检索结果-南通市图书馆

课堂教学评价量表的构建研究——以“地形特征”为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2024年第2期 9-11页

作者：朱舒莉深圳市坪山区新合实验学校广东深圳518118

在地理课堂中有效运用地理学习主题的方法论有助于教师更好开展教学,更有助于发展学生的地理学科核心素养。本文通过比较分析初中地理教材和大学地理教材、地理学著作两类图书对地形特征表述的异同点,总结归纳地形特征学习主题的教学方... 详细信息

在地理课堂中有效运用地理学习主题的方法论有助于教师更好开展教学,更有助于发展学生的地理学科核心素养。本文通过比较分析初中地理教材和大学地理教材、地理学著作两类图书对地形特征表述的异同点,总结归纳地形特征学习主题的教学方法,设计地形特征课堂教学评价量表,为评价教师课堂教学水平提供参考。

关键词：初中地理地形特征评价量表

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

以初中古诗词教学厚植文化自信

教育家 2024年第30期 52-53页

作者：孙怡心深圳市南山区赤湾学校

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，具有极高的人文关怀和审美价值。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注...

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，具有极高的人文关怀和审美价值。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。”初中学生正处于自我意识迅速发展的时期，也是思想常常存在矛盾、困惑甚至危机的时期，容易滋生享乐主义、急功近利、极端个人主义、责任意识淡薄等不良思想。教师通过设计科学合理的教学策略，使古诗词中所蕴含的优秀文化，内化为学生的精神力量，并在此过程中对他们的思维方式、行为操守、精神境界、审美水平、目标追求等产生深远而持久的影响。

关键词：

来源：博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“宝藏”男生李嘉雄

初中生 2024年第4期 53-55页

作者：唐娟广东深圳市南山区丽湖学校

我要介绍的这个“宝藏”男生,叫李嘉雄。他最开始在班里经常把自己“隐藏”起来,不参加课堂讨论,不举手回答问题。我注意到他时,总是看到一些闹心的场景:比如正要讲到某个重点时,我看到他和后桌的同学正眉飞色舞地聊天,我投过去提醒的眼... 详细信息

我要介绍的这个“宝藏”男生,叫李嘉雄。他最开始在班里经常把自己“隐藏”起来,不参加课堂讨论,不举手回答问题。我注意到他时,总是看到一些闹心的场景:比如正要讲到某个重点时,我看到他和后桌的同学正眉飞色舞地聊天,我投过去提醒的眼神,他根本视而不见;课代表交给我作业登记表时,他总是那个不交作业的同学。

关键词：李嘉课堂讨论登记表男生举手宝藏视而不见作业

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于跨学科背景下的小学美术教学路径探究

教育实践与研究 2024年第1期 36-40页

作者：朱婧深圳市南山区蛇口学校广东深圳518000

我国小学美术课以分科教学模式为主,该模式学科孤立,内容零散,知识与生活脱节。基于此,对小学美术跨学科教学进行深入探究,在小学进行美术跨学科教学,具有弥补分科教学之不足,夯实学生基础,促进多元发展,推动教师成长,提高教学质效,加... 详细信息

我国小学美术课以分科教学模式为主,该模式学科孤立,内容零散,知识与生活脱节。基于此,对小学美术跨学科教学进行深入探究,在小学进行美术跨学科教学,具有弥补分科教学之不足,夯实学生基础,促进多元发展,推动教师成长,提高教学质效,加强学科融合,实现协同育人的积极意义;深挖美术与各学科间的共性,教师要从研学者、设计者、实践者的角色出发,实施小学美术跨学科教学。

关键词：小学美术跨学科教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我不是医生

师道（人文） 2024年第2期 41-42页

作者：周天亮广东深圳市南山区南头城学校

张小玉第一次引起我的注意,是因为她的听写本。倒不是她的听写有多么出类拔萃,相反,她的单词听写经常对得不多。冲击我视觉神经的是本子封面上赫然写着的“张小玉大美女”六个大字。当时我想,这孩子也真够大胆的,也不怕我批评她在本子... 详细信息

张小玉第一次引起我的注意,是因为她的听写本。倒不是她的听写有多么出类拔萃,相反,她的单词听写经常对得不多。冲击我视觉神经的是本子封面上赫然写着的“张小玉大美女”六个大字。当时我想,这孩子也真够大胆的,也不怕我批评她在本子上乱涂乱画、盲目自恋。不过,也正是这种“大胆”,让我感受到她对我的信任与亲近。

关键词：视觉神经封面单词听写写本出类拔萃

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

道尔顿制与翻转课堂的比较与整合

教育家 2024年第18期 68-69页

作者：陈颖深圳市南山区道新学校

在教育变革过程中，道尔顿制和翻转课堂都被认为是改变传统教学模式、实现课堂创新的重要路径。二者的核心理念和组织形式较为相似，同时各自也有不同的特点和侧重点——道尔顿制鼓励学生通过自主探究，培养起深度理解和问题解决能力；...

在教育变革过程中，道尔顿制和翻转课堂都被认为是改变传统教学模式、实现课堂创新的重要路径。二者的核心理念和组织形式较为相似，同时各自也有不同的特点和侧重点——道尔顿制鼓励学生通过自主探究，培养起深度理解和问题解决能力；翻转课堂则通过为学生提供预习材料和课堂指导，将教师角色转变为指导者和辅助者，促进学生进行更高效的课堂学习。二者的根本目标均在于激发学生的学习兴趣和主动性，提升学生的学习自驱力和自我管理能力，培养学生的终身学习能力。

关键词：

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中古诗文吟诵教学实施策略举隅

语文教学与研究 2024年第5期 68-73页

作者：陈芳广东省深圳市南山区荔香学校

吟诵是中国传统的读书法。以吟诵之法教学古诗文,不仅能让学生拥有旋律式乐感记忆,感受汉语言音律之美,传承古诗文诗言志、歌咏言、文载道的优秀文化传统;还有开发性灵、涵养诚意、健康身心的独特功效。初中阶段,古诗文吟诵教学的实施... 详细信息

吟诵是中国传统的读书法。以吟诵之法教学古诗文,不仅能让学生拥有旋律式乐感记忆,感受汉语言音律之美,传承古诗文诗言志、歌咏言、文载道的优秀文化传统;还有开发性灵、涵养诚意、健康身心的独特功效。初中阶段,古诗文吟诵教学的实施策略有:1.积极调动策略:用多样化学习任务引发吟诵学习内在动机;依序安排各类诗文吟诵教学;用灵活的教法培养学生吟诵兴趣。2.传输加工策略:嵌入视音频资料,运用媒体技术创设吟诵情境;提炼“五遍学吟法”,精准传授吟诵方法;培养学生领诵员,并用小组合作方式促进吟诵学习。3.有效认知指导策略:用“吟诵指法”指导学生运指寻音,领会“依字行腔”的吟诵规则;通过各类变式对比,引导学生深入学习吟诵;提炼“吟诵16字心决”,让学生在吟诵中沉潜涵咏古诗文,受益终身。

关键词：吟诵教学实施策略

MR弹性成像与钆塞酸二钠增强T1 mapping定量评估兔肝纤维化的对比研究

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

磁共振成像 2024年第8期15卷 172-178页

作者：张豪邹立秋钟文新麦晓飞石桥深圳市南山区人民医院放射科深圳518052 深圳市宝安区妇幼保健院放射科深圳518100

目的评价MR弹性成像(magnetic resonance elastography,MRE)、钆塞酸二钠(gadolinium ethoxybenzyl diethyle netriamine pentaacetic acid,Gd-EOB-DTPA)增强T1 mapping在肝纤维化(liver fibrosis,LF)早期定量的价值。材料与方法实验材料为新西兰大白兔(共120只),分为正常对照组(n=20)与肝纤维化组[LF组,50%四氯化碳(carbon tetrachloride,CCL_(4))油溶液模型,n=100],分别在第4、5、6、15周末取5只对照组与25只LF组兔行MRI肝脏轴位T1WI、MRE及Gd-EOB-DTPA增强T1 mapping扫描,测量肝脏弹性硬度(liver stiffness,LS)、平扫T1弛豫时间(T1_(native))及Gd-EOB-DTPA增强T1 mapping扫描20 min后T1弛豫时间(T1_(20min)),计算T1弛豫时间减少率(ΔT1_(20min))及1/T1弛豫时间增加值(ΔR1_(20min));采用Scheuer评分系统进行LF病理学分期,单因素方差分析对比各定量参数与LF分期间的差异,Spearman相关性分析比较各定量参数与LF病理分期相关性,受试者工作特征(receiver operating characteristic,ROC)曲线评估各定量参数对LF分期诊断效能。结果共纳入96只活兔模型,病理学评分:F0期15只、F1期22只、F2期22只、F3期18只、F4期19只。LS、T1_(native)、T1_(20min)、ΔT1_(20min)、ΔR1_(20min)于LF各期间差异均有统计学意义(P<0.05)。LS、T1_(native)、T1_(20min)、ΔT1_(20min)、ΔR1_(20min)均与LF分期相关(r=0.935、0.559、0.770、-0.418、-0.686,P<0.001)。F0 vs.F1~F4、F0 vs.F1~F2、F0 vs.F3~F4、F1~F2 vs.F3~F4的LS值ROC曲线下面积(area under the curve,AUC)分别为0.988、0.979、1.000、0.995,T1_(20min)值AUC分别为0.914、0.852、0.987、0.896。结论在评估LF早期诊断中,MRE及Gd-EOB-DTPA增强T1 mapping成像均显示出较好的诊断价值,MRE优于Gd-EOB-DTPA增强T1 mapping。

关键词：肝纤维化磁共振弹性成像肝脏硬度钆塞酸二钠 T1 mapping成像

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中语文教学中文学作品阅读鉴赏的策略分析

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第6期 0040-0043页

作者：朱静深圳市南山区荔香学校广东深圳518052

我国文学阅读历史悠长,但是其发展却相对缓慢。新中国成立后,文学教育历经不同的阶段,曾一度独立成科,但在语文教育的工具化影响下,文学教育逐渐边缘化。本文立足于初中语文教学实际,分析了文学作品阅读鉴赏教学面临的诸多挑战,并提出... 详细信息

我国文学阅读历史悠长,但是其发展却相对缓慢。新中国成立后,文学教育历经不同的阶段,曾一度独立成科,但在语文教育的工具化影响下,文学教育逐渐边缘化。本文立足于初中语文教学实际,分析了文学作品阅读鉴赏教学面临的诸多挑战,并提出了一系列行之有效的教学策略,对相关教学实践提出了切实可行的建议。通过综合运用这些策略与建议,可以有效提升初中语文文学作品阅读鉴赏教学质量,促进学生语文素养与综合能力的全面发展。

关键词：初中语文教学文学作品阅读鉴赏策略