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一不小心,刷爆了朋友圈
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班主任之友(小学版) 2024年 第5期 63-64页
作者: 童华新 湖北武汉光谷第三十二小学
“老师,老师,您看,您上课的视频刷爆朋友圈了!”“什么?什么视频?”“就是您平时上课的视频啊,真太有趣了!”我一脸懵地点开了第一个视频。这不是我昨天才上的《乌鸦喝水》,课上就地取材(当时看见学生正在课上喝牛奶),拿着...
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有效进行AI教学
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小学科学 2024年 第16期 142-144页
作者: 程航 武汉市洪山区第十二小学 湖北
随着人工智能(AI)在全球范围内的迅速发展,AI教学逐渐成为国际教育改革的焦点之一。本文探讨了在小学信息科技课程中有效开展AI教学的策略和方法。首先,分析了当前小学AI教学面临的主要问题,包括教师专业素养不足、学生兴趣和接受度的... 详细信息
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2016年武汉地区住院儿童人博卡病毒感染的临床特征及流行病学
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中国感染控制杂志 2018年 第1期17卷 31-35页
作者: 王瑢 丁淑贤 王娟丽 鲍星星 边俊梅 武汉市第三医院光谷院区 湖北武汉430074
目的了解武汉地区住院儿童呼吸道人博卡病毒(HBoV)感染情况、临床特征及流行病学特点。方法收集2016年1—12月该院儿科因急性呼吸道感染的住院患儿968例,采用无菌负压吸引法采集新鲜标本检查痰HBoV、RSV、ADV、INF-A/B和PIV-I/II/III,分... 详细信息
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光电智能计算研究进展与挑战
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中国激光 2022年 第12期49卷 321-333页
作者: 成骏伟 江雪怡 周海龙 董建绩 华中科技大学武汉光电国家研究中心 湖北武汉430074 湖北光谷实验室 湖北武汉430074
随着人工智能技术的高速发展,全球的计算量急剧增长,需要以快速、高效的方式处理海量数据,这对计算硬件的算力和能效提出了较高的要求。受限于电子器件的固有极限和冯·诺依曼架构,传统的电子计算在速度和能效方面遇到了难以突破的瓶颈... 详细信息
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中学生成就动机的综述与教学实践
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武汉体育学院学报 2001年 第6期35卷 113-115页
作者: 袁春霞 武汉市第十四中学 湖北武汉430000
研究表明 :成就动机本身也是一个复杂的社会性动机系统 ,它有深层的人格特质的成分 ,也有深层的价值观念的成分 ;中小学生的成就动机具有可塑性 ,但要在科学的理论指导下 ,通过不同层次的具体训练 ,可唤起学生积极的情感反应 ,从根本上... 详细信息
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集成电光频率梳研究进展(特邀)
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红外与激光工程 2022年 第5期51卷 25-42页
作者: 刘鹏飞 任麟昊 闻浩 施雷 张新亮 华中科技大学武汉光电国家研究中心 湖北武汉430074 湖北光谷实验室 湖北武汉430074
光学频率梳是由一系列离散且等间隔分布的频率成分所组成的光谱结构,作为光谱分析的天然刻度尺,其已广泛应用于光谱学、精密测量、光通信、传感等多个领域。光学频率梳根据其产生技术可分为基于锁模激光器的光学频率梳、克尔微腔光学频... 详细信息
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涡旋光激光器研究进展
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中国激光 2022年 第12期49卷 10-28页
作者: 刘俊 王健 华中科技大学武汉光电国家研究中心 湖北武汉430074 湖北光谷实验室 湖北武汉430074
涡旋光是一种横向空间分布的特殊光场,包括相位涡旋光和偏振涡旋光,被广泛应用于天文学、光学操控、显微镜、成像、传感、量子科学和光通信等领域。目前,涡旋光场的产生技术主要采用腔外转换法,但该方法存在明显的局限性,如产生的涡旋... 详细信息
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芍药苷联合SYK抑制剂干预NAFLD细胞脂肪沉积和炎症
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中药材 2024年 第3期47卷 735-739页
作者: 孙智珺 叶阳梅 武汉市第三医院光谷院区普外科 湖北武汉430070 武汉市第三医院光谷院区中心药房 湖北武汉430070
目的:探究芍药苷和SYK抑制剂干预对油酸(OA)诱导的非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)细胞模型增殖、凋亡、脂质沉积和炎症水平的影响。方法:基于OA诱导构建NAFLD细胞模型,将细胞分为正常对照组、模型组、芍药苷组、R406(SYK抑制剂)组、芍药苷+R... 详细信息
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飞秒激光五轴扫描加工深盲孔
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中国激光 2023年 第24期50卷 193-199页
作者: 乔亚庆 唐爱国 陈天庭 马浩然 刘翌 高辉 熊伟 邓磊敏 华中科技大学武汉光电国家研究中心 湖北武汉430074 湖北光谷实验室 湖北武汉430074
采用五轴激光扫描技术研究了FR4覆铜板的深盲孔制造技术。通过实验研究了激光参数和扫描图形的填充间距对盲孔侧壁锥度和底部材料去除均匀性的影响,通过调节激光扫描策略,实现了盲孔锥度和孔径的连续调节。盲孔深度为925μm,最大深径比... 详细信息
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创意物化成果是如何诞生的?——综合实践活动课程“问题生成-转化式”教学完整示例
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人民教育 2018年 第3期 90-91页
作者: 王萍 湖北武汉市光谷第六小学
要理解生活中的事物或现象,需要多学科视野汇集、融合才能实现,对于解决具体的设计问题更是需要跨学科的“多科会诊”的深度学习和研究。
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