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核心素养下小学美术多元化教学的方法探究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第6期 0087-0090页

作者：陈海娟深圳市盐田区教科院附属田东小学广东深圳518082

如何有效将核心素养始终贯穿在小学美术教学中,成为美术教师们关注和思考的问题。通过多元化的教学尝试,促使学生“像艺术家一样思考创作”,落实核心素养。本文围绕核心素养下小学美术多元化教学展开探讨,从理论到实践,从课堂到课外,探... 详细信息

如何有效将核心素养始终贯穿在小学美术教学中,成为美术教师们关注和思考的问题。通过多元化的教学尝试,促使学生“像艺术家一样思考创作”,落实核心素养。本文围绕核心素养下小学美术多元化教学展开探讨,从理论到实践,从课堂到课外,探索了如何开展多元化的美术教学,以培养学生发现美、感知美体验美、欣赏美、表现美、创作美的能力,提升艺术人文素养和创新创作实践能力。

关键词：核心素养小学美术多元化教学创造力审美情感

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数学文化在小学数学课堂教学中的渗透策略

小学教学研究 2024年第18期 63-64,67页

作者：孔丽莉广东省深圳市盐田区教科院附属田东小学

随着新课改的不断深入,数学文化作为数学文明的重要组成部分,在数学教学过程中受到越来越多的重视。数学新课标强调,数学教学不仅要重视知识、方法的传授,更要重视情感价值观的培养,重视文化价值与文化观念的传承。在小学数学课堂教学... 详细信息

随着新课改的不断深入,数学文化作为数学文明的重要组成部分,在数学教学过程中受到越来越多的重视。数学新课标强调,数学教学不仅要重视知识、方法的传授,更要重视情感价值观的培养,重视文化价值与文化观念的传承。在小学数学课堂教学中渗透数学文化,可培养学生学习数学知识的欲望,勇于实践,并获得良好的道德教育。文章结合课堂教学实践,探讨在小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略,进而构建高效的小学数学课堂。

关键词：小学数学数学文化文化渗透

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数学文化植根数学课堂的有效策略

小学教学研究 2024年第14期 77-78,85页

作者：张丹婷广东省深圳市盐田区教科院附属田东小学

文章结合数学教学实践,在理解“数学文化”含义的基础上,基于在小学数学课堂教学中渗透数学文化的实践经验,论述让数学文化植根于课堂的教学策略:寻求文化支撑,着眼知识本质;传承数学文化,感悟数学思想;融通数学文化,提升数学思维;了解... 详细信息

文章结合数学教学实践,在理解“数学文化”含义的基础上,基于在小学数学课堂教学中渗透数学文化的实践经验,论述让数学文化植根于课堂的教学策略:寻求文化支撑,着眼知识本质;传承数学文化,感悟数学思想;融通数学文化,提升数学思维;了解数学文化,增强文化自信。充分发挥数学文化的教育价值,为培养学生的数学核心素养提供良好的培育环境。

关键词：数学文化数学核心素养教学策略

浸润数学文化走进“数学花园”——中华优秀传统文化融入小学数学教学的思考

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小学教学研究 2024年第23期 94-96页

作者：向雪梅广东省深圳市盐田区教科院附属田东小学

将中华优秀传统文化融入小学数学教学是时代的呼唤。当前,小学数学教师对于如何在教学中融入数学文化进行了积极的探索,但仍存在诸如素材挖掘不够、缺乏数学特征、教学形式单一等问题,增加了学生的认知负担。为充分发挥数学文化的价值,... 详细信息

将中华优秀传统文化融入小学数学教学是时代的呼唤。当前,小学数学教师对于如何在教学中融入数学文化进行了积极的探索,但仍存在诸如素材挖掘不够、缺乏数学特征、教学形式单一等问题,增加了学生的认知负担。为充分发挥数学文化的价值,使其自然融入教学过程中,教师可采取“课始导入,培养问题意识”“巧设探究,理解知识本质”“经历过程,感悟思想方法”“联系生活,加强学科融合”“拓展活动,体悟数学价值”等五项实施策略。

关键词：小学数学中华优秀传统文化核心素养数学花园

“双减”背景下数据驱动的区域精准教学探究——以跨学科项目课程“爱护水资源”为例

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现代教育技术 2024年第3期34卷 97-104页

作者：马瑞龙西仔姚佳静江恩祈华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 深圳市盐田区教育科学研究院广东深圳518081 深圳市盐田区云海学校广东深圳518083 深圳市盐田区实验学校广东深圳518083 深圳市盐田区教科院附属永安小学广东深圳518083

“双减”政策要求教学活动更精细、作业设计更精简、学生评价更精准,而数据驱动的区域精准教学能支持师生开展精细化、个性化的学习实践,提升学习效果,为有效落实“双减”政策提供有力支撑。基于此,文章首先分析了“双减”政策与区域精... 详细信息

“双减”政策要求教学活动更精细、作业设计更精简、学生评价更精准,而数据驱动的区域精准教学能支持师生开展精细化、个性化的学习实践,提升学习效果,为有效落实“双减”政策提供有力支撑。基于此,文章首先分析了“双减”政策与区域精准教学的适切性,并剖析了“双减”背景下数据驱动的区域精准教学要求。在此基础上,文章构建了“双减”背景下数据驱动的区域精准教学模式,包含课前资源均衡化、课中管理科学化、课后评价精准化三个环节,提供基础服务、拓展服务和创新服务。随后,文章以跨学科项目课程“爱护水资源”为例,对该模式的有效性进行了验证,结果表明:该模式能有效提升学生的学习成效,增强了学生的学习能力,学生对本次学习活动的兴趣浓厚且态度积极。文章构建的“双减”背景下数据驱动的区域精准教学模式为“双减”政策在教育实践层面的落地提供了可行路径,有助于切实减轻学生的学业负担,提高教学质量,促进技术与教学的深度融合,推动教育公平和教育优质均衡发展。

关键词： “双减”政策数据驱动区域精准教学

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《三黑和土地》教学实录

小学语文教学 2024年第9期 27-32页

作者：张玉栋广东深圳市龙华区教科院附属实验学校

一、谈话揭题师:今天是位新老师给大家上课。我姓张,名玉栋,(出示:张玉栋)就是这三个字。我叫——生:张玉栋。师:你们觉得这个名字怎么样?生:非常好,听起来感觉很好。生:我觉得这个名字有来源,不像有些名字,就是随便取,如二娃、三娃之... 详细信息

一、谈话揭题师:今天是位新老师给大家上课。我姓张,名玉栋,(出示:张玉栋)就是这三个字。我叫——生:张玉栋。师:你们觉得这个名字怎么样?生:非常好,听起来感觉很好。生:我觉得这个名字有来源,不像有些名字,就是随便取,如二娃、三娃之类的。师:看来你接触过农村的孩子,听说过这样的名字。张老师今天就要给大家介绍这么一个人,他叫——(板书:三黑)来读一读这个名字。

关键词：玉栋张老师教学实录揭题读一读上课

“跨学科学习”石在小学语文课堂的价值与实践策略——以四上第三单元教学为例

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小学语文教学 2024年第9期 21-23页

作者：陈丹彤广东深圳市龙华区教科院附属实验学校

2022年版课标首次提出“跨学科学习”任务群,旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域,围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、... 详细信息

2022年版课标首次提出“跨学科学习”任务群,旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域,围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。

关键词：单元教学小学语文课堂跨学科学习语文实践活动课堂内外价值与实践语言文字运用能力多学科知识

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大单元教学设计中创设真实情境的策略

小学语文教学 2024年第9期 14-17页

作者：刘晨张玉栋广东深圳市龙华区教科院附属实验学校

2022年版课标发布以来,我们积极探索基于语文学习任务群的大单元整体教学设计方式。值得注意的是,大单元教学设计需要建构真实的语言运用情境,立足于一系列语文实践活动基础上,而语文学习中的真实情境并不等同于现实世界,它源于学生的... 详细信息

2022年版课标发布以来,我们积极探索基于语文学习任务群的大单元整体教学设计方式。值得注意的是,大单元教学设计需要建构真实的语言运用情境,立足于一系列语文实践活动基础上,而语文学习中的真实情境并不等同于现实世界,它源于学生的日常生活、文学体验乃至“跨学科学习”,是一个学生能以多种方式真正运用语言文字的场域。

关键词：单元教学设计语文实践活动真实情境跨学科学习语言文字单元整体教学设计学习任务群文学体验

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最重要的,是“人”

小学语文教学 2024年第9期 69-70页

作者：张玉栋广东深圳市龙华区教科院附属实验学校

初到成都师范附属小学,是失望的,困惑的。失望的是,我们从深圳远道而来,即将“浸入式”学习两周的地方是这样一所狭小、陈旧,甚至简陋的学校;困惑的是,受制于这样的硬件条件,这所学校能有多少有价值的改革经验和成果给我们看和学呢?

关键词：附属小学硬件条件一所浸入式困惑师范失望