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“标签小孩”,你还好吗?

新班主任 2024年第6期 54-55页

作者：杨阳广东省深圳市宝安区宝城小学

“爸爸说男孩子不能总是哭,一点男子气概都没有,显得太懦弱了。但是,爸爸,我有时候实在是控制不住。”易易说着说着又委屈地哭起来。“您总是把我和子夏比较,让我一定要超过她。我不喜欢这样。我也很棒的。”乐乐郁闷地说。“您总说我... 详细信息

“爸爸说男孩子不能总是哭,一点男子气概都没有,显得太懦弱了。但是,爸爸,我有时候实在是控制不住。”易易说着说着又委屈地哭起来。“您总是把我和子夏比较,让我一定要超过她。我不喜欢这样。我也很棒的。”乐乐郁闷地说。“您总说我的字写得不好看,我以后一定会坚持每天练习,让妈妈开心起来。”梦雅不自信的声音里透着对妈妈的爱。“妈妈,我今天会在放学前做完作业,你能不能不要再叫我‘蜗牛熙’了!”熙熙仿佛下定了决心。

关键词：男子气概郁闷标签

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情境化识字法改进传统认读结合法识字的研究

新课程教学（电子版） 2024年第5期 87-89页

作者：叶秀华广东省深圳市宝安区上屋小学

本文深入探讨了情境化识字法在改进传统认读结合法识字教学中的应用。在现代教育背景下,传统识字方法显露出多种局限,如依赖机械记忆、缺乏生活实际联系,以及忽略学生的主动学习和兴趣激发。情境化识字法,基于构建主义学习理论,通过创... 详细信息

本文深入探讨了情境化识字法在改进传统认读结合法识字教学中的应用。在现代教育背景下,传统识字方法显露出多种局限,如依赖机械记忆、缺乏生活实际联系,以及忽略学生的主动学习和兴趣激发。情境化识字法,基于构建主义学习理论,通过创设生动实用的教学情境,整合多媒体和技术资源,融合跨学科学习元素,以及促进学生的主动探索和合作学习,有效提高了学生的学习兴趣和汉字记忆效率。本文对比分析了这两种教学方法,展现了情境化识字法在提升学生综合语文能力方面的显著优势,为现代小学语文教学提供了新的视角和策略。

关键词：情境化识字教学法认读结合法改进

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把握教材解读的视角撬动“思维”发展

小学教学设计 2024年第2期 51-54页

作者：陈永畅广东省深圳市宝安区西湾小学

本栏目研究从情境创设动态化、教学组织动态化、活动设计动态化三个方面切入,打造“动态”课堂,利用动态化的手段凸出知识产生过程和形成结果。课堂是动态的,动态呈现教材数据,能让知识形成产生深度思考;动态呈现教材情境,能让知识思辨... 详细信息

本栏目研究从情境创设动态化、教学组织动态化、活动设计动态化三个方面切入,打造“动态”课堂,利用动态化的手段凸出知识产生过程和形成结果。课堂是动态的,动态呈现教材数据,能让知识形成产生深度思考;动态呈现教材情境,能让知识思辨产生高质效果;动态呈现教材活动,能让知识探究产生思维碰撞。

关键词：思维碰撞深度思考知识探究教材解读情境创设动态化动态呈现课堂

动态收集数据深度生成意识——《平均数》一课教学实践

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小学教学设计 2024年第17期 40-42页

作者：陈冲广东省深圳市宝安区西湾小学

【课例背景】“平均数”是北师大版四年级下册《数据的表示与分析》的内容,是学生在积累了简单的统计活动经验的基础上,进一步认识条形统计图、简单折线统计图之后,接触到的第一个有关数据分析的统计量。教学时,我们通常都会侧重于让学... 详细信息

【课例背景】“平均数”是北师大版四年级下册《数据的表示与分析》的内容,是学生在积累了简单的统计活动经验的基础上,进一步认识条形统计图、简单折线统计图之后,接触到的第一个有关数据分析的统计量。教学时,我们通常都会侧重于让学生掌握如何进行“移多补少”“先合后分”,把课的落脚点放在了求平均数的方法上,而忽略这节课本应该具有的统计味道。

关键词：条形统计图折线统计图课例数据分析统计量教学实践北师大版移多补少

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动态模拟日食观察装置创新

湖北教育(科学课) 2024年第3期 78-79页

作者：邓斯琦广东省深圳市宝安区罗租小学

原观察不足之处六年级《日食》一课主要设计了模拟三球运动、模拟日食两个活动，由浅入深地探索日食成因。在模拟日食活动中，教材用三个带底座的纸片模拟太阳、地球、月球，通过将三者摆放在同一直线上，并将月球放置在距离地球远近不...

原观察不足之处六年级《日食》一课主要设计了模拟三球运动、模拟日食两个活动，由浅入深地探索日食成因。在模拟日食活动中，教材用三个带底座的纸片模拟太阳、地球、月球，通过将三者摆放在同一直线上，并将月球放置在距离地球远近不同的两个位置上，模拟观察日全食和日环食现象。在实际教学中，我发现该活动存在一些不足：在模拟观察中，学生难以将日、地、月摆放于同一直线上；学生不知道为什么要将月球摆放在已确定好的两个远近不同的位置上，

关键词：

指向表达能力培养的小学古诗词创新教学模式研究

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小学教学研究 2024年第6期 52-53页

作者：王朝辉广东省深圳市宝安区流塘小学

古诗词语言凝练,意境深远,是我国文化宝库中的瑰宝。选入教材的古诗词,都是历代名篇佳作,与现在的写作有很多相通之处,如果抓住古诗词“以言语创设意境、以意境表达意象”的本质特征,引导学生从“读、思、赏”到“悟、写、用”,将古诗... 详细信息

古诗词语言凝练,意境深远,是我国文化宝库中的瑰宝。选入教材的古诗词,都是历代名篇佳作,与现在的写作有很多相通之处,如果抓住古诗词“以言语创设意境、以意境表达意象”的本质特征,引导学生从“读、思、赏”到“悟、写、用”,将古诗词教学和写作教学整合起来,通过发掘古诗词中的语言训练点,揣摩、体味语言文字运用的方法和规律,为学生搭建交流、表达的平台,不仅能激发学生学习古诗词的兴趣,提升学生的文学素养,还能使学生在学习过程中学以致用。

关键词：一诗一得寻法悟道立足单元深化语用

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小学作业设计与管理的创新思路和实施策略

小学教学研究 2024年第24期 78-80页

作者：曾东槐广东省深圳市宝安区弘雅小学

在“双减”政策的指导下,小学教育正面临着作业管理和设计的转型。这一政策的核心目标是减轻学生的作业负担和校外培训压力,从而促进学生全面健康成长。在新的教育环境下,构建高效的作业管理体系、创新作业内容与形式、调整作业布置方式... 详细信息

在“双减”政策的指导下,小学教育正面临着作业管理和设计的转型。这一政策的核心目标是减轻学生的作业负担和校外培训压力,从而促进学生全面健康成长。在新的教育环境下,构建高效的作业管理体系、创新作业内容与形式、调整作业布置方式,以及实施多元评价机制,已成为提升教学质量和学生综合素养的重要策略。这些措施能够激发学生的学习兴趣,培养其自主学习能力,并支持学生的全面发展。

关键词： “双减”政策作业管理作业设计多元评价

基于问题解决模型的小学数学教材比较研究——沪教版、北师大版“比赛场次”教材比较研究

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小学教学研究 2024年第23期 57-59页

作者：罗莉华广东省深圳市宝安区滨海小学

不同版本的教材在编排思想、内容逻辑上各具特色,吸收借鉴不同版本教材的特点,有助于给教师提供更丰富的教学设计视角。文章围绕“比赛场次”这一内容,选取沪教版与北师大版两个版本的数学教材作比较研究,对比教材内容编排方式和特点,... 详细信息

不同版本的教材在编排思想、内容逻辑上各具特色,吸收借鉴不同版本教材的特点,有助于给教师提供更丰富的教学设计视角。文章围绕“比赛场次”这一内容,选取沪教版与北师大版两个版本的数学教材作比较研究,对比教材内容编排方式和特点,分析“比赛场次”的教学功能和价值,得出两个版本的教材在教学策略、推理方法、结论表达、习题安排上侧重点不同的结论,得到同样的题材能实现不同的目标、不同的题材能实现同样的目标的教学启示。

关键词：比赛场次教材比较教学启示

指向学生运算能力培养的小学数学结构化教学策略——北师大版小学数学教材四年级上册“运算律”单元教学思考

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辽宁教育 2024年第11期 24-27页

作者：罗礼红广东省深圳市宝安区海裕小学

培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理、简洁的运算途径解决问题。“运算律”是与小学数学整数四则混合运算领域有关的重要内容,是培养学生运算能力的关键。教师要站在整体、系统、结构的高度把握和处理教材,引导学生充分感... 详细信息

培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理、简洁的运算途径解决问题。“运算律”是与小学数学整数四则混合运算领域有关的重要内容,是培养学生运算能力的关键。教师要站在整体、系统、结构的高度把握和处理教材,引导学生充分感受和把握数学的知识结构和方法结构,体验数学知识体系的发展过程。

关键词：整体构建本质结构化运算能力