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温州某寄宿高中学生抗生素知信行干预效果评价

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中国学校卫生 2012年第5期33卷 531-532,535页

作者：吴彩莲管嗣亮浙江省瓯海中学医务室 325014

目的了解温州市高中生抗生素基本知识、态度和行为现状,引导学生合理正确使用抗生素。方法整群抽取温州市某寄宿制学校高一、高二年级学生1 400名,再从中随机抽取381名学生。干预前实际调查学生337名,干预后实际调查学生310名。通过不... 详细信息

目的了解温州市高中生抗生素基本知识、态度和行为现状,引导学生合理正确使用抗生素。方法整群抽取温州市某寄宿制学校高一、高二年级学生1 400名,再从中随机抽取381名学生。干预前实际调查学生337名,干预后实际调查学生310名。通过不记名、自填问卷及小组笔谈、个别谈话的方法进行调查。结果干预后高中生抗生素知识总知晓率提高了29.9个百分点,抗生素药物辨认率提高了33.5个百分点。81.3%的学生备有抗生素药物,其中最多的是阿莫西林,占备用抗生素的72.7%。抗生素最多来自医院,占62.9%。干预后有87.1%的学生认为有必要增加抗生素安全使用知识。结论高中学生抗生素知识匮乏,滥用抗生素严重,存在用药安全隐患。应加强抗生素相关知识宣传,提高学生对抗生素的认知率。

关键词：抗菌药健康知识态度实践干预性研究学生

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中国/WHO学校健康促进项目创建工作分析

中国学校卫生 2007年第9期28卷 821-822页

作者：吴若云浙江省温州中学医务室 325027

学校是有效促进学生、教师、家庭和社区成员健康发展的场所。健康促进学校是指通过学校及学校所在社区成员共同努力,提供能促进并保护学生健康的、全面的、积极的经验和组织机构,即为促进健康而不懈努力的学校。健康促进学校的目标是改... 详细信息

学校是有效促进学生、教师、家庭和社区成员健康发展的场所。健康促进学校是指通过学校及学校所在社区成员共同努力,提供能促进并保护学生健康的、全面的、积极的经验和组织机构,即为促进健康而不懈努力的学校。健康促进学校的目标是改善学生的学习和生活环境,提高学生的身心健康水平,并通过学校向家庭、社区传播健康信息,促进全社区人员的健康。健康促进学校是国际性的促进学生健康发展的实验课题。[第一段]

关键词：健康促进试点项目学生保健服务

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麻疹重症治验

新中医 1992年第12期24卷 20-20,10页

作者：柳育泉浙江省景宁县沙湾中学医务室

一、麻出即收杨××,男,2岁,1983年3月12日诊。患儿身热已4天,曾用青、链霉素和中药荆防败毒散,热势反剧,麻疹出至头面,忽而隐没,病情危急,遂深夜2时叩门延诊。刻诊:人事昏沉,面色灰白,口唇青紫,呼吸喘促,鼻煽胸高,四肢冰冷,壮热无汗,... 详细信息

一、麻出即收杨××,男,2岁,1983年3月12日诊。患儿身热已4天,曾用青、链霉素和中药荆防败毒散,热势反剧,麻疹出至头面,忽而隐没,病情危急,遂深夜2时叩门延诊。刻诊:人事昏沉,面色灰白,口唇青紫,呼吸喘促,鼻煽胸高,四肢冰冷,壮热无汗,体温达41.3℃,舌红苔白,脉疾数。证属热邪壅肺,

关键词：麻疹中医药疗法儿童

护理干预对缓解甲型H1N1流感患者焦虑及抑郁症状的效果评价

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中国实用护理杂志 2011年第33期27卷 66-67页

作者：潘丽英浙江省浦江中学医务室 322200

目的为缓解甲型H1N1流感患者焦虑及抑郁症状，了解护理干预对甲型H1N1流感患者的应用价值及效果。方法选择2009年9月至2010年6月我校需隔离观察的82例甲型H1N1流感患者为护理干预对象，对照分析护理干预前、后焦虑、抑郁情况及HAMD和HAM... 详细信息

目的为缓解甲型H1N1流感患者焦虑及抑郁症状，了解护理干预对甲型H1N1流感患者的应用价值及效果。方法选择2009年9月至2010年6月我校需隔离观察的82例甲型H1N1流感患者为护理干预对象，对照分析护理干预前、后焦虑、抑郁情况及HAMD和HAMA评分。结果护理干预前、后焦虑抑郁情况比较差异显著。护理干预前、后HAMD和HAMA评分比较差异显著。82例患者均痊愈，无并发症发生。焦虑抑郁症状显著改善者41例占50．0％，有效改善者18例占22．0％，无效者14例占17．1％。结论护理干预可显著缓解甲型H1N1流感患者焦虑及抑郁症状，增加机体抵抗力。促进痊愈。

关键词：甲型H1N1流感护理干预效果

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升麻治疗病毒性疾病效佳

中医杂志 2009年第1期50卷 51-52页

作者：梁学书浙江省温岭市箬横镇中学医务室

历代医家常以升麻的解毒功能,治疗疫疠时邪所致的疾病,如麻疹、水痘、大头瘟、痄腮等。笔者受此启发,将升麻应用于治疗病毒性疾病,常能取得较好疗效。举例如下。[第一段]

关键词：病毒性疾病治疗升麻病效解毒功能历代医家大头瘟

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健康教育在糖尿病患者康复中应用的效果评价

中国实用护理杂志 2011年第27期27卷 74-75页

作者：潘丽英浙江省金华市浦江中学医务室 322200

目的探讨健康教育在糖尿病患者康复中应用的效果。方法将在我室接受治疗的158例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各79例，观察组在常规护理和药物治疗的基础上进行健康教育干预，对照组仅行常规护理与药物治疗，将2组的遵医情况、血糖... 详细信息

目的探讨健康教育在糖尿病患者康复中应用的效果。方法将在我室接受治疗的158例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各79例，观察组在常规护理和药物治疗的基础上进行健康教育干预，对照组仅行常规护理与药物治疗，将2组的遵医情况、血糖水平、并发症及生活满意度情况进行比较。结果经健康教育于预后，观察组患者的药物治疗、饮食控制、运动治疗、血糖自我监测及按时复诊的遵医率均较对照组有显著提高。观察组空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白均显著低于对照组，且糖尿病并发症新发病例数显著低于对照组。观察组生活满意度明显高于对照组。结论健康教育使患者了解疾病的相关知识，提高患者的自我保健知识、用药知识、饮食治疗知识、运动疗法知识和自我监测水平，改善糖尿病患者的生活质量，促进糖尿患者的康复，值得临床应用。

关键词：护理健康教育糖尿病康复

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高三生物学复习课中如何引导学生提出问题

生物学教学 2011年第6期36卷 10-11页

作者：马素梅浙江省瓯海中学

本文围绕引导学生提问介绍了高三生物学复习课中培养学生的问题意识,让学生自主提出问题,从而提高复习课有效性的教学实践。

关键词：高三生物学复习课问题教学学生提问

创设贯穿情境,设计核心问题,开展主线式教学--以高中生物学“种群的数量特征”为例

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中学生物教学 2023年第1期 4-6页

作者：梅捷凯浙江省瓯海中学 325000

在高中生物学“种群的特征”教学中,以人工养殖、捕捞鲫鱼为贯穿情境,设计核心问题,引导学生在分析、讨论、归纳等过程中建构概念,并在问题解决过程中提升思维能力。

关键词：高中生物学问题情境种群特征核心素养

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生物学感悟能力的培养

生物学教学 2007年第7期32卷 34-35页

作者：包日存浙江省瓯海中学 325014

感悟即感知和领悟,是人类所特有的一种心理机能.从教学过程看,感悟是学生对背景知识的理解和批判过程,是主动构建、内化知识的过程;教师角色是该过程的引领者.从教学目标看,感悟旨在培养学生思维的深刻性和穷通事理,使学生在没有框框限... 详细信息

感悟即感知和领悟,是人类所特有的一种心理机能.从教学过程看,感悟是学生对背景知识的理解和批判过程,是主动构建、内化知识的过程;教师角色是该过程的引领者.从教学目标看,感悟旨在培养学生思维的深刻性和穷通事理,使学生在没有框框限制的思维空间里自由翱翔;感悟要依赖学生自己的体检、经验、知识水准和思维习惯从不同层面领悟知识,升华思维.

关键词：培养生物学背景知识能力教学过程教师角色教学目标思维空间