李宜逊伍新春李虹王铁群程芳上海政法学院政府管理学院上海201701 宁波大学教师教育学院浙江宁波315211 香港教育大学幼儿教育学系中国香港999077 北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室儿童阅读与学习研究院北京100875 北京师范大学(珠海校区)应用心理学院广东珠海519087 宁波市康宁医院(宁波大学附属精神卫生中心)精神科浙江宁波315201

对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过... 详细信息

对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过一年级的口语词汇知识扩散到二年级的阅读理解,进而影响三年级的口语词汇知识和阅读理解。(3)虽然家庭阅读环境对一年级汉字识别仅有边缘显著的直接预测效应,但一年级的汉字识别可以预测二年级的阅读理解和口语词汇知识,进而影响三年级的汉字识别、阅读理解和口语词汇知识。研究表明,学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解之间存在间接的、多向的发展级联效应。

关键词：家庭阅读环境口语词汇知识汉字识别阅读理解发展级联

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虚拟教学代理对认知专注的影响及其内在机制

心理发展与教育 2024年 482-490页

作者：衡书鹏赵换方周宗奎河南师范大学教育学部河南大学教育学部华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室

本研究基于准社会关系和社会临场感理论，以92名大学生为被试，通过实验探讨了虚拟教学代理和准社会关系形成倾向对网络学习过程中认知专注的影响，以及社会临场感的中介作用。结果表明:虚拟教学代理和准社会关系形成倾向交互影响社会... 详细信息

本研究基于准社会关系和社会临场感理论，以92名大学生为被试，通过实验探讨了虚拟教学代理和准社会关系形成倾向对网络学习过程中认知专注的影响，以及社会临场感的中介作用。结果表明:虚拟教学代理和准社会关系形成倾向交互影响社会临场感和认知专注。对准社会关系形成倾向高的被试来说，与无代理组相比，代理组的社会临场感和认知专注更高。而对准社会关系形成倾向低的被试来说，有无教学代理对社会临场感和认知专注均无显著影响。同时，准社会关系形成倾向调节了虚拟教学代理与社会临场感的关系，且该调节关系通过社会临场感的中介作用来进一步影响认知专注。

关键词：虚拟教学代理准社会关系形成倾向社会临场感认知专注

挫败感对青少年心理健康的影响：压力知觉与人际关系的作用

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心理发展与教育 2024年 865-876页

作者：曾子豪胡义秋彭丽仪刘秀茹何震赵丽莉姚星星湖南省心理健康教育研究基地阿姆斯特丹自由大学临床心理学系认知与人类行为湖南省重点实验室湖南师范大学教育科学学院湖南师范大学心-脑交叉科学研究中心

基于人际关系理论与情绪和应对的认知关系理论，采用追踪数据，以1292名青少年（年龄=14.64±0.63岁）为研究对象，探究挫败感对青少年抑郁、自伤和自杀意念的影响机制。结果显示：（1）挫败感是影响青少年心理健康的风险因素；（2）青... 详细信息

基于人际关系理论与情绪和应对的认知关系理论，采用追踪数据，以1292名青少年（年龄=14.64±0.63岁）为研究对象，探究挫败感对青少年抑郁、自伤和自杀意念的影响机制。结果显示：（1）挫败感是影响青少年心理健康的风险因素；（2）青少年人际关系有4种模式：人际关系风险组、父子关系高危组、人际关系一般组以及人际关系优势组；（3）压力知觉在挫败感与青少年抑郁、自伤和自杀意念之间起部分中介作用；（4）人际关系模式可以调节该中介模型后半段，即压力知觉对青少年抑郁、自伤和自杀意念的影响，具体表现为随着人际关系得分增加，压力知觉对青少年心理健康影响降低，且在人际关系优势组时压力知觉不可以预测青少年自伤，结果表明人际关系可以缓冲压力的消极影响。研究使用潜剖面分析，揭示了压力知觉和人际关系类型的中介与调节作用，为青少年抑郁、自伤和自杀意念发生发展机制提供更多解释路径。

关键词：青少年心理健康挫败感压力知觉人际关系

母亲基于儿童的价值及其侵入性教养与学前儿童执行功能的关系:儿童性别的调节作用

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心理与行为研究 2024年第2期22卷 243-250页

作者：唐楚涵邢淑芬李玉华首都师范大学心理学院北京100048 首都师范大学初等教育学院北京100048

采用方便取样的方法选取河北省和山东省的319名学前儿童及其母亲为研究对象,考察母亲基于儿童的价值是否通过其侵入性教养影响学前儿童执行功能子成分以及性别特异性。结果发现:(1)母亲基于儿童的价值显著正向预测其侵入性教养;(2)母亲... 详细信息

采用方便取样的方法选取河北省和山东省的319名学前儿童及其母亲为研究对象,考察母亲基于儿童的价值是否通过其侵入性教养影响学前儿童执行功能子成分以及性别特异性。结果发现:(1)母亲基于儿童的价值显著正向预测其侵入性教养;(2)母亲侵入性教养在母亲基于儿童的价值与学前儿童抑制控制、认知灵活性之间起中介作用;(3)儿童性别仅在母亲侵入性教养到学前儿童抑制控制的路径上具有调节作用,且仅在学前女孩的抑制控制上达到显著水平。本研究从母亲基于儿童的价值的角度出发,探讨了母亲侵入性教养的潜在原因,并为促进儿童认知发展提供了养育建议和指导。

关键词：学前儿童基于儿童的价值侵入性教养执行功能

基于微信小程序的在线心理学实验工具的开发和可靠性验证

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心理技术与应用 2024年第2期12卷 115-128页

作者：李子龙李益王瑞明广东省心理健康与认知科学重点实验室/教育部脑认知与教育科学重点实验室、华南师范大学心理学院/心理应用研究中心广州510631

提升心理学实验外部效度与便利性的需求使得心理学研究呈现出在线化的趋势。线上心理学实验具备实时获取数据、真实性强、样本量大的优点,然而线上实验工具多集中于web端,缺乏移动端的心理学实验工具,因此本研究开发了基于微信小程序的... 详细信息

提升心理学实验外部效度与便利性的需求使得心理学研究呈现出在线化的趋势。线上心理学实验具备实时获取数据、真实性强、样本量大的优点,然而线上实验工具多集中于web端,缺乏移动端的心理学实验工具,因此本研究开发了基于微信小程序的在线实验工具,通过基于ﬂanker范式及其变式的认知控制实验验证微信小程序的可靠性。结果发现,微信小程序复制的三种认知控制成分都表现出了经典的ﬂanker效应;安卓手机与苹果手机的表现存在差异;低性能手机与中高性能手机的表现也存在差异。其中值得注意的是,认知控制成分之间的关系符合理论共识。总而言之,微信小程序作为心理学线上实验工具是可靠的,但是要注意设备类型与性能的影响。

关键词：在线行为实验心理学研究工具微信小程序认知控制