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联系习作经验,从“敢想”到“会想”——六年级下册《插上科学的翅膀飞》教学实录与评析

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语文建设 2024年第8期 50-55页

作者：陈洪波余琴浙江省温州市龙湾区罗峰实验学校浙江省教育厅教研室

【教材解析】《插上科学的翅膀飞》是统编小学语文教材六年级下册第五单元的习作,属于想象类习作。本次习作要求学生“展开想象,写科幻故事”,这是学生第一次尝试写科幻故事,对提高学生的科学素养,发展学生的创造性思维有重要的促进作用。

关键词：小学语文教材促进作用科幻故事科学素养展开想象教材解析教学实录习作

循“点”拓径,深耕中华优秀传统文化——“韩信点兵”教学实践与思考

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小学数学教师 2024年第7期 58-61页

作者：雷祖听白雷浙江省温州市龙湾区沙城第三小学浙江省瑞安市锦湖实验小学

课前思考我国古代数学典籍《孙子算经》中有“物不知数”一题,也称“韩信点兵”问题,后因其解法符合由高斯得出的同余式解法的一般性定理,故西方称之为“中国剩余定理”。本题所蕴含的解法原理与五年级的“倍数”内容相关联,由此展开教... 详细信息

课前思考我国古代数学典籍《孙子算经》中有“物不知数”一题,也称“韩信点兵”问题,后因其解法符合由高斯得出的同余式解法的一般性定理,故西方称之为“中国剩余定理”。本题所蕴含的解法原理与五年级的“倍数”内容相关联,由此展开教学思考。笔者以“韩信点兵”的故事引入,引导学生通过自我问学展开探究,在用多种算法探寻答案的基础上,借助数形结合理解算法原理,融合信息科技,实现原理可视化,以此增强知识关联性,同时领悟中华优秀传统文化的内涵,提升文化自信与民族自豪感。

关键词：中华优秀传统文化文化自信中国剩余定理数形结合韩信点兵古代数学同余式五年级

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指向主题意义探究的小学英语对话教学实践

小学教学设计 2024年第3期 42-45页

作者：黄琼洁浙江省温州市龙湾区实验小学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》的出台,将“主题意义”这一词汇推到了教师面前。新课标指出,课程内容的组织以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求。在有关课程内容的六个要... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》的出台,将“主题意义”这一词汇推到了教师面前。新课标指出,课程内容的组织以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求。在有关课程内容的六个要素描述中,也强调了主题的地位:主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识,为学生提供多样化的文体素材的作用。

关键词：内容要素英语课程标准新课标主题意义义务教育课程育人语言知识课程内容

基于主题意义探究的小学英语故事教学——以PEP《英语》五(下)Unit 4 Part C Story time为例

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小学教学设计 2024年第3期 50-53页

作者：朱蓓蕾浙江省温州市龙湾区第二小学

一、引言《义务教育英语新课程标准(2022年版)》指出,秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情境和真实问题,激活已知,参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循... 详细信息

一、引言《义务教育英语新课程标准(2022年版)》指出,秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情境和真实问题,激活已知,参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。可见,基于主题意义探究的教学是小学英语教学的基本要求。

关键词：英语新课程标准小学英语教学真实情境学习理念《英语》义务教育意义探究应用实践

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我的“自画像”

作文新天地 2024年第15期 35-36页

作者：孙含妤舒逸宁浙江省温州市龙湾区第一小学五(6)班浙江省温州市龙湾区第一小学

老师好，看到您来我们班，我特别欣喜，迫不及待地想向您介绍我自己。下面，就来认识一下独一无二又多变的我吧。有时，我觉得自己像一只小天鹅。两只眼睛像两颗闪光的黑宝石，炯炯有神，我的脸上常常露出自信的笑容。爱跳舞的我走起路...

老师好，看到您来我们班，我特别欣喜，迫不及待地想向您介绍我自己。下面，就来认识一下独一无二又多变的我吧。有时，我觉得自己像一只小天鹅。两只眼睛像两颗闪光的黑宝石，炯炯有神，我的脸上常常露出自信的笑容。爱跳舞的我走起路来显得很有气质，真像一只小天鹅。

关键词：

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守护者

作文新天地 2024年第Z6期 59-60页

作者：吴逸鑫王雪怡浙江省温州市龙湾区第二实验小学五(1)班浙江省温州市龙湾区第二实验小学

故乡的桂花树,是琦君童年的见证者,寄托着她对家乡的悠远思念;父亲的落花生,是许地山人生信条的代言者,诉说着他脚踏实地、不求虚荣的处世原则;而堂哥送给我的蛋仔玩偶——小念,则是我的守护者,见证着我的喜怒哀乐,陪伴我度过许多难忘...

故乡的桂花树,是琦君童年的见证者,寄托着她对家乡的悠远思念;父亲的落花生,是许地山人生信条的代言者,诉说着他脚踏实地、不求虚荣的处世原则;而堂哥送给我的蛋仔玩偶——小念,则是我的守护者,见证着我的喜怒哀乐,陪伴我度过许多难忘的时光。

关键词：

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“走班制”家长会：打造家校社共育新格局

班主任之友(小学版) 2024年第6期 9-11页

作者：姜潇潇周以帖浙江温州市龙湾区第一小学浙江温州市龙湾区海滨第二小学

背景近期颁发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》中明确了学校、家庭、社会三方在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。家长会是联结家庭教育与学校教育的桥梁，是促进家校合作的重要方式。传统的年级段家长会通常以“...

背景近期颁发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》中明确了学校、家庭、社会三方在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。家长会是联结家庭教育与学校教育的桥梁，是促进家校合作的重要方式。传统的年级段家长会通常以“校长致辞—专家讲座—班主任介绍—任课老师沟通”的程序为主，但在具体实践中面临着诸多困境：家长需求各异：问题宽泛，实效性不高。家长会的内容大多由班主任选择，未充分汲取家长的需求，其意见得不到及时反馈，家长与教师难以形成有意义的互动交流；即使进行了会前调研，面对需求各异的家长，班主任只能“面面俱到”，却无法“对症下药”，不能真正解决家长的问题与困惑！

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助毕业生度过“小初衔接”空白期

班主任 2024年第4期 16-18页

作者：周以帖浙江省温州市龙湾区海滨第二小学 315024

距离毕业典礼开始只有5分钟了,班长小恬的座位还空着。我连忙拨打了小恬妈妈的电话,却无人接听。我让小禾用微信联系小恬。小禾告诉我,小恬几乎删除了所有同学的微信。我内心不安:这师生一场,真的就此结束了吗?送走学生后,小恬妈妈来电... 详细信息

距离毕业典礼开始只有5分钟了,班长小恬的座位还空着。我连忙拨打了小恬妈妈的电话,却无人接听。我让小禾用微信联系小恬。小禾告诉我,小恬几乎删除了所有同学的微信。我内心不安:这师生一场,真的就此结束了吗?送走学生后,小恬妈妈来电:“周老师,非常抱歉,我刚才在上班,没接到电话。小恬明天有个初中摸底考试,所以早上和初中同学约好去图书馆学习了。我本来让她自己跟您请假,可能是她忙忘了。”

关键词：摸底考试微信毕业典礼毕业生图书馆空白期小初衔接电话

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我的“自画像”

作文新天地（小学版） 2024年第5期 35-36页

作者：孙含妤舒逸宁(指导) 浙江省温州市龙湾区第一小学不详

老师好,看到您来我们班,我特别欣喜,迫不及待地想向您介绍我自己。下面,就来认识一下独一无二又多变的我吧。有时,我觉得自己像一只小天鹅。两只眼睛像两颗闪光的黑宝石,炯炯有神,我的脸上常常露出自信的笑容。爱跳舞的我走起路来显得... 详细信息

老师好,看到您来我们班,我特别欣喜,迫不及待地想向您介绍我自己。下面,就来认识一下独一无二又多变的我吧。有时,我觉得自己像一只小天鹅。两只眼睛像两颗闪光的黑宝石,炯炯有神,我的脸上常常露出自信的笑容。爱跳舞的我走起路来显得很有气质,真像一只小天鹅。

关键词：小天鹅自画像独一无二