整本书阅读之教学价值探索——以《呼兰河传》整本书阅读为例
作者机构：深圳市宝安区下十围小学广东深圳518103
出 版 物：《中小学课堂教学研究》 (Journal for Teaching Research in Schools)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：47-51页
摘 要：要促进学生对某部作品的深度阅读,教师要在了解作品文本价值的基础上结合学情,把握作品的教学价值。可以从语文知识、能力提升、策略建构、精神成长四个方面进行思考,从不同维度为学生的整本书阅读搭建支架,将一本书“读厚再“读薄,为学生深度阅读指引方向,为阅读能力的提高奠定基础。
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