检索结果-南通市图书馆

作文新天地 2024年第7期 30-36页

作者：王建军浙江省诸暨市海亮高级中学

【原题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。杨振宁先生曾对弟子翟荟说,做科研要“宁拙勿巧”。翟荟教授也说,“宁拙勿巧”是一种科研态度。一方面是说做科研不要投机取巧,必须诚实;另一方面是说做学问没有捷径可走,必须一步一个脚印。

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课程思政融入高中生物课堂的意义与途径

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0119-0122页

作者：徐强浙江省诸暨市海亮实验中学浙江诸暨311800

在大力深化素质教育改革的新时期,赋予高中生物学科更为深刻的育人使命,突破经验主义束缚,加快教学创新步伐成为必然。课程思政与高中生物教学的有机融合激活了学科育人价值,拓展课堂教学纵深,不失为教学改革的有力尝试。基于此,现针对... 详细信息

在大力深化素质教育改革的新时期,赋予高中生物学科更为深刻的育人使命,突破经验主义束缚,加快教学创新步伐成为必然。课程思政与高中生物教学的有机融合激活了学科育人价值,拓展课堂教学纵深,不失为教学改革的有力尝试。基于此,现针对课程思政融入高中生物课堂的必要性与实践路径展开探讨,从思政元素的挖掘以及如何有效利用两个维度提出切实可行的融合教学实践策略。以期激活高中生物的思政教育价值,丰富学生的学习过程体验,落实立德树人根本任务要求。

关键词：高中生物课程思政融合教学实践策略

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单元+议题:推动道德与法治教学“蝶变”

教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第6期 40-45页

作者：孙兰浙江省诸暨市浣江初级中学

单元议题式教学可有效突破传统教学的碎片化和灌输性困境,打造整合性、探究性、体验性的幸福课堂。在单元议题式教学中,议题是关键,情境是载体,活动是引导学生参与体验的形式。教师可针对当前议题式教学中存在的问题,绘制单元要素图谱... 详细信息

单元议题式教学可有效突破传统教学的碎片化和灌输性困境,打造整合性、探究性、体验性的幸福课堂。在单元议题式教学中,议题是关键,情境是载体,活动是引导学生参与体验的形式。教师可针对当前议题式教学中存在的问题,绘制单元要素图谱并搭建序列化议题框架,根据在大情境中形成整体思维、在冲突中激发辩证思维、在畅想中提升迁移思维三个原则建构一体化情境,根据有线索、有目标、有评价、有差异、有时限五个原则设计议学活动,引导学生在探究中提升核心素养。

关键词：单元议题议题式教学初中道德与法治

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容错·融错·镕错:转误为悟的生成智慧

中学政治教学参考 2024年第5期 43-45页

作者：黄钰扬浙江省诸暨市学勉中学 311811

教学是一个动态过程,课堂生成的错误资源是珍贵的教学延伸点。教师必须转变教学理念,构建生成性问题情境并允许生成错误,展现学生的真实学习;围绕议题主线设计辨析式活动任务,在活动中有效纠错、动态生成知识;鼓励学生不断研究错误,提... 详细信息

教学是一个动态过程,课堂生成的错误资源是珍贵的教学延伸点。教师必须转变教学理念,构建生成性问题情境并允许生成错误,展现学生的真实学习;围绕议题主线设计辨析式活动任务,在活动中有效纠错、动态生成知识;鼓励学生不断研究错误,提高知识迁移能力,构建完整的知识体系。在容错、融错、镕错过程中包容、化解、超越错误,在动态生成中转误为悟。

关键词：动态备课错误资源资源转化

目标整合,变革进阶——新课标视域下的初中语文大单元任务群教学设计

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试题与研究 2024年第3期 1-3页

作者：杨建波浙江省诸暨市浣纱初级中学

随着我国教育改革的深入推进，新课程标准的实施为初中语文教学带来了新的挑战和机遇。大单元任务群教学作为一种全新的教学模式，已成为新课程标准下初中语文教学的重要内容。本文从新课标视域出发，探讨了初中语文大单元任务群教学设... 详细信息

随着我国教育改革的深入推进，新课程标准的实施为初中语文教学带来了新的挑战和机遇。大单元任务群教学作为一种全新的教学模式，已成为新课程标准下初中语文教学的重要内容。本文从新课标视域出发，探讨了初中语文大单元任务群教学设计的原则、方法和策略，以期为初中语文教学提供有益的参考。

关键词：新课标初中语文大单元任务群

感人肺腑的说辞，令人景仰的气节——历史名篇《汉书·苏武传》经典片段赏析

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新课程导学 2024年第11期 75-78页

作者：周学龙浙江省诸暨市海亮外语中学

教育改革要落实，但不必“赶潮”，守正之后才是创新。单篇（精读）教学始终是群文（联读）教学的基础。《苏武传》一文中“李陵劝降”片段，读来让人感慨不已，研读好这一经典片段就掌握了打开全文（单篇）教学的钥匙。

关键词：单篇教学《苏武传》片段赏析

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核心素养背景下高中数学分层教学

新课程教学（电子版） 2024年第8期 55-57页

作者：许宇宾浙江省诸暨市海亮实验中学

在核心素养背景下,高中数学分层教学是一种以学生个性差异为基础的教学模式,旨在满足学生学习需求,促进学生全面发展,提高学习效果。该教学模式通过将学生按照不同的能力层次分组,使每个学生在学习过程中都能得到针对性的指导和支持,实... 详细信息

在核心素养背景下,高中数学分层教学是一种以学生个性差异为基础的教学模式,旨在满足学生学习需求,促进学生全面发展,提高学习效果。该教学模式通过将学生按照不同的能力层次分组,使每个学生在学习过程中都能得到针对性的指导和支持,实现分层教学的目标,从而提高课堂教学效果。本文从核心素养的角度出发,探讨高中数学分层教学的重要性,并提出实现分层教学的方法。

关键词：核心素养高中数学分层教学

顺着材料的逻辑层次建构论述结构——2024届高三金太阳9月联考作文评析

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作文新天地 2024年第Z1期 59-64页

作者：周娇琴浙江省诸暨荣怀英才中学

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。人生有两个方向：出与回。出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获...

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。人生有两个方向：出与回。出，是出门，走出家门，走出校门，走出先前的“门”……出是出发，是走出自己的舒适区，抵达另一个可能不会令自己太舒适的领域，是有所选择、有所舍弃、有所收获。回，是回家，回地域空间上的家，回心理感情中的“家”……你对人生的“出”与“回”是如何看待的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

关键词：

核心素养下初中数学教学中学生运算能力的培养

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学周刊 2024年第26期 86-88页

作者：朱黄琼浙江省诸暨市浣东初级中学浙江诸暨311800

课程改革的实施对于初中阶段的数学教学提出更高要求,指出要推动新课标在教学实践中的落实,而新课标强调教学实践应当以培养学生的数学核心素养为导向。基于此,本文针对核心素养、数学运算能力的内涵进行概括性介绍,分析培养学生数学运... 详细信息

课程改革的实施对于初中阶段的数学教学提出更高要求,指出要推动新课标在教学实践中的落实,而新课标强调教学实践应当以培养学生的数学核心素养为导向。基于此,本文针对核心素养、数学运算能力的内涵进行概括性介绍,分析培养学生数学运算能力的重要性,而后针对当前阶段培养学生数学运算能力过程中存在的问题展开探讨,进而提出相应建议。

关键词：核心素养初中数学运算能力

通法引领方向思维主导创新——以2022年绍兴市中考题为例

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中学数学教学参考 2024年第6期 35-37页

作者：吴菊梅浙江省诸暨市浣江初级中学

中考试题基于课标、源于教材,是解题教学的良好素材。结合2022年绍兴中考第24题的多种解法及其之间的关联,寻找相关问题的通性通法,渗透数学思想,培养创新思维,实现每道试题价值的最大化,发展学生高阶思维。

关键词：中考题解法探究创新思维