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“学—练—评”一致性视域下的县域学校体育新样态构建

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第1期 40-44页

作者：邵志南陈浩晖刘娟王少卿沈凯王玉春浙江省长兴县实验小学浙江省长兴县林城中学浙江省长兴县夹浦镇鼎甲桥小学浙江省长兴县龙山中学浙江省长兴县第六小学浙江省长兴县教育研究中心

围绕“以体育人、以体育心”目标,长兴县教育局引领各中小学立足学校常态,统整学校体育工作,积极探索“学—练—评”一致性视域下的学校体育新样态,以培育学生的运动能力、健康行为、体育品德等核心素养。具体做法有:以研定教,推进学校... 详细信息

围绕“以体育人、以体育心”目标,长兴县教育局引领各中小学立足学校常态,统整学校体育工作,积极探索“学—练—评”一致性视域下的学校体育新样态,以培育学生的运动能力、健康行为、体育品德等核心素养。具体做法有:以研定教,推进学校体育课程建设,落实“学”;以练提质,丰富学校大课间活动,落实“练”;以评促教,重视学生综合素养,落实“评”。

关键词：学校体育 “学—练—评”一致性核心素养

依托“1+3”学生素养提升行动构建教育新生态

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教育家 2024年第22期 64-65页

作者：钦国强浙江省长兴县教育局

2021年起，长兴深化推进“双减”政策落地见效，重点聚焦“唯分数论”“唯升学论”困境，启动“1+3”(体育+阅读、书写、表达)学生素养提升行动，逐步引导学校、家庭、社会树牢“身心健康优先”“好成绩是好习惯的副产品”理念。行动实...

2021年起，长兴深化推进“双减”政策落地见效，重点聚焦“唯分数论”“唯升学论”困境，启动“1+3”(体育+阅读、书写、表达)学生素养提升行动，逐步引导学校、家庭、社会树牢“身心健康优先”“好成绩是好习惯的副产品”理念。行动实施以来，长兴县儿童青少年近视率逐年下降1个百分点以上，体质健康监测率上升至66.7%，成功入选全国儿童青少年近视防控试点县、浙江省深化新时代教育评价改革试点和蔡崇信“以体树人”县域试点，涌现出天平小学“百叶龙”、

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来源：博看期刊

构建“全学段校内外多元一体化”评价体系,推进县域学校体育评价改革

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第1期 35-39页

作者：姚志诚方荣雁浙江省长兴县教育局

根据县域学校体育评价的实际情况,长兴县通过构建“全学段校内外多元一体化”评价体系来推动县域学校体育评价改革。“全学段校内外多元一体化”评价体系的内容主要包括“六维一体”评价内容体系、“五层闭环”评价模式和智慧服务平台... 详细信息

根据县域学校体育评价的实际情况,长兴县通过构建“全学段校内外多元一体化”评价体系来推动县域学校体育评价改革。“全学段校内外多元一体化”评价体系的内容主要包括“六维一体”评价内容体系、“五层闭环”评价模式和智慧服务平台。这一评价体系有效打破了学段衔接的壁垒,为学生建立起从小学到高中的体育档案,使学生从小学到高中的体育成长记录可追溯。

关键词：学校体育评价改革评价体系

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在边缘化中，走向自我和教育的中心

教师博览 2024年第23期 4-9页

作者：王欢浙江省长兴县第二小学

有人和我说，如果我把这两年的经历写一写，估计可以出一本书了。其实也没有什么特别的地方，只是和其他老师相比折腾了一点而已，但是可以证明一句话——现在的学校，真的不是年轻教师实现教育理想的地方了。如果奔着教育理想的方向，...

有人和我说，如果我把这两年的经历写一写，估计可以出一本书了。其实也没有什么特别的地方，只是和其他老师相比折腾了一点而已，但是可以证明一句话——现在的学校，真的不是年轻教师实现教育理想的地方了。如果奔着教育理想的方向，被边缘化就是必然的结果。因为不管是学科教学岗，还是学校行政岗位，需要的都是服从领导的安排去做事的老师。那么，教师听话即可，至于人的个性、教育的常识等都是可以不必理会的。这就意味着要把自己平静、安稳、死水一般的生活打破，走向另外一条截然相反的路。

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在边缘化中,走向自我和教育的中心

教师博览（中旬刊） 2024年第8期 4-9页

作者：王欢浙江省长兴县第二小学

有人和我说,如果我把这两年的经历写一写,估计可以出一本书了。其实也没有什么特别的地方,只是和其他老师相比折腾了一点而已,但是可以证明一句话——现在的学校,真的不是年轻教师实现教育理想的地方了。如果奔着教育理想的方向,被边缘... 详细信息

有人和我说,如果我把这两年的经历写一写,估计可以出一本书了。其实也没有什么特别的地方,只是和其他老师相比折腾了一点而已,但是可以证明一句话——现在的学校,真的不是年轻教师实现教育理想的地方了。如果奔着教育理想的方向,被边缘化就是必然的结果。因为不管是学科教学岗,还是学校行政岗位,需要的都是服从领导的安排去做事的老师。那么,教师听话即可,至于人的个性、教育的常识等都是可以不必理会的。这就意味着要把自己平静、安稳、死水一般的生活打破,走向另外一条截然相反的路。

关键词：年轻教师老师学科教学人的个性边缘化行政岗位理想

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浙江长兴亭子头宋墓(M1)清理简报

文物 2024年第5期 31-41页

作者：毛波(执笔/摄影) 王力敏(摄影) 刘军幸(线图) 长兴县博物馆

一概况2001年3月,浙江长兴县雉城高山岭村亭子头森林公园建设工地发现大块青石板,长兴县博物馆派员赶赴现场,确认其为一座单室古墓葬(编号M1),四块盖板中有三块已坠人墓穴,周边环境遭严重扰乱(图一)。经批准,长兴县博物馆对M1进行了抢... 详细信息

一概况2001年3月,浙江长兴县雉城高山岭村亭子头森林公园建设工地发现大块青石板,长兴县博物馆派员赶赴现场,确认其为一座单室古墓葬(编号M1),四块盖板中有三块已坠人墓穴,周边环境遭严重扰乱(图一)。经批准,长兴县博物馆对M1进行了抢救性清理。现将清理情况简报如下。

关键词：情况简报长兴县博物馆古墓葬宋墓浙江长兴森林公园建设抢救性亭子

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浅议解决初中数学课堂两极分化的教学策略

中学数学 2024年第12期 65-66页

作者：冯勇军浙江省长兴县雉城中学

在智力因素和非智力因素的影响下，课堂上容易出现两极分化的情况，学困生和学优生之间的差距越来越明显.教师作为学生学习路上的领路人，要认真分析产生分化的原因，采用有效的教学方式和教学手段最大限度地缩短差距，让每个学生都能...

在智力因素和非智力因素的影响下，课堂上容易出现两极分化的情况，学困生和学优生之间的差距越来越明显.教师作为学生学习路上的领路人，要认真分析产生分化的原因，采用有效的教学方式和教学手段最大限度地缩短差距，让每个学生都能主动参与到课堂教学活动中来，充分激发学生潜能，逐步实现学困生的转化，提高课堂教学有效性[1].

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全员运动，护航学生健康成长

教育家 2024年第31期 47-48页

作者：王泳周明浙江省长兴县龙山中学

为深入推进长兴县龙山中学学生素养提升行动，培育学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养，龙山中学开展篮球课堂教学、阳光体育篮球大课间活动、篮球全员运动竞赛，充分发挥学校体育课程的特色优势，探索出“体育课学技术—大课...

为深入推进长兴县龙山中学学生素养提升行动，培育学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养，龙山中学开展篮球课堂教学、阳光体育篮球大课间活动、篮球全员运动竞赛，充分发挥学校体育课程的特色优势，探索出“体育课学技术—大课间、课后练技术—全员运动会展技术”的“学—练—评”一体化学校体育工作的新形态。

关键词：

加强学校体育工作协同体校合作办学——长兴县龙山中学的实践探索

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第1期 45-49页

作者：费杰浙江省长兴县龙山中学

在国家要求加强学校体育工作和长兴县教育局积极推进学校体育改革的背景下,长兴县龙山中学一方面加强日常的学校体育工作,以促进学生全面均衡发展,另一方面协同体校合作办学创立体教融合班,探索了培养竞技体育人才综合素养的实施路径。

关键词：学校体育体教融合合作办学