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新课标背景下中小学英语教学衔接问题分析及策略探究——以深圳市龙岗区园山实验学校及周边小学为例

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校园英语 2024年第14期 121-123页

作者：杨琪深圳市龙岗区园山实验学校

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布及“双减”政策的不断深入对英语教学提出了新的要求，深圳中小学已全面普及英语教育，受教材特点、学生学情、教师教学、家庭背景等因素的影响，且中小学英语教学目标、教学方法差异较大，... 详细信息

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布及“双减”政策的不断深入对英语教学提出了新的要求，深圳中小学已全面普及英语教育，受教材特点、学生学情、教师教学、家庭背景等因素的影响，且中小学英语教学目标、教学方法差异较大，导致学生的英语水平参差不齐，中小学英语学习脱节现象也随之而来。本文对已有数据及研究成果进行分析，从衔接内容、学生学习、教师教学、评价方式、家庭教育等方面进行原因分析，并力求从中探索出行之有效的衔接策略。

关键词：中小学英语教学衔接现状衔接问题衔接对策

“完整的人”理念下的科技创新教育--广东省深圳市龙岗区宝龙科技城实验学校科创教育的探索

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人民教育 2023年第7期 60-62页

作者：涂源安广东省深圳市龙岗区宝龙科技城实验学校(集团)

当前科技创新教育迎来了新的发展与挑战。科创教育如何与学校发展理念相结合并形成学校发展特色,以及如何实现科创教育“道”与“术”的有机融合从而发挥其育人价值,是学校科创教育发展所面临的重要课题。广东省深圳市龙岗区宝龙科技城... 详细信息

当前科技创新教育迎来了新的发展与挑战。科创教育如何与学校发展理念相结合并形成学校发展特色,以及如何实现科创教育“道”与“术”的有机融合从而发挥其育人价值,是学校科创教育发展所面临的重要课题。广东省深圳市龙岗区宝龙科技城实验学校以“做完整的教育,培养完整的人”为办学理念,建立起促进人的完整成长的包括目标、育人方式、课程领域和学习方式在内的“四养八育”课程体系,并在此基础上开展科创教育。

关键词：实验学校科创教育办学理念课程领域育人方式完整的人科技创新教育深圳市龙岗区

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我的精神小屋

师道（人文） 2024年第3期 51-52页

作者：欧帅广东深圳市龙岗区同心实验学校

毕淑敏说,宜于月冷风清、竹木萧萧处,为自己的精神修建三间小屋,一间盛放爱,一间盛放事业,一间安放自身。我想我的精神小屋,只一间便足够,用来安放生命中所有的美好与诗意。

关键词：毕淑敏萧萧小屋精神安放

指向物理学科核心素养的深度学习教学实践——以“电阻”教学为例

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物理教学 2024年第8期46卷 40-43,24页

作者：李建锋深圳市龙岗区龙城天成学校广东518172

深度学习是落实物理学科核心素养的重要途径之一。文章基于深度学习理论,以人教版九年级物理“电阻”为例,从“创设实验情境,引发认知冲突”“设计问题串链,启发科学思维”“优化实验方案,助力科学探究”“深度交流互动,形成物理观念”... 详细信息

深度学习是落实物理学科核心素养的重要途径之一。文章基于深度学习理论,以人教版九年级物理“电阻”为例,从“创设实验情境,引发认知冲突”“设计问题串链,启发科学思维”“优化实验方案,助力科学探究”“深度交流互动,形成物理观念”“拓展迁移应用,培养科学态度”五个方面落实物理核心素养。

关键词：深度学习物理核心素养实验探究

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《柳林风声》的自然美

名作欣赏 2024年第9期 164-166页

作者：欧彦迪深圳市龙岗区扬美实验学校

《柳林风声》是一篇美学文章。它从不同地点、不同季节展示了大自然诗情画意的美，从儿童的视角，将人类的情感和灵性赋予自然万物，满足儿童读者的自由天性，激发他们的想象力。

关键词：《柳林风声》自然审美价值

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浅析初中语文古诗词教学中的情感教学策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0114-0117页

作者：金拓慧深圳市龙岗区实验学校广东深圳518172

在当前初中语文课堂上,教师为了进一步提高学生的人文素养和鉴赏水平,除了让学生在阅读分析现代文之外,还要重视对于古诗词的教学。语文教材中所选择的古诗词课文都是一些经典而优秀的传统文化,其中表达着不同作者在不同历史时空下的思... 详细信息

在当前初中语文课堂上,教师为了进一步提高学生的人文素养和鉴赏水平,除了让学生在阅读分析现代文之外,还要重视对于古诗词的教学。语文教材中所选择的古诗词课文都是一些经典而优秀的传统文化,其中表达着不同作者在不同历史时空下的思想,看似短小的古诗词文本中,包含着大量的情感变化。因此,教师在语文课堂上应当格外重视古诗词教学,并且带领学生沉浸在多元化的阅读情境中,深入探索和感受古诗词中所寄托的情感内涵,让学生对古诗词形成更加深刻的印象。

关键词：初中语文古诗词情感教学实践策略

基于比较文学的童话教学初探——以统编语文教材四年级下册第八单元的教学为例

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小学教学参考 2024年第4期 8-10页

作者：朱垚广东深圳市龙岗区实验学校 518172

文学阅读与创意表达学习任务群是语文新课标提出的发展型学习任务群之一。统编语文教材四年级下册第八单元是一个童话单元,适宜开展文学阅读与创意表达学习任务群的教学。在教学这一单元时,教师可基于比较文学的理念,根据单元内容特点,... 详细信息

文学阅读与创意表达学习任务群是语文新课标提出的发展型学习任务群之一。统编语文教材四年级下册第八单元是一个童话单元,适宜开展文学阅读与创意表达学习任务群的教学。在教学这一单元时,教师可基于比较文学的理念,根据单元内容特点,从文学阅读与创意表达学习任务群的视角出发,梳理教材,制订教学目标,创设情境,设计任务,引导学生展开学习活动。这样,能让学生理解童话的特点,掌握童话的表达艺术,获得阅读能力、表达能力和思维能力的发展。

关键词：比较文学童话教学学习任务群

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16例猴痘病例流行病学调查情况分析

中国热带医学 2024年第1期24卷 107-110,114页

作者：林海端张艳丽曾愉黎君玉彭春苗徐嘉棋深圳市龙岗区疾病预防控制中心广东深圳518172 深圳市龙岗区龙城公共卫生服务中心广东深圳518172 深圳市龙岗区宝龙公共卫生服务中心广东深圳518116

目的研究深圳市龙岗区猴痘疫情的临床及流行病学基本特征,并综合进行分析讨论,为猴痘疫情防控提供参考。方法选取2023年6月龙岗区医疗机构发现的16例猴痘病例开展流行病学调查,分析病例的三间分布、高危暴露特点(接触对象、方式、地点等... 详细信息

目的研究深圳市龙岗区猴痘疫情的临床及流行病学基本特征,并综合进行分析讨论,为猴痘疫情防控提供参考。方法选取2023年6月龙岗区医疗机构发现的16例猴痘病例开展流行病学调查,分析病例的三间分布、高危暴露特点(接触对象、方式、地点等)、发病特点及就诊情况,并结合实际情况以及遇到的问题进行疫情防控相关讨论。结果病例均为未婚青年男性、男男性行为人群(men who have sex with men,MSM);疾病通过同性接触的人传人方式传播,感染来源为非固定性伴,暴露地点较为隐匿,潜伏期平均值为8.42 d;病例发现方式以主动就诊为主,为68.78%(11/16);首发症状以发热为主,为56.25%(9/16);主要症状为皮疹和发热,分别为100%和68.75%(11/16);发热到出疹的时间以0~3 d为主,占比90.91%(10/11);出疹部位涉及全身多个不同部位,出疹无特殊顺序;发病到就诊与发病到被发现的时间间隔相近,分别为5.91 d和5.94 d;病例多为HIV感染者,为68.75%(11/16)。结论猴痘疫情在MSM人群中流行,通过男男性接触经人传人方式传播,但因性伴不固定且暴露地点隐匿导致溯源较难,潜伏期平均为8.42 d;症状上以发热、皮疹为主,发病至就医时间较长,症状较轻,初次就医存在漏诊现象,病例无法及时发现并管控;同时,疫情调查处置防控存在一定难度。

关键词：猴痘男男性行为人群疫情防控流行病学特征

1q21.1微缺失综合征18例患者的临床表型及分子遗传学分析

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中华医学遗传学杂志 2024年第4期41卷 480-485页

作者：罗小金牛宏艳周飞李双武李振明郭岩芸深圳市龙岗区妇幼保健院(汕头大学医学院龙岗妇幼临床学院) 深圳518172 深圳市龙岗区人民医院深圳518172

目的探讨18例1q21.1微缺失病例的表型特征和单核苷酸多态性微阵列(SNP array)的检测结果。方法选取18例于2017年6月至2022年12月在深圳市龙岗区妇幼保健院确诊为1q21.1微缺失综合征的病例作为研究对象,收集其临床资料。对所有病例进行1q... 详细信息

目的探讨18例1q21.1微缺失病例的表型特征和单核苷酸多态性微阵列(SNP array)的检测结果。方法选取18例于2017年6月至2022年12月在深圳市龙岗区妇幼保健院确诊为1q21.1微缺失综合征的病例作为研究对象,收集其临床资料。对所有病例进行1q21.1微缺失及G显带染色体核型分析。结果在18例样本中,断裂点位于BP3和BP4区域之间者13例;位于BP1/BP2和BP4之间者4例;位于BP2和BP3之间者1例,后者为1q21.1近端缺失,涉及血小板减少伴桡骨缺失综合征(TAR)的区域。上述缺失片段约360 kb~3.9 Mb,包含CHD1L、RBM8AB、GJA5、GJA8等致病基因。溯源为1q21.1微缺失病例与既往报道的病例缺失范围一致,但临床表型正常或仅轻度异常,与已报道的病例存在差异。在18例1q21.1微缺失病例中,有认知或行为缺陷者9例(9/18,50.0%),生长发育迟缓者8例(8/18,44.4%),头面部畸形者7例(7/18,38.8%),心脏结构异常者5例(5/18,27.8%),小头畸形3例(3/18,16.7%)。结论18例1q21.1微缺失综合征患者具有不完全外显和表现度差异,可出现智力障碍、生长发育迟缓、小头畸形等表型,其表型具有广泛的非特异性。

关键词：染色体 1q21.1微缺失单核苷酸多态性微阵列拷贝数变异