检索结果-南通市图书馆

小学教学设计 2024年第2期 98-100页

作者：许碧慧浙江省温州市瓯海区任岩松中学小学部

【教学内容】人教版四年级下册第66、67页。【设计思考】为有效提高课堂教学质量,笔者及团队围绕学生“学什么(学习目标)”“学得怎么样(评估证据)”和“怎么学(学习活动)”进行逆向教学设计,以期实现“教学评一致性”的目的。

关键词：逆向教学设计教学评一致性推理意识多边形的内角和教学内容提高课堂教学质量人教版设计思考

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我的心愿

作文新天地 2024年第18期 48-49页

作者：卢浩宇陈秀弟浙江省温州市瓯海区景山小学六(3)班浙江省温州市瓯海区景山小学

每个人的心中都会有一个心愿，它像一盏明灯，照亮我们前进的方向；它又像一颗种子，种在我们心的土壤里，尽管渺小，终究能开出美丽的花。在我的心中，那颗种子便是当一名作家。小时候，我总是叫妈妈给我讲故事，渐渐地，我对文字有了...

每个人的心中都会有一个心愿，它像一盏明灯，照亮我们前进的方向；它又像一颗种子，种在我们心的土壤里，尽管渺小，终究能开出美丽的花。在我的心中，那颗种子便是当一名作家。小时候，我总是叫妈妈给我讲故事，渐渐地，我对文字有了感觉，从此与文字结下了不解之缘。

关键词：

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指向核心素养的初中科学项目化学习探讨

试题与研究 2024年第6期 93-95页

作者：任力亚浙江省温州市瓯海区实验中学

项目化学习在初中科学课程中的运用能够创造真实、融合、互动的学习环境，为培养学生核心素养提供强有力的保障。基于此，文章结合事实论证、理论论证等方法，从核心概念确定、路径探究角度入手，分析指向核心素养的初中科学项目化学习... 详细信息

项目化学习在初中科学课程中的运用能够创造真实、融合、互动的学习环境，为培养学生核心素养提供强有力的保障。基于此，文章结合事实论证、理论论证等方法，从核心概念确定、路径探究角度入手，分析指向核心素养的初中科学项目化学习方式，旨在提高初中科学教学质量，有效落实核心素养培养目标。

关键词：核心素养初中科学项目化学习

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初中语文教学中古诗词鉴赏课堂质量提升策略

家长 2024年第2期 176-178页

作者：李琳浙江省温州市瓯海区实验中学

为了提升初中语文古诗词鉴赏教学质量，教师要转变原有的教育教学理念，优化课堂教学策略，分析古诗词鉴赏教学的重要价值，以及当前初中语文古诗词鉴赏教学过程中存在的问题，制定具有可行性的措施，推动古诗词鉴赏课堂教学的改革，让...

为了提升初中语文古诗词鉴赏教学质量，教师要转变原有的教育教学理念，优化课堂教学策略，分析古诗词鉴赏教学的重要价值，以及当前初中语文古诗词鉴赏教学过程中存在的问题，制定具有可行性的措施，推动古诗词鉴赏课堂教学的改革，让学生在古诗词鉴赏课堂中积累文学素养，拓宽视野，完善审美观念，从而让初中语文课程教学更贴合新课程改革的具体趋向。

关键词：

来源：博看期刊

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家校茶话会,共话劳动新“启”点

新班主任 2024年第6期 26-28页

作者：陈思思浙江省温州市瓯海区实验小学

经过一个暑假的休整,新学期终于来了!随之而来的就是新学期“三件套”:打扫教室、布置教室、准备开学典礼。我刚刚接班,沿袭原班主任的做法,我特地委托家委会主任帮忙发布了新学期第一次打扫工作的通知。没想到通知发布不到半小时,班级... 详细信息

经过一个暑假的休整,新学期终于来了!随之而来的就是新学期“三件套”:打扫教室、布置教室、准备开学典礼。我刚刚接班,沿袭原班主任的做法,我特地委托家委会主任帮忙发布了新学期第一次打扫工作的通知。没想到通知发布不到半小时,班级微信群就炸开了锅!是家长扫还是学生扫?

关键词：班主任开学典礼三件套新学期家委会班级微信群教室茶话会

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基于“证据-推理”建构科学观念的路径与策略——以“心脏和血管”教学为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第7期 90-93页

作者：卓振宇浙江省温州市瓯海区泽雅中学

“证据-推理”是协作与会话最主要的表征与载体,以其为工具,可以全面提升学生的沟通素养与合作素养,引导学生形成科学观念。教师需要分析科学观念的内涵,明确经验知识、科学知识、核心概念、科学观念的进阶关系。具体教学中,教师可引导... 详细信息

“证据-推理”是协作与会话最主要的表征与载体,以其为工具,可以全面提升学生的沟通素养与合作素养,引导学生形成科学观念。教师需要分析科学观念的内涵,明确经验知识、科学知识、核心概念、科学观念的进阶关系。具体教学中,教师可引导学生感知现象以提出观念,协作会话以论证观念,进行实验以印证观念,分析评价以应用观念,并注重选择史料情境以发掘证据宝库,营造协作会话以提供事实证据,借助多重证据以促进意义建构,从而充分唤起学生的证据意识,提升学生的科学学科素养。

关键词：证据-推理科学观念观念建构

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我的心愿

作文新天地（小学版） 2024年第6期 48-49页

作者：卢浩宇陈秀弟(指导) 浙江省温州市瓯海区景山小学不详

每个人的心中都会有一个心愿,它像一盏明灯,照亮我们前进的方向;它又像一颗种子,种在我们心的土壤里,尽管渺小,终究能开出美丽的花。在我的心中,那颗种子便是当一名作家。小时候,我总是叫妈妈给我讲故事,渐渐地,我对文字有了感觉,从此... 详细信息

每个人的心中都会有一个心愿,它像一盏明灯,照亮我们前进的方向;它又像一颗种子,种在我们心的土壤里,尽管渺小,终究能开出美丽的花。在我的心中,那颗种子便是当一名作家。小时候,我总是叫妈妈给我讲故事,渐渐地,我对文字有了感觉,从此与文字结下了不解之缘。

关键词：讲故事一盏明灯心愿文字种子不解之缘

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问学课堂：让历史学习真实而有意义

教育家 2024年第28期 50-51页

作者：郑道春浙江省温州市瓯海区泽雅中学

“问学课堂”基于问题化学习的理念与实践发展而来，其特征是教师通过创设问题情境，启发学生对问题进行有层次、系统性、可扩展的提炼与思考，在学习全过程中整合相关知识，开展深度学习。这一课堂模式能够促进问题的自主解决，使学生...

“问学课堂”基于问题化学习的理念与实践发展而来，其特征是教师通过创设问题情境，启发学生对问题进行有层次、系统性、可扩展的提炼与思考，在学习全过程中整合相关知识，开展深度学习。这一课堂模式能够促进问题的自主解决，使学生不断获得结构化的知识、综合性的方法和学科性思想。

关键词：

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认识立体图形建立空间观念——以人教版六年级下册“圆柱与圆锥”教学为例

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新课程 2024年第8期 46-48页

作者：周兰芬浙江省温州市瓯海区龙霞实验小学

一、教学目标1.能描述圆柱与圆锥的特点，在正确认识两种立体图形的同时，帮助学生建立空间观念。2.培养学生的自主学习能力和敢于探究的品质，提高其数学综合素养。3.给予独立思考与合作学习的机会，让学生在观察、比较、判断中学会发...

一、教学目标1.能描述圆柱与圆锥的特点，在正确认识两种立体图形的同时，帮助学生建立空间观念。2.培养学生的自主学习能力和敢于探究的品质，提高其数学综合素养。3.给予独立思考与合作学习的机会，让学生在观察、比较、判断中学会发现、分析与解决问题。二、教学重点1.能够描述圆柱与圆锥的特点。2.熟练掌握并灵活运用圆柱与圆锥的公式。3.运用所学知识解决生活中的问题。

关键词：

来源：博看期刊

聚焦单元整体，探索项目化学习——初中科学教学实践探索

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中学课程辅导 2024年第15期 57-59页

作者：董盈盈浙江省温州市瓯海区瞿溪华侨中学

项目化教学法为学生的自主学习和合作学习提供了更多可能，成为落实学生核心素养的重要方式之一。为了更好地将项目化学习运用于初中科学单元教学，教师应遵从真实性、合作性、逆向性、可操作性、连续性与稳定性的原则，确定项目主题、... 详细信息

项目化教学法为学生的自主学习和合作学习提供了更多可能，成为落实学生核心素养的重要方式之一。为了更好地将项目化学习运用于初中科学单元教学，教师应遵从真实性、合作性、逆向性、可操作性、连续性与稳定性的原则，确定项目主题、设计驱动问题、制订学习活动、开展合作探究、展示项目成果。然而，在实际的项目化学习中，提升解决真实问题的能力是学生的最终学习目标。对此，教师应精心构思单元项目化学习任务，开展使理论内化于心、外化于实际的教学，最终实现指向科学核心素养的科学教学。

关键词：初中科学单元整体项目化学习