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提升数学核心素养培养小学生问题意识

福建教育研究 2024年第4期 45-46页

作者：郑美芳福清市音西中心小学

提升数学核心素养,本质上就是提升小学生的问题意识,以及培养创造性思维。在教学中,多关注学生的潜能,充分调动学生的主观能动性和兴趣,逐步形成问题意识,培养学生的发散思维,提升数学思维和创新精神。

关键词：核心素养问题意识发散思维

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睡不醒国王

东方少年（阅读与作文） 2024年第9期 48-52页

作者：周韦赵卷卷艾修逸朱煜樊曹培轩李芯悦杨雯涵不详湖北省武汉市武珞路小学湖北省武汉市武汉大学第一附属小学湖北省武汉市洪山区第二小学湖北省武汉市水果湖第二小学

故事导入从前,有一个国王特别爱闹瞌睡,大家都叫他睡不醒国王。无论何时何地,他都能很快入睡,这让大臣们苦恼不已。让我们一起来见识一下这位可爱的睡不醒国王有多爱闹瞌睡吧!

关键词：故事导入瞌睡国王

数据驱动下数学课堂“精准反馈”的探究与实践

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数学之友 2024年第8期38卷 94-96页

作者：陈芬福州市中山小学福建福州350001

随着大数据技术与课堂的融合,数据分析使传统的教学状态发生了极大的改变.借助反馈器这一互动工具,即时生成课堂数据,教师精准了解学生的学情,根据数据决策,调整教学.通过独立思考、小组讨论、全班交流等方式,学生积极参与课堂学习,实... 详细信息

随着大数据技术与课堂的融合,数据分析使传统的教学状态发生了极大的改变.借助反馈器这一互动工具,即时生成课堂数据,教师精准了解学生的学情,根据数据决策,调整教学.通过独立思考、小组讨论、全班交流等方式,学生积极参与课堂学习,实现基于数据的师生互动和生生互动,促进学生自主学习,构建精准的学与教课堂.

关键词：数据反馈数据决策精准教学

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那个聪明的孩子为何厌学了

中学生博览 2024年第30期 33-35页

作者：孙伟萍慈溪市周巷镇天元小学

突如其来的厌学小阳,五年级男孩,四年级期末考试英语考了满分,其他科目都在90分以上。这学期开学以来,每到上学时,他就喊“肚子疼”“头痛”,几次去医院检查,也没有明确病因;一提到学习,脸上就出现烦躁的情绪,一看书就犯困,哈欠不断;即... 详细信息

突如其来的厌学小阳,五年级男孩,四年级期末考试英语考了满分,其他科目都在90分以上。这学期开学以来,每到上学时,他就喊“肚子疼”“头痛”,几次去医院检查,也没有明确病因;一提到学习,脸上就出现烦躁的情绪,一看书就犯困,哈欠不断;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也不能集中,上课经常出现睡着的情况;有时还故意发出怪叫声,影响课堂纪律,课后却十分活跃。

关键词：课堂纪律医院检查厌学期末考试五年级聪明的孩子外界干扰其他科目

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弘扬优秀传统文化，提升语文核心素养

中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第3期 31-33页

作者：张红胶州市第六实验小学

中华文化博大精深，具有丰厚底蕴，且源远流长、历久弥新。在历史长河中，中华传统文化逐步积累和沉淀成为中华民族宝贵的精神财富，对于提升学生的核心素养起到了重要的作用。在小学教育阶段，学生拥有无限的潜能和较高的可塑性，教师... 详细信息

中华文化博大精深，具有丰厚底蕴，且源远流长、历久弥新。在历史长河中，中华传统文化逐步积累和沉淀成为中华民族宝贵的精神财富，对于提升学生的核心素养起到了重要的作用。在小学教育阶段，学生拥有无限的潜能和较高的可塑性，教师需要在执行教学任务的过程中具有前瞻性，不仅要将基础知识传授给学生，更要依据学生的实际情况融入中华传统文化，为学生营造精彩纷呈的学习环境，切实帮助学生体会到语文学习的价值和传统文化的精髓。

关键词：小学语文传统文化

在这里想象大千世界——石家庄市保利启新小学的十年成长之路

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河北教育(综合版) 2024年第3期 20-21页

作者：王学荣石家庄市保利启新小学

石家庄市保利启新小学创办于2014年。建校十年，从无到有，从小到大，从弱到强，逐步发展成为包括7所小学、2所幼儿园在内的教育集团。如今，保利启新小学已经初步成长为一所特色彰显、气质鲜明、独具文化魅力的优质品牌学校，启新学子...

石家庄市保利启新小学创办于2014年。建校十年，从无到有，从小到大，从弱到强，逐步发展成为包括7所小学、2所幼儿园在内的教育集团。如今，保利启新小学已经初步成长为一所特色彰显、气质鲜明、独具文化魅力的优质品牌学校，启新学子以有思想、有个性、有活力、有涵养的文化特质给人留下深刻印象。

关键词：

对话点燃课堂，互动锻造精彩——小学数学“对话课堂”的系统性开发

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数学大世界(上旬) 2024年第4期 53-55页

作者：张堂昆山市瑾晖实验小学

为了顺应新课改的目标要求，小学数学课程教学正向着“以生为本”的方向快速发展。教师逐渐打破了传统的教学思维，不再依赖单一的“填鸭式”教学模式，而是转向了更为有效的“互动教学”模式。“对话课堂”作为互动教学的一种重要形式...

为了顺应新课改的目标要求，小学数学课程教学正向着“以生为本”的方向快速发展。教师逐渐打破了传统的教学思维，不再依赖单一的“填鸭式”教学模式，而是转向了更为有效的“互动教学”模式。“对话课堂”作为互动教学的一种重要形式，其核心在于“有效对话”。在这种教学方式中，教师会精心设置一系列话题，从多个维度出发与学生进行深入的课堂对话，以此帮助学生消化数学知识，形成扎实的数学思维和学习能力。为了有效构建小学数学对话课堂，教师应当加强相关的教学研究工作，从多个方面切入课堂对话。这不仅有助于增强学生的课堂体验感，还能显著提升学生的学习质量。

关键词：

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小学数学跨学科融合教学探究

江西教育 2024年第31期 66-68页

作者：蔡永生江苏省海安市实验小学

随着新课程改革的推进,传统的教学模式被打破,很多新颖有效的教学方式走进了小学课堂,而跨学科教学就是其中的一种,旨在加强各学科之间的联系,让学生形成完整的知识体系,增强课程协同育人的效果。因此,在数学课堂教学中,教师应与时俱进... 详细信息

随着新课程改革的推进,传统的教学模式被打破,很多新颖有效的教学方式走进了小学课堂,而跨学科教学就是其中的一种,旨在加强各学科之间的联系,让学生形成完整的知识体系,增强课程协同育人的效果。因此,在数学课堂教学中,教师应与时俱进,深挖教材内容,寻找数学和其他学科的融合点,构建丰富的学习空间,让学生高效探索数学知识。

关键词：小学数学跨学科教学高效课堂

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基于图式理论的小学英语以读促写教学探究

小学教学研究 2024年第18期 33-34页

作者：石潇潇江苏省如皋市安定小学

在当今全球化时代,英语教育是拓展学生的国际视野和培养学生的交流能力的重要途径,特别是在小学阶段,如何高效地培养学生的英语语言能力,成为教育工作者和学者深入研究的课题。文章对基于图式理论的小学英语以读促写教学展开研究,阐述... 详细信息

在当今全球化时代,英语教育是拓展学生的国际视野和培养学生的交流能力的重要途径,特别是在小学阶段,如何高效地培养学生的英语语言能力,成为教育工作者和学者深入研究的课题。文章对基于图式理论的小学英语以读促写教学展开研究,阐述小学英语以读促写的教学意义和教学策略。

关键词：图式理论小学英语以读促写