“双减”背景下数据驱动的区域精准教学探究——以跨学科项目课程“爱护水资源”为例
Research on Data-driven Regional Precision Teaching under the Context of“Double Reduction”--Take the Interdisciplinary Project Course“Caring for Water Resources”for Example作者机构：华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 深圳市盐田区教育科学研究院广东深圳518081 深圳市盐田区云海学校广东深圳518083 深圳市盐田区实验学校广东深圳518083 深圳市盐田区教科院附属永安小学广东深圳518083
出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)
年 卷 期：2024年第34卷第3期
页 面：97-104页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：广东省2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于智慧教研平台的区域数字化教师评价模型构建与应用研究”(项目编号:2022YQJK071)的阶段性研究成果
摘 要：“双减政策要求教学活动更精细、作业设计更精简、学生评价更精准,而数据驱动的区域精准教学能支持师生开展精细化、个性化的学习实践,提升学习效果,为有效落实“双减政策提供有力支撑。基于此,文章首先分析了“双减政策与区域精准教学的适切性,并剖析了“双减背景下数据驱动的区域精准教学要求。在此基础上,文章构建了“双减背景下数据驱动的区域精准教学模式,包含课前资源均衡化、课中管理科学化、课后评价精准化三个环节,提供基础服务、拓展服务和创新服务。随后,文章以跨学科项目课程“爱护水资源为例,对该模式的有效性进行了验证,结果表明:该模式能有效提升学生的学习成效,增强了学生的学习能力,学生对本次学习活动的兴趣浓厚且态度积极。文章构建的“双减背景下数据驱动的区域精准教学模式为“双减政策在教育实践层面的落地提供了可行路径,有助于切实减轻学生的学业负担,提高教学质量,促进技术与教学的深度融合,推动教育公平和教育优质均衡发展。
维普期刊数据库
同方期刊数据库