虚拟教学代理对认知专注的影响及其内在机制

作     者：衡书鹏 赵换方 周宗奎 

作者机构：河南师范大学教育学部 河南大学教育学部 华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室 

出 版 物：《心理发展与教育》 (Psychological Development and Education)

年 卷 期：2024年

页      面：482-490页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学] 

基　　金：教育部人文社科项目(19YJC190009) 2022年本科高校研究性教学改革研究与实践项目(2022SYJXLX022) 河南省教育科学规划2023年度一般课题(2023YB0041) 

主　　题：虚拟教学代理 准社会关系形成倾向 社会临场感 认知专注 

摘      要：本研究基于准社会关系和社会临场感理论，以92名大学生为被试，通过实验探讨了虚拟教学代理和准社会关系形成倾向对网络学习过程中认知专注的影响，以及社会临场感的中介作用。结果表明:虚拟教学代理和准社会关系形成倾向交互影响社会临场感和认知专注。对准社会关系形成倾向高的被试来说，与无代理组相比，代理组的社会临场感和认知专注更高。而对准社会关系形成倾向低的被试来说，有无教学代理对社会临场感和认知专注均无显著影响。同时，准社会关系形成倾向调节了虚拟教学代理与社会临场感的关系，且该调节关系通过社会临场感的中介作用来进一步影响认知专注。