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新时代高校思政课教师基本素养的提升

四川文理学院学报 2025年第1期35卷 122-128页

作者：李津温国艳海南师范大学马克思主义学院海南海口571158 海南师范大学附属小学海南海口571158

高校思政课教师承担着立德树人、铸魂育人的神圣使命。提升新时代高校思政课教师基本素养是适应社会环境变化、推进高校思政课改革创新和促进高校思政课教师履行职责的需要。当前党和国家对思政课教师基本素养的要求和高校思政课教师基... 详细信息

高校思政课教师承担着立德树人、铸魂育人的神圣使命。提升新时代高校思政课教师基本素养是适应社会环境变化、推进高校思政课改革创新和促进高校思政课教师履行职责的需要。当前党和国家对思政课教师基本素养的要求和高校思政课教师基本素养的现实情况之间存在着一定差距。要通过加强顶层设计和制度建设,增强外部动力和深化高校思政课教师基本素养的培育,激发其内在潜能,以全方位强化思政课教师基本素养的提升。

关键词：高校思政课教师基本素养

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贸易物流中大数据监管探究

物流科技 2025年第1期48卷 49-51页

作者：罗君名韩阳海南师范大学经济与管理学院海南海口571158

大数据是数据量大、类型多样、处理速度快的数据集合,大数据是能够洞察一切的互联网之眸。将大数据新技术融入到贸易物流监管体系中,可以对物流各个环节进行全方位、细致的监管,极大地提高贸易物流监管的效率与执行力,特别是大数据能够... 详细信息

大数据是数据量大、类型多样、处理速度快的数据集合,大数据是能够洞察一切的互联网之眸。将大数据新技术融入到贸易物流监管体系中,可以对物流各个环节进行全方位、细致的监管,极大地提高贸易物流监管的效率与执行力,特别是大数据能够提供全面的贸易和物流管理大视图,有利于提升贸易和物流行业的透明度。可以通过构建大数据监管的理论基础,优化大数据监管的流程,积极培育大数据监管人才等,来进一步优化大数据监管。

关键词：贸易物流大数据数智化物流监管

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笔谈：教育强国的科学内涵和建设路径

大学教育科学 2025年

作者：王战军卢晓中刘继安李森崔友兴杜彬恒陈时见北京理工大学研究生教育研究中心广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院中国科学院大学公共管理学院陕西师范大学教育学部海南师范大学教育学院西南大学西南民族教育与心理研究中心浙江大学教育学院

习近平总书记2024年9月在全国教育大会上的重要讲话指出，“中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提... 详细信息

习近平总书记2024年9月在全国教育大会上的重要讲话指出，“中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑”。这“六个力”高度概括了中国特色社会主义教育强国的“六大特质”，系统阐释了教育强国的科学内涵和基本路径，为加快建设教育强国指明了正确方向、提供了根本遵循。“六大特质”是中国共产党对中国特色社会主义教育发展规律性认识的新高度，是中国特色社会主义教育强国的显著标识，也是理解和推进教育强国建设的重要维度和实践向度，具有整体性、统一性、协调性。只有准确把握“六大特质”的内涵特征和价值指向，才能科学把握建设教育强国的方向和路径。要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，从政治逻辑、理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑等多个维度理解“六大特质”的丰富内涵和内在关系。思政引领力是坚定不移地坚持社会主义办学方向，坚持为党育人，为国育才，培养担当民族复兴大任时代新人的能力，有力昭示了教育强国的政治方向和鲜明底色。人才竞争力是推动教育科技人才良性循环、自主培养和吸收集聚高层次人才的能力，深刻揭示了教育强国的先导任务和基础地位。科技支撑力是教育系统整合创新要素、培育壮大国家战略科技力量、服务高水平科技自立自强的能力，深刻揭示了教育强国的战略支撑和重要使命。民生保障力是坚持以人民为中心、提升教育公共服务的能力，揭示了教育强国的人民属性和价值追求。社会协同力是深化教育综合改革、促进教育系统内部协同和学校、家庭、社会同向同行、协调配合的能力，揭示了教育强国的本质规律和实践要求。国际影响力是加快建设具有全球影响力的重要教育中心、服务国家对外开放大局战略的能力，深刻揭示了教育强国的重大标志和世界意义。“六大特质”是一个有机整体，是判断是否建成教育强国的标准，是探索建设教育强国的实践路径。要从整体上研究建设教育强国的总依据、总目标、总任务，从具体路径上推进教育强国建设任务协调推进、逐步达成，最终实现近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，为以中国式现代化推进强国建设、民族复兴提供有力支撑。

关键词：教育强国思政引领力人才竞争力科技支撑力民生保障力社会协同力国际影响力

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师范专业计算机系统类课程体系改革与实践

福建电脑 2025年第1期41卷 50-53页

作者：吴旭黎海璇海南师范大学/信息科学技术学院/计科系海口571158

为提高师范学校计算机科学与技术专业学生的工程能力,本文探讨计算机专业课程体系的改革方案。通过梳理与计算机系统相关的各课程教学内容,构建计算机系统领域的完整知识体系,并以工程设计能力为统一视图,构建以学生为中心的核心课程实... 详细信息

为提高师范学校计算机科学与技术专业学生的工程能力,本文探讨计算机专业课程体系的改革方案。通过梳理与计算机系统相关的各课程教学内容,构建计算机系统领域的完整知识体系,并以工程设计能力为统一视图,构建以学生为中心的核心课程实验教学体系和支持个性化学习的工程能力评价平台。实践的结果表明,该方案能够客观地分析学生的工程能力,可用于制定学生个性化学习路径,提升学生的工程能力。

关键词：师范学校工程能力专业课程教学改革

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职前教师培养的新模式:教师成长协作团

东北师大学报（哲学社会科学版） 2007年第1期 141-145页

作者：关文信李伟诗海南师范大学初等教育系海南海口571158

20世纪90年代以来,各国教师专业发展的理论取向逐渐转向实践—反思取向,而我国的师范教育一直秉承理智主义取向,固守着远离实践的封闭式培养模式。我们应该顺应国际教师教育改革的潮流,坚持实践取向的教师教育理念,构建新的职前教师培... 详细信息

20世纪90年代以来,各国教师专业发展的理论取向逐渐转向实践—反思取向,而我国的师范教育一直秉承理智主义取向,固守着远离实践的封闭式培养模式。我们应该顺应国际教师教育改革的潮流,坚持实践取向的教师教育理念,构建新的职前教师培养模式。教师成长协作团就是这样一种适时所需的职前教师培养平台,它以认知学徒制为基本形式,以大学教师、小学教师与大学生合作互动为内在机制,为职前教师获取实践性知识提供了习得途径,其根本目的在于促进职前教师的专业成长。

关键词：实践取向职前教师培养协作团

从自然科学基金角度探析湿地科学基础研究的热点与趋势

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地理科学 2025年

作者：高阳张中浩安雨蔡顺杨艳丽张琍熊巨华国家自然科学基金委员会地球科学部河海大学地理与遥感学院中国科学院东北地理与农业生态研究所黑土地保护与利用全国重点实验室盐城师范学院城市与规划学院海南师范大学地理与环境科学学院江西师范大学鄱阳湖湿地与流域研究教育部重点实验室

湿地作为陆地与水域之间的过渡地带，是物质循环、能量流动和物种迁移与演变较为活跃的地理单元，在调蓄洪水、水质净化、维持生物多样性等方面起到重要作用，与人类福祉和生存发展息息相关。湿地科学是地理科学的重要组成部分，对于支... 详细信息

湿地作为陆地与水域之间的过渡地带，是物质循环、能量流动和物种迁移与演变较为活跃的地理单元，在调蓄洪水、水质净化、维持生物多样性等方面起到重要作用，与人类福祉和生存发展息息相关。湿地科学是地理科学的重要组成部分，对于支撑科学发展、服务国家生态文明建设具有重要意义。国家自然科学基金是资助湿地科学领域基础研究的主渠道，也是推动湿地科学基础研究的重要驱动力，项目资助情况可反映湿地科学领域研究的热点和发展方向。本文梳理了1986—2023年地理科学学科资助下（申请代码D01），湿地科学相关项目题目或关键词中包含“湿地”“沼泽”“泥炭地”“红树林”“滩涂”，共计资助519个项目。研究从项目申请代码、研究区域、研究内容、关键词等角度分别进行了系统分析。结果表明，湿地科学资助项目经历了从2002—2012年、2013—2023年2个“十年”快速增长与平稳增长阶段；获得资助的项目主要集中在景观地理和综合自然地理（D0105）、生物地理与土壤地理（D0103）与遥感科学（D0113）3个申请代码。研究对象上，以内陆沼泽湿地、滨海湿地为主；研究内容上，“遥感监测”“过程”“气候变化”“植被”“功能”等内容出现频率较高。关键词网络关系显示，“遥感与光谱”“遥感与植被”“景观与格局”共现频次较高，表征了目前湿地科学发展的地理学特点和研究方法的更迭。目前国家自然科学基金委员会地理科学学科正进一步优化分支学科布局与关键词，强化跨领域、跨学科交叉与融合，引导聚焦湿地科学基础理论与前沿热点，推动中国湿地科学研究的高质量发展。

关键词：湿地科学国家自然科学基金热词分析地理科学湿地科学发展趋势

教师教学信念的检视与反思——以小学数学教师为例

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课程．教材．教法 2010年第12期30卷 100-106页

作者：杨豫晖海南师范大学初等教育学院

新课程实施中,教师＂表述的信念＂与教学行为之间的反差值得关注。笔者采取质的研究方法,根据访谈资料,从＂本土概念＂和＂关注的焦点教学因素＂切入,检视和反思了教师教学行为背后＂隐含的信念＂。笔者认为,部分教师实际上秉承着传统... 详细信息

新课程实施中,教师＂表述的信念＂与教学行为之间的反差值得关注。笔者采取质的研究方法,根据访谈资料,从＂本土概念＂和＂关注的焦点教学因素＂切入,检视和反思了教师教学行为背后＂隐含的信念＂。笔者认为,部分教师实际上秉承着传统的＂知识传授为本＂取向的教学信念,其教学信念须走向＂知识传授与数学思维发展相融合＂的取向。应设置丰富的、多维的课程,并依托能激发教师的怀疑和批判精神的问题情境展开讨论,以期教师的教学信念发生正向变化。

关键词：教师教学信念本土概念教学因素正向变化

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教学与交往之间——历史的看与现实的听

教育评论 2007年第1期 48-50页

作者：张捷海南师范学院初等教育系

教学作为人与人之间进行的一种教育活动，内在地含有人与人之间的交往。在一定意义上我们可以说：无交往便无教学。但是，教学与交往之间究竟有怎样的关系？这些关系昭示了什么？我们应该如何看待二者之间的关系？笔者认为，在考察这些... 详细信息

教学作为人与人之间进行的一种教育活动，内在地含有人与人之间的交往。在一定意义上我们可以说：无交往便无教学。但是，教学与交往之间究竟有怎样的关系？这些关系昭示了什么？我们应该如何看待二者之间的关系？笔者认为，在考察这些问题的时候，历史与现实作为历时性与同时性的两个纬度，已经为我们提供了思考的框架。因此，历史的看与现实的听，是我们对教学与交往关系考察的一个必要纬度。

关键词：历史与现实交往关系教学教育活动历时性纬度

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论清初汉官的疏离心态

北方论丛 2013年第3期 62-65页

作者：刘丽海南师范大学初等教育学院

明清鼎革之后,相当部分的前明官员选择了与清廷合作,成为所谓"贰臣"。这些贰臣无论位高权重,还是沉居下僚,都不同程度地对清廷怀有疏离的心态。造成清初贰臣这种心态的原因有三:一是由于清初实行高压的民族政策;二是儒家文化传统的巨大... 详细信息

明清鼎革之后,相当部分的前明官员选择了与清廷合作,成为所谓"贰臣"。这些贰臣无论位高权重,还是沉居下僚,都不同程度地对清廷怀有疏离的心态。造成清初贰臣这种心态的原因有三:一是由于清初实行高压的民族政策;二是儒家文化传统的巨大影响;三是清初贰臣的政治际遇。清初贰臣的这种疏离心态以南方贰臣为代表。

关键词：清初汉官贰臣疏离心态