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初中化学实验教学中的跨学科整合与创新教学方法探讨

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求知导刊 2024年第1期 44-46页

作者：陆相乐广东省深圳市坪山区坪山实验学校

初中化学实验教学作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径,需要与时俱进,引入跨学科整合与创新教学方法,以提升教学质量和效果。主要阐述了初中化学实验教学中的跨学科整合路径,探讨了基于跨学科整合的初中化学实验创新教学方法,分... 详细信息

初中化学实验教学作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径,需要与时俱进,引入跨学科整合与创新教学方法,以提升教学质量和效果。主要阐述了初中化学实验教学中的跨学科整合路径,探讨了基于跨学科整合的初中化学实验创新教学方法,分析了在初中化学实验教学中运用跨学科整合与创新教学方法的启示。

关键词：跨学科整合创新教学方法初中化学实验教学

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体育家庭作业设计的实践探索研究

体育家庭作业设计的实践探索研究

2024年全国体育社会科学年会

作者：王倩雯苏洁彬周鑫唐超深圳市坪山区坪山实验学校深圳市坪山区弘金地学校

1研究目的体育家庭作业作为学校体育的重要组成部分,是体育课堂的有效延伸,对于改善学校体育教学工作、提升学生身体素质具有重要的意义。体育家庭作业的内涵和特点决定了它的价值属性,体育家庭作业如何设计,设计的依据、注意事项、过... 详细信息

1研究目的体育家庭作业作为学校体育的重要组成部分,是体育课堂的有效延伸,对于改善学校体育教学工作、提升学生身体素质具有重要的意义。体育家庭作业的内涵和特点决定了它的价值属性,体育家庭作业如何设计,设计的依据、注意事项、过程与原则等需要进行实践探索,完善体育家庭作业的设计方案进而不断优化学校体育内容,旨在为布置体育家庭作业提供参考。

关键词：体育家庭作业家庭作业设计体育作业探索研究

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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小学绘本心理课创编思路与方法

中小学心理健康教育 2024年第12期 28-31页

作者：林艳如赵蕊黄文婷张雪琪广东省深圳市坪山区坪山实验学校深圳518000

近年来,绘本常被运用于小学心理健康教育课堂之中,不过,当前绘本在小学心理健康教育课程中的运用方法不成系统,虽有前人总结经验,但创编过程不够细化、具体化。基于实践,总结了将绘本运用在小学心理健康教育课程中的四种方法:精选绘本,... 详细信息

近年来,绘本常被运用于小学心理健康教育课堂之中,不过,当前绘本在小学心理健康教育课程中的运用方法不成系统,虽有前人总结经验,但创编过程不够细化、具体化。基于实践,总结了将绘本运用在小学心理健康教育课程中的四种方法:精选绘本,确定主题;活用素材,服务目标;丰富课堂,强化体验;关注细节,开放体悟。为准备将绘本应用于小学心理健康教育的教师提供借鉴。

关键词：绘本心理课创编绘本故事

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减少心理游戏活动旁观者的有效策略

中小学心理健康教育 2024年第13期 26-28页

作者：林艳如广东省深圳市坪山区坪山实验学校深圳518000

心理课堂游戏活动的旁观者现象,不利于学生的情感、想法在课堂中自然生成与表达,不利于培养学生积极心理品质。结合日常教学经验,从大团体和小团体游戏活动两个角度,探索并总结有效减少课堂游戏活动旁观者的设计模式:在大团体中可以采... 详细信息

心理课堂游戏活动的旁观者现象,不利于学生的情感、想法在课堂中自然生成与表达,不利于培养学生积极心理品质。结合日常教学经验,从大团体和小团体游戏活动两个角度,探索并总结有效减少课堂游戏活动旁观者的设计模式:在大团体中可以采用分层式设计和传递式设计,兼顾学生心理安全感差异,提升直接参与率;在小团体游戏中,要注重游戏观赏性和趣味性,增强游戏感染力,提升间接参与率。

关键词：心理课堂游戏活动旁观者课堂参与

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在心理咨询中建立良好的帮助关系

小学教学研究 2024年第5期 19-20页

作者：杨志刚广东省深圳市南山区第二外国语学校(集团)学府二小

建立良好的帮助关系是有效咨询的前提和关键。学府二小着力完善校园硬件设施,提升人才专业素养,构建心育体系,营造良好环境氛围;走进学生心里,尊重理解、共情支持学生,善用巧用沟通技巧,强调与学生建立良好的咨询关系,为学生走出心灵壁... 详细信息

建立良好的帮助关系是有效咨询的前提和关键。学府二小着力完善校园硬件设施,提升人才专业素养,构建心育体系,营造良好环境氛围;走进学生心里,尊重理解、共情支持学生,善用巧用沟通技巧,强调与学生建立良好的咨询关系,为学生走出心灵壁垒躬身践行。

关键词：心理健康教育特色学校沟通技巧良好帮助关系

深度学习策略在初中生物学课堂中的运用——以“绿色植物与生物圈的水循环”一课为例

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中学生物教学 2024年第8期 60-62页

作者：冯雅萍广东省深圳市坪山区坪山实验学校 518118

基于深度学习理论,以"绿色植物与生物圈的水循环"一课为例,采用巧设情境、任务互动、探索本质、迁移应用等策略实现深度学习,帮助学生理解蒸腾作用及其意义.

关键词：深度学习策略任务互动蒸腾作用

深圳市基于污水流行病学的新型冠状病毒奥密克戎变异株感染者来源追踪案例分析

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中华医学杂志 2024年第4期104卷 302-307页

作者：彭悦景李迎慧杜琛郭寅生宋江腾贾春艳张鑫刘慕军王子苗刘斌严淑兰杨煜祥唐湘良林革新李学云张勇袁建辉许世宽陈传德逯建华邹旋万成松扈庆华南方医科大学公共卫生学院生物安全研究中心，广州510515 深圳市疾病预防控制中心病原微生物检测所，深圳518055 深圳市疾病预防控制中心突发公共卫生应急部，深圳518055 深圳市生态环境局水生态环境处，深圳518040 深圳市福田区水务局，深圳518035 深圳市福田区水务局供排水管理科，深圳518035 深圳市南山区水务局排水与灾害防御科，深圳518052 深圳市生态环境局罗湖管理局，深圳518001 深圳市生态环境局罗湖管理局环境管理科，深圳518001 深圳市福田区疾病预防控制中心，深圳518040 深圳市福田区疾病预防控制中心微生物检验科，深圳518040 深圳市南山区疾病预防控制中心，深圳518054 深圳市南山区疾病预防控制中心传染病防制科，深圳518054 深圳市罗湖区疾病预防控制中心，深圳518020 深圳市疾病预防控制中心，深圳518055 南方医科大学公共卫生学院生物安全研究中心，广州510515 南方医科大学公共卫生学院广东省热带病研究重点实验室BSL-3实验室，广州510515

污水流行病学(WBE)是一门新兴学科,已被应用于药物滥用追踪和传染病病原体监测。在新型冠状病毒(简称新冠病毒)感染疫情期间,WBE被应用于监测疫情流行趋势和提供早期预警。为了及时发现隐匿的新冠病毒感染者,防止其在社区的传播,深圳市... 详细信息

污水流行病学(WBE)是一门新兴学科,已被应用于药物滥用追踪和传染病病原体监测。在新型冠状病毒(简称新冠病毒)感染疫情期间,WBE被应用于监测疫情流行趋势和提供早期预警。为了及时发现隐匿的新冠病毒感染者,防止其在社区的传播,深圳市于2022年7月26日至11月30日在福田、南山、罗湖和盐田区的口岸地带、城中村、居民小区等重点场所布设369个污水采样点位,覆盖193万人口,开展污水监测新冠病毒的工作。每日在用水高峰时段进行3 h连续采样,采用聚乙二醇沉淀法和RT-qPCR进行污水病毒富集浓缩及新冠病毒核酸检测,并形成了阳性水样处置流程。本文旨在介绍深圳市基于城市污水开展新冠病毒感染者来源追踪的相关案例,在罗湖区洪湖水质净化厂污水监测有效发挥了早期预警作用并实现感染者来源追踪;在福田区福田南路阳性水样处置中获得监测点位布设的重要经验;在南山区南山村污水监测中揭示了隐匿感染者的存在。分享基于WBE的新冠病毒监测和感染者追踪,避免新冠病毒感染者在社区传播的经验,总结污水监测的优势和应用前景,为未来具有肠道排毒的新发或再发传染病病原体监测提供新的研究思路。

关键词：污水流行病学污水监测新型冠状病毒

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“学教评一致性”的课堂实践困境与突破

华夏教师 2024年第9期 73-75页

作者：耿晓龙广东省深圳市坪山区东部湾区实验学校

“学教评一致性”的落实步骤涉及几个关键环节:起初,要明确地设定教育目标;其次,基于这些教育目标来设计评价任务;之后,将目标作为核心来开展教学与评估工作;最终,根据评估结果反馈来检查教育目标实现的程度。为了克服实施过程中所遇到... 详细信息

“学教评一致性”的落实步骤涉及几个关键环节:起初,要明确地设定教育目标;其次,基于这些教育目标来设计评价任务;之后,将目标作为核心来开展教学与评估工作;最终,根据评估结果反馈来检查教育目标实现的程度。为了克服实施过程中所遇到的困难,本文提出了三个层面的解决策略:一是重塑教育观念,二是提升教师备课的专业能力,三是建立一个促进学习和教学的评价技术支持系统。旨在重新梳理“学教评一致性”的实践流程,并针对教师在实践中所遇到的问题,提供新的解决思路和实践路径,以期帮助教师在“学教评一致性”的道路上找到更加明确和有效的前进方向。

关键词：学教评一致性课堂评价学习目标

立足单元习作实现读写融合——以统编版语文五年级下册第五单元习作教学为例

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小学教学研究 2024年第5期 43-44,52页

作者：赖婉茹广东省深圳市坪山区东部湾区实验学校

统编版语文教材注重阅读与表达并重,采取阅读中渗透习作训练和自成体系的习作单元两种编排方式。立足单元习作要求,一是通过纵向贯通,确定单元习作目标;二是通过横向联系,设计随文读写融合训练活动,将“读”与“写”融合为一个整体,彼... 详细信息

统编版语文教材注重阅读与表达并重,采取阅读中渗透习作训练和自成体系的习作单元两种编排方式。立足单元习作要求,一是通过纵向贯通,确定单元习作目标;二是通过横向联系,设计随文读写融合训练活动,将“读”与“写”融合为一个整体,彼此融合。由此既深化了学生对课文的理解,又提升了学生的作文素养和水平,巧妙地降低了单元习作的难度。

关键词：单元习作读写融合评价