检索结果-南通市图书馆

有效利用“情境串” 助力模型意识培养——以“分一分(二)”教学为例

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云南教育（小学教师） 2024年第1期 6-8页

作者：王语菲叶建云广东省深圳市宝安区海港小学广东省深圳市宝安区实验学校(集团)官田学校

“分--分(二)”是三年级下册第六单元“认识分数”的第二课时。与前两节课相比最大的不同就在于“整体”由之前的单个物体或图形,扩展为多个物体或图形。本节课教材共设置了三个问题,第一个问题“每种颜色占这个图形的几分之几?”主要... 详细信息

“分--分(二)”是三年级下册第六单元“认识分数”的第二课时。与前两节课相比最大的不同就在于“整体”由之前的单个物体或图形,扩展为多个物体或图形。本节课教材共设置了三个问题,第一个问题“每种颜色占这个图形的几分之几?”主要是复习分数的面积模型。

关键词：第二课时 (二) 认识分数模型意识情境串分一分图形助力

体系·模块·单元:结构化课程体系的校本化实践

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新教育（海南） 2024年第16期 84-86页

作者：曾东槐广东省深圳市宝安区弘雅小学

深圳市宝安区弘雅小学在“五育并举”的政策导向下,从课程体系设计、课程模块整合、学科单元重构三个层面出发,形成了“三弘三雅”结构化课程体系的校本化实践,包括构建“三弘三雅”课程体系、“弘智”数学模块的课程整合,以及“数学好... 详细信息

深圳市宝安区弘雅小学在“五育并举”的政策导向下,从课程体系设计、课程模块整合、学科单元重构三个层面出发,形成了“三弘三雅”结构化课程体系的校本化实践,包括构建“三弘三雅”课程体系、“弘智”数学模块的课程整合,以及“数学好玩”单元的深化实施,旨在培养学生的核心素养,促进学生全面发展。

关键词：课程体系校本化实践核心素养

整本书阅读之教学价值探索——以《呼兰河传》整本书阅读为例

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中小学课堂教学研究 2024年第8期 47-51页

作者：钟小燕深圳市宝安区下十围小学广东深圳518103

要促进学生对某部作品的深度阅读,教师要在了解作品文本价值的基础上结合学情,把握作品的教学价值。可以从语文知识、能力提升、策略建构、精神成长四个方面进行思考,从不同维度为学生的整本书阅读搭建支架,将一本书“读厚”再“读薄”... 详细信息

要促进学生对某部作品的深度阅读,教师要在了解作品文本价值的基础上结合学情,把握作品的教学价值。可以从语文知识、能力提升、策略建构、精神成长四个方面进行思考,从不同维度为学生的整本书阅读搭建支架,将一本书“读厚”再“读薄”,为学生深度阅读指引方向,为阅读能力的提高奠定基础。

关键词：教学价值整本书阅读能力培养

让诗词根植于当下儿童生活——以西湾小学“诗教”探索为例

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小学教学研究 2024年第17期 32-34页

作者：万代红宋瑞广东省深圳市宝安区西湾小学

古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,包含了中华民族人文素质教育的内涵,凝结了我国古代文人志士丰富的情感和生活阅历,是中华民族文化的重要体现。如何让诗词文化跨越千年的长河,在新时代儿童的生活中焕发生机?深圳市宝安区西湾... 详细信息

古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分,包含了中华民族人文素质教育的内涵,凝结了我国古代文人志士丰富的情感和生活阅历,是中华民族文化的重要体现。如何让诗词文化跨越千年的长河,在新时代儿童的生活中焕发生机?深圳市宝安区西湾小学立足班级文化建设,革新课堂教学,创新活动形式,构建系统的育人课程,在守正创新中让诗词活在儿童生活中。

关键词：诗词儿童生活

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搭设探究教学支架,破除科学教学藩篱

小学教学研究 2024年第3期 16-19,23页

作者：徐莹莹广东省深圳市宝安区西湾小学

《义务教育科学课程标准(2022年版)》的落地推动了小学科学课堂教学在范式层面的变革。本研究通过对小学科学教师的访谈调查以及对小学生的问卷调查,发现小学科学课程实施面临探究教学组织困难、探究学习过程困难、科学作业实施困难。... 详细信息

《义务教育科学课程标准(2022年版)》的落地推动了小学科学课堂教学在范式层面的变革。本研究通过对小学科学教师的访谈调查以及对小学生的问卷调查,发现小学科学课程实施面临探究教学组织困难、探究学习过程困难、科学作业实施困难。在探究支架设计时,应做到分难易、分层次、分阶段,要基于学习者的已有认知和探究问题,要根据探究情境的需要,以指向发展学生高阶思维能力和高通路迁移能力为主,最终实现科学素养的落地。

关键词：探究支架课程实施科学素养

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把握教材解读的枧角撬动“思维”发展

小学教学设计 2024年第Z2期 51-54页

作者：陈永畅广东省深圳市宝安区西湾小学

当前，小学数学领域的研究成果已经越来越趋向多元，有些聚焦学习路径研究、有些从心理学视角审视教学内涵、有些基于学生主体开发教学活动等，但无论哪个视角，我们终究无法脱离与学生建立关联的教材。真正地读懂教材，挖掘教材背后的...

当前，小学数学领域的研究成果已经越来越趋向多元，有些聚焦学习路径研究、有些从心理学视角审视教学内涵、有些基于学生主体开发教学活动等，但无论哪个视角，我们终究无法脱离与学生建立关联的教材。真正地读懂教材，挖掘教材背后的价值，将教材转化为学习资源和探究素材是我们亟待解决的问题。要培育适合新时代发展的人才，必须实施精准“教学”，

关键词：

一“表”三“图”完完善“统计”认知——以总复习《统计》教学为例

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同方期刊数据库

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小学教学设计 2024年第17期 43-45页

作者：张叶柏广东省深圳市宝安区西湾小学

【课前思考】对于复习课的教学设计,数学教师都有这样的共识:核心是完善认知结构,途径是加强知识梳理,将平时独立存在的数学知识串成线、连成片、结成网,从而促进学生认知结构的完善和发展。因此,这节课就基于这样的共识展开。

关键词：学生认知结构知识梳理总复习教学设计复习课数学教师《统计》数学知识

初中数学项目化综合实践活动创新研究--以“探究黄金矩形”为例

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中小学信息技术教育 2024年第5期 93-94页

作者：钟超瑾广东深圳市宝安区文汇学校

如何在初中数学教学中有效发展学生核心素养,是当前初中数学教师一直在思考的问题。本文以实际问题为驱动背景,基于学生自主探究和合作学习的项目化学习,通过信息化手段赋能,以期有效地培养学生解决数学问题的能力,提高学生数学综合素质... 详细信息

如何在初中数学教学中有效发展学生核心素养,是当前初中数学教师一直在思考的问题。本文以实际问题为驱动背景,基于学生自主探究和合作学习的项目化学习,通过信息化手段赋能,以期有效地培养学生解决数学问题的能力,提高学生数学综合素质,最终实现发展数学核心素养的目的。

关键词：核心素养项目化学习综合实践活动

提升班级生活育人能力:区域班主任研修的创新实践

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中小学管理 2024年第6期 59-61页

作者：谢德华广东省深圳市宝安区教育科学研究院广东深圳518101

在新时代追求美好生活的背景下,班级生活建设及其育人价值受到更多关注。广东省深圳市宝安区基于调研结果,针对区域内班主任队伍育人能力不足的教育实际,将提升班主任的班级生活育人能力作为重要研修目标,并通过设计“四阶三维”研修课... 详细信息

在新时代追求美好生活的背景下,班级生活建设及其育人价值受到更多关注。广东省深圳市宝安区基于调研结果,针对区域内班主任队伍育人能力不足的教育实际,将提升班主任的班级生活育人能力作为重要研修目标,并通过设计“四阶三维”研修课程、实施“五段贯通”研修方式、落实多元评价,着力提升班主任的班级生活育人能力,以此保障班级和师生的共同发展。

关键词：班主任队伍班级生活育人 “四阶三维”研修课程 “五段贯通”研修方式