检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

探究式学习在小学数学课堂教学中的应用策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第6期 0216-0219页

作者：王文娜深圳市宝安中学(集团)实验学校广东深圳518101

我国加快推进新课程改革的落实,重视学生高效率地学习与理解学科知识,将学生探究学习能力的培养作为教学重点,强调学生在学习实践过程中的自主发展。基于此,小学数学教师要根据教育要求来调整课堂教学活动,设置问题进行数学课堂导入,创... 详细信息

我国加快推进新课程改革的落实,重视学生高效率地学习与理解学科知识,将学生探究学习能力的培养作为教学重点,强调学生在学习实践过程中的自主发展。基于此,小学数学教师要根据教育要求来调整课堂教学活动,设置问题进行数学课堂导入,创设趣味情境指引学生进行探究式数学学习,让学生通过主动探究数学问题的解决思路及方法等,更好地理解与运用数学知识,助力学生实现数学学习效率的提升。文章首先概述了探究式学习的理论依据,其次指出小学数学课堂教学中应用探究式学习的要点,最后探讨数学探究式学习模式的应用策略,以期提供参考。

关键词：探究式学习小学数学应用策略

听说整合教学中指向主题意义探究的情境链设计

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学英语教学与研究 2024年第1期 49-54页

作者：杨妙浙江省丽水市实验学校

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在... 详细信息

在听说整合教学中,适切的情境链对主题意义的探究有重要意义。本文探讨了情境链设计的路径,即:架构单元主题图式,创设单元横向情境链;依托英语学习活动观,推进课时纵向情境链;围绕具体评价标准,设置课时环形情境链。借助情境链,学生在听说整合教学中通过情境体验,完成语言实践任务,体悟单元主题意义,学会如何做事,体会如何做人。

关键词：听说整合情境链主题意义

拔尖创新人才早期培育的校本化探索——以深圳宝中实验青少年SEE科创教育体系的实践为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与装备研究 2024年第11期40卷 71-77页

作者：林建芬广东省深圳市宝安中学(集团)实验学校

在国家科技强国战略和深圳作为国家级创新城市及先行示范区等城市功能的引领下,大湾区超级城市的后备创新人才早期培养与本土人才贯通式培育工作成为重中之重。宝安中学(集团)实验学校作为中国科学+教育联盟校和深圳宝安SEE科创教育理... 详细信息

在国家科技强国战略和深圳作为国家级创新城市及先行示范区等城市功能的引领下,大湾区超级城市的后备创新人才早期培养与本土人才贯通式培育工作成为重中之重。宝安中学(集团)实验学校作为中国科学+教育联盟校和深圳宝安SEE科创教育理念体系的应用学校,联合高校、科研院所、深圳本土高新科技企业和区域学校,家校社协同育人,基于135框架探索实践出从科学普及课程到科学行动课程再到科学超能课程三种梯次递升的课程与活动体系和个性化评价方案。从科普入门、科创进阶到竞培精英的SEE进阶式课程与活动体系,夯实了跨领域、跨学段、跨地区的科创人才贯通式培养体系。科教融汇,变革科创人才培养模式;素养结合,构建个性化综评体系;多主题协同,架构多级育人新机制。拔尖创新人才早发现早引导早培育的创新设计案例,从顶层架构、内容设计和探索实践等方面为我国科技教育事业发展和后备创新人才早期培育工作提供了校本化实践建议。

关键词：拔尖创新人才 SEE科创教育体系校本课程 STEAM教育教育科技人才三位一体

社会科学领域的探究性学习何以发生:源自国际经验的启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

上海教育科研 2024年第1期 63-70页

作者：宋晓乐吕立杰任天鸣东北师范大学教育学部 130024 广东省深圳市翠园实验学校 518000

作为一种学习活动,社会科学领域开展的探究性学习是具有社会性和发展性的实践,能够揭示个人、历史和社会结构之间的交织关系。纵观当前该领域内探究性学习的设计与开展,仍存在价值判断感性化、概念理解静态化、推理建构失序化的现象。... 详细信息

作为一种学习活动,社会科学领域开展的探究性学习是具有社会性和发展性的实践,能够揭示个人、历史和社会结构之间的交织关系。纵观当前该领域内探究性学习的设计与开展,仍存在价值判断感性化、概念理解静态化、推理建构失序化的现象。分析借鉴国际上较为典型的四个模型的目标、过程要素,有助于构建社会科学领域的探究性学习模型,包括进一步明确探究的目标指向、精细化各要素在探究过程中的调节与引导作用,有助于厘清探究的运行逻辑,确保探究真实发生,促进学生富有想象力地解释社会生活。

关键词：探究性学习社会科学社会探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英语词汇和词序的选择与运用

疯狂英语（双语世界） 2024年第2期 54-60页

作者：冯应秀广东深圳市螺岭外国语实验学校

英语语言的运用,通常会受到诸如语法规则、语用规则、人际关系与身份、语言运用时空、语言运用的方式(书面语还是口头语)等多个方面的制约。对我们小学生而言,更多的则是受到中英文化差异的制约。文化差异对英语语言运用的制约作用主要... 详细信息

英语语言的运用,通常会受到诸如语法规则、语用规则、人际关系与身份、语言运用时空、语言运用的方式(书面语还是口头语)等多个方面的制约。对我们小学生而言,更多的则是受到中英文化差异的制约。文化差异对英语语言运用的制约作用主要体现在:词汇的选择与运用和词序的选择与运用。恰当地选择与运用英语词汇和词序,不仅能够确保语意表达的准确,而且能够做到语用的得体。

关键词：英语词汇语用规则语意表达中英文化差异语言运用语法规则词序选择与运用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

推进集团化办学,让优质教育“遍地开花”

天津教育 2024年第4期 28-29页

作者：詹翔广东省深圳市坪山实验学校

在新时代背景下,随着我国基础教育质量的不断提高,人民群众对教育有了更高的期待。为实现基础教育的逐步均衡,推动优质资源的整合利用,集团化办学应运而生。时至今日,我国集团化办学的实践已走过了二十余年,积累了丰富的经验。因此,我... 详细信息

在新时代背景下,随着我国基础教育质量的不断提高,人民群众对教育有了更高的期待。为实现基础教育的逐步均衡,推动优质资源的整合利用,集团化办学应运而生。时至今日,我国集团化办学的实践已走过了二十余年,积累了丰富的经验。因此,我们更应该充分学习吸收集团化办学的经验成果,运用科学的策略改进不足,在集团化办学的道路上充分发挥优势、扬长避短,推动其朝着科学化、多元化的方向发展,从而实现教育水平的提高与资源整合的强化,推进基础教育事业的不断繁荣。

关键词：集团化办学基础教育事业基础教育质量优质资源优质教育整合利用经验成果资源整合

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我的精神小屋

师道（人文） 2024年第3期 51-52页

作者：欧帅广东深圳市龙岗区同心实验学校

毕淑敏说,宜于月冷风清、竹木萧萧处,为自己的精神修建三间小屋,一间盛放爱,一间盛放事业,一间安放自身。我想我的精神小屋,只一间便足够,用来安放生命中所有的美好与诗意。

关键词：毕淑敏萧萧小屋精神安放

基于核心素养背景的初中英语单元主题阅读教学研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

校园英语 2024年第15期 12-14页

作者：蔡毓慧深圳市福田区红岭实验学校

随着教育改革的深入，核心素养培育成为初中英语教学的重要目标。初中英语单元主题阅读教学作为培养学生综合语言运用能力的重要途径，对于提升学生的核心素养具有重要意义。然而，当前初中英语单元主题阅读教学在跨文化交际能力、批判... 详细信息

随着教育改革的深入，核心素养培育成为初中英语教学的重要目标。初中英语单元主题阅读教学作为培养学生综合语言运用能力的重要途径，对于提升学生的核心素养具有重要意义。然而，当前初中英语单元主题阅读教学在跨文化交际能力、批判性思维及创新能力培养方面存在局限。本研究基于核心素养背景探讨初中英语单元主题阅读教学的优化策略，旨在通过融入多元文化内容、问题导向学习和情境教学等方法，更有效地提升学生的核心素养。

关键词：核心素养初中英语单元主题阅读教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈如何培养小学低年段学生的英语会话能力

校园英语 2024年第14期 163-165页

作者：李颖深圳市光明区百花实验学校

本文以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，探索如何有效培养小学低年段学生的英语会话能力。通过结合音乐、歌曲、歌谣、游戏和绘画等多元教学元素，并以互动教学手段开展教学，本文提出了创设真实交流场景和运用评价激励机... 详细信息

本文以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，探索如何有效培养小学低年段学生的英语会话能力。通过结合音乐、歌曲、歌谣、游戏和绘画等多元教学元素，并以互动教学手段开展教学，本文提出了创设真实交流场景和运用评价激励机制的策略，以增强学生的学习动机和会话技巧。本文强调通过活动形式，促进学生英语交流能力的发展，并在语言实际应用中加强学生的学习自信心和成就感。

关键词：英语会话兴趣培养音乐活动互动游戏绘画真实场景学习激励