检索结果-南通市图书馆

用好思维导图,训练高阶思维——以《十六年前的回忆》为例

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教学月刊（小学版）（语文） 2024年第7期 99-102页

作者：郑爱辉李慧君浙江省衢州市柯城区实验小学

思维导图能够直观地展示学生的思维过程。分析学生的思维导图可以发现学生思维的深度和灵活性存在明显的不足。为了提升学生的思维能力,教师应积极探索导图教学的新模式,改变预习方式,调整课堂教学方法,从而切实培养学生的核心素养。

关键词：思维导图高阶思维小学语文

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遇见温暖

作文新天地（小学版） 2024年第10期 27-28页

作者：雷若宸王毓文(指导) 浙江省衢州市柯城区大成小学不详

窗外淅淅沥沥的小雨打在窗户上,雨水顺着玻璃流了下来。看了一眼窗外,我加快了收拾书包的速度。今天是周五,我准备把抽屉里用不上的书都从学校搬回家。一看到拥挤的抽屉,我却犯了难:这么多书,要一次性带回家,该怎么办?我想了想,决定用... 详细信息

窗外淅淅沥沥的小雨打在窗户上,雨水顺着玻璃流了下来。看了一眼窗外,我加快了收拾书包的速度。今天是周五,我准备把抽屉里用不上的书都从学校搬回家。一看到拥挤的抽屉,我却犯了难:这么多书,要一次性带回家,该怎么办?我想了想,决定用两个袋子把书装满,左右手拎着,背上书包,斜挎上口风琴回家。我吃力地往前走,感觉身上有座大山压着,不一会儿,我的脸就红了起来。我大口大口地喘着粗气,汗水从我的脖子上滚落。

关键词：口风琴往前走抽屉书包左右手学校回家

“软硬兼施”,推进校园阅读走向深处——对“打造低年级读写教室”的思考

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七彩语文 2024年第8期 82-84页

作者：鲍丽丽浙江省衢州市柯城区礼贤小学

学校以“低年级读写教室”作为重点项目,营造良好的阅读环境,建构课程体系框架,实施阅读课程,在序列化的教学中,推动阅读由浅向深迈进,实现全方位、全人员、全覆盖、全共享的阅读。

关键词：读写教室阅读环境阅读课程序列化

思·用·创:指向学生活动的小学英语对话教学实践——以PEP《英语》五(下)Unit 2 My favourite season A磨课为例

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小学教学设计 2024年第3期 119-123页

作者：周芳浙江省衢州市柯城区尼山小学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”这一课程理念。活动观秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情境和真实问题,激活已知,参与到指向主题意... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”这一课程理念。活动观秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情境和真实问题,激活已知,参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。

关键词：课程理念真实情境学习理念磨课英语课程标准《英语》义务教育学思结合

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核心素养下小学数学问题情境的创设

学苑教育 2024年第8期 64-66页

作者：黄松霞浙江省慈溪市城区中心小学浙江慈溪315300

新时期,在开展小学数学教学时,教师运用传统教学模式显然无法满足当前时期对人才进行培养的需求。实践表明,教师通过运用问题情境创设的方法,不仅有助于学生更好的学习和进步,而且有助于教学目标的实现与教学效率的提升,对于培养学生数... 详细信息

新时期,在开展小学数学教学时,教师运用传统教学模式显然无法满足当前时期对人才进行培养的需求。实践表明,教师通过运用问题情境创设的方法,不仅有助于学生更好的学习和进步,而且有助于教学目标的实现与教学效率的提升,对于培养学生数学学科核心素养的效果更加显著。基于此,文章针对核心素养下创设小学数学问题情境的策略进行探究,以期为高效开展数学教学提供思路指引。

关键词：核心素养小学数学问题情境