检索结果-南通市图书馆

作文新天地 2024年第11期 44-49页

作者：林伟丽浙江省温州市苍南县金乡镇第二中学

当你读一些大家的文章时，是否感觉句子顺畅，语言像水流一样迂曲却不散乱？而在读某些自媒体的文章时，是否感觉每个段落乃至每个句子虽美，却像是一座座孤岛，以至于迷失在这些“孤岛”之间，令人无法抓住文章的主线？苏轼曾说：“大...

当你读一些大家的文章时，是否感觉句子顺畅，语言像水流一样迂曲却不散乱？而在读某些自媒体的文章时，是否感觉每个段落乃至每个句子虽美，却像是一座座孤岛，以至于迷失在这些“孤岛”之间，令人无法抓住文章的主线？苏轼曾说：“大略如行云流水，

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一个特别的“梨”

中小学班主任 2024年第3期 95-96页

作者：吴晓燕浙江省温州市苍南县金乡镇第三小学

一阵急促的手机铃声打破了午后的寂静,只听电话那头传来十万火急的声音:“老师,不好了,小馨拿着一把刀正在和奶奶吵架!小馨的情绪非常激动,谁劝都不听,指名要见语文老师!”来电的是我以前学生的家长,家住在小馨家的隔壁。我一听,大事不... 详细信息

一阵急促的手机铃声打破了午后的寂静,只听电话那头传来十万火急的声音:“老师,不好了,小馨拿着一把刀正在和奶奶吵架!小馨的情绪非常激动,谁劝都不听,指名要见语文老师!”来电的是我以前学生的家长,家住在小馨家的隔壁。我一听,大事不妙,立即起身,并告知对方我马上出门,一定尽快赶到。

关键词：手机铃声语文老师情绪

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好好说话的四个转变维度

新班主任 2024年第3期 60-62页

作者：修海峰浙江省温州市第二中学

关于人与人的沟通,德鲁克有一句很经典的话:“一个人必须知道该说什么,一个人必须知道什么时候说,一个人必须知道对谁说,一个人必须知道怎么说。”如果班主任琢磨一下这句话,就能悟到为什么学生听不进自己的话,为什么学生被批评后会有... 详细信息

关于人与人的沟通,德鲁克有一句很经典的话:“一个人必须知道该说什么,一个人必须知道什么时候说,一个人必须知道对谁说,一个人必须知道怎么说。”如果班主任琢磨一下这句话,就能悟到为什么学生听不进自己的话,为什么学生被批评后会有激烈的情绪。日常沟通有三种传递信息的方式:超过55%的信息通过动作、表情、眼神和肢体来传达,38%的信息依靠语气、语调传达,只有7%的信息依靠语言、文字、图片传达。这就说明,沟通最好的方式是面对面沟通,不仅有语言,还有动作和表情。在此基础上,“说什么,什么时候说,对谁说,怎么说”,就决定了教育的效果。

关键词：班主任四个转变日常沟通面对面沟通德鲁克传递信息

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厘清四大界线,让量化管理助力学生成长

新班主任 2024年第1期 63-65页

作者：修海峰浙江省温州市第二中学

“某某同学本学期的德育分是234分,位居班级第一。所以,本学期他的品德考评是优秀,也被评为我们班的学期优秀学生!”班主任在讲台上激动不已,满脸笑容地看着高分同学,号召其他同学向高分同学学习。可是,一大半同学是麻木的,班主任的“... 详细信息

“某某同学本学期的德育分是234分,位居班级第一。所以,本学期他的品德考评是优秀,也被评为我们班的学期优秀学生!”班主任在讲台上激动不已,满脸笑容地看着高分同学,号召其他同学向高分同学学习。可是,一大半同学是麻木的,班主任的“表演”对他们根本起不到触动作用。其实,班主任的心里也在嘀咕:“为什么他们不在意,我到底该怎么办?”

关键词：班主任优秀学生德育量化管理满脸笑容助力讲台高分

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懂得拒绝,遇见真诚的自己

中学生博览 2024年第6期 33-35页

作者：杨海雁浙江省温州市苍南县灵溪中学

灵灵(化名),女,高中生,家中有一个4岁的弟弟。爸爸经常出差,妈妈忙于生活琐事,情绪不稳定,常责备、批评她。为了迎合妈妈的需求,她会委屈自己,让自己的做法符合妈妈的要求。她无形中把跟妈妈的相处方式用到和同学的相处中,不敢向同学提... 详细信息

灵灵(化名),女,高中生,家中有一个4岁的弟弟。爸爸经常出差,妈妈忙于生活琐事,情绪不稳定,常责备、批评她。为了迎合妈妈的需求,她会委屈自己,让自己的做法符合妈妈的要求。她无形中把跟妈妈的相处方式用到和同学的相处中,不敢向同学提要求,也不懂拒绝同学,活得小心翼翼。时间久了,她内心就比较压抑。

关键词：生活琐事高中生拒绝相处方式

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转换不同视角审题,打破思维定式解题

生物学教学 2024年第1期49卷 67-69页

作者：刘春生浙江省衢州市第二中学衢州324000

本文结合具体的审题解题实例,介绍了运用从局部到整体、静态到动态、聚集到离散、正向到逆向以及共性到个性的审题视角的切换,打破思维定式,更好地培育学生的科学思维素养。

关键词：审题视角思维定式科学思维高中生物学

基于诊断测评的初中英语教师课堂评价素养发展的个案研究

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英语学习 2024年第5期 37-43页

作者：苏佼阳陈柏琪黄菊西南大学浙江省温州市第二中学

本研究基于在线英语诊断测评平台优诊学探究一位初中英语教师课堂评价素养的变化。该教师通过运用诊断测评结果,丰富了课堂评价知识,更新了评价观念,改进了教学实践。研究发现,诊断测评有利于提高初中英语教师的课堂评价素养,尤其对教... 详细信息

本研究基于在线英语诊断测评平台优诊学探究一位初中英语教师课堂评价素养的变化。该教师通过运用诊断测评结果,丰富了课堂评价知识,更新了评价观念,改进了教学实践。研究发现,诊断测评有利于提高初中英语教师的课堂评价素养,尤其对教师课堂评价素养观念和实践的提升尤为明显,而对教师课堂评价知识的提升仍待更易操作的实践性课堂评价培训。本研究对探究我国教育背景下中学英语教师课堂评价素养的发展路径有一定助益。

关键词：课堂评价素养诊断测评初中英语教师

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灭“火”行动——高中生“应对批评”主题心理课

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中小学心理健康教育 2024年第9期 47-49页

作者：陈如优浙江省温州市苍南县钱库高级中学温州325800

【活动理念】青少年在成长过程中难免有犯错的时候,犯错后难免受到批评。部分青少年抗压能力较弱,被批评后非常情绪化,甚至出现过激言行。笔者曾在学校做过关于批评方面的调查,结果显示:约八成的高中生在面临批评时会产生愤怒、恐惧、... 详细信息

【活动理念】青少年在成长过程中难免有犯错的时候,犯错后难免受到批评。部分青少年抗压能力较弱,被批评后非常情绪化,甚至出现过激言行。笔者曾在学校做过关于批评方面的调查,结果显示:约八成的高中生在面临批评时会产生愤怒、恐惧、不解等情绪,甚至与家长、老师发生对抗,对学生的人际状况造成了负面影响。

关键词：情绪辅导情绪调控挫折应对 FIRE模型

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通过示意图理解体积的本质

小学教学设计 2024年第11期 46-47页

作者：陈张伟浙江省温州市苍南县站前小学

可以通过如下操作让学生在变与不变中感悟体积的本质。一、在面积、体积的守恒中感悟变与不变1.回顾面积守恒。出示由4个大小相同的小正方形拼成的大正方形和长方形,想一想它们的面积谁大?说说你是怎么比较的,什么变了,什么不变?

关键词：变与不变守恒正方形示意图感悟想一想体积长方形

陪你遇见更好的自己——目标引领解决社交问题的辅导案例

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新班主任 2024年第1期 40-41页

作者：金小清浙江省温州市苍南县钱库小学

学生基本情况小强是一名六年级男生,因为父母工作忙,他一直和爷爷奶奶生活在一起。同学向老师反映,小强多次携带水果刀上学,并且多次和给他起外号的同学小文发生冲突。一次,小强拿出水果刀扬言要给小文颜色看看。和小强及其监护人沟通后... 详细信息

学生基本情况小强是一名六年级男生,因为父母工作忙,他一直和爷爷奶奶生活在一起。同学向老师反映,小强多次携带水果刀上学,并且多次和给他起外号的同学小文发生冲突。一次,小强拿出水果刀扬言要给小文颜色看看。和小强及其监护人沟通后,学校决定对其进行心理辅导。小强告诉老师:“我并不是真的想伤害小文,就是想吓唬吓唬他。他总给我起外号,今天叫我‘胖墩’,明天叫我‘肥肥’,还说我走路像肥猪一样一扭一扭的。现在同学都不愿意和我玩。”

关键词：学生基本情况小强心理辅导小文目标引领辅导案例监护人老师