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基于英语课本剧培育学生合作学习能力的教学策略

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小学教学研究 2024年第24期 50-51页

作者：谢秀珍广东省深圳市宝安区西湾小学

合理巧妙地运用英语课本剧,能激发学生的学习兴趣,提升学生的注意力,培养其合作学习的能力,从而有效提高小学英语课堂效率。文章探讨课本剧在小学英语教学中的可行性,以及如何运用课本剧活动促进学生合作学习,提高合作学习的目标驱动性... 详细信息

合理巧妙地运用英语课本剧,能激发学生的学习兴趣,提升学生的注意力,培养其合作学习的能力,从而有效提高小学英语课堂效率。文章探讨课本剧在小学英语教学中的可行性,以及如何运用课本剧活动促进学生合作学习,提高合作学习的目标驱动性,激发学生主动参与学习活动的兴趣,引导学生积极参与合作学习的过程,切实提高教学效率。

关键词：英语教学课本剧合作学习课堂效率

基于小学科学课程培养学生合作学习能力的策略

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人生与伴侣 2024年第16期 76-78页

作者：范振桥河北省石家庄市桥西区四维小学

小学科学课程教学工作的发展速度受新课程改革的影响也有所加快。在开展小学科学课程教学工作时，以前所运用的教学模式明显滞后，无法满足当前的发展需求。因此教师可以尝试合作学习的方式，将学生之间合作学习的思想意识进行增强，从...

小学科学课程教学工作的发展速度受新课程改革的影响也有所加快。在开展小学科学课程教学工作时，以前所运用的教学模式明显滞后，无法满足当前的发展需求。因此教师可以尝试合作学习的方式，将学生之间合作学习的思想意识进行增强，从而使得学生的学习效果进行增强。在学习过程中，教师应该营造出一个积极活跃且轻松的学习氛围，

关键词：

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鲜食葡萄主要病虫害综合防治技术

新农业 2024年第2期 17-18页

作者：王海山甘肃省武威市凉州区头墩营林场

甘肃省自然环境中光、热、水、土等自然资源方面十分充足,是葡萄生长的理想区域。近年来,当地葡萄种植户瞄准错季鲜食葡萄高端市场,发展以设施红地球葡萄为重点的葡萄产业,探索出温室葡萄、拱棚葡萄和露地葡萄等不同栽培模式,实现了鲜... 详细信息

甘肃省自然环境中光、热、水、土等自然资源方面十分充足,是葡萄生长的理想区域。近年来,当地葡萄种植户瞄准错季鲜食葡萄高端市场,发展以设施红地球葡萄为重点的葡萄产业,探索出温室葡萄、拱棚葡萄和露地葡萄等不同栽培模式,实现了鲜食葡萄的常年供应。目前,甘肃省临泽县7家葡萄种植合作社和11个高新设施农业示范园区葡萄栽植面积达1.6万亩,其中设施葡萄面积近2000亩,带动当地6000多户农户实现增收。

关键词：鲜食葡萄栽植面积温室葡萄设施葡萄农业示范园区设施红地球葡萄葡萄产业甘肃省临泽县

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初中英语教学中小组合作学习的实施策略探讨

智力 2024年第9期 29-32页

作者：于丽英山东省东营市胜利第十一中学

小组合作学习法旨在引导学生以合作的方式探究知识，锻炼学生的学习能力，提高学习效率。小组合作学习中，每个学生都将得到自我展示的机会，可以与同伴进行更深层次的学习和探究，进而高效培养其英语思维和能力。基于此，文章对初中英... 详细信息

小组合作学习法旨在引导学生以合作的方式探究知识，锻炼学生的学习能力，提高学习效率。小组合作学习中，每个学生都将得到自我展示的机会，可以与同伴进行更深层次的学习和探究，进而高效培养其英语思维和能力。基于此，文章对初中英语教学中小组合作学习法的应用意义、优势和现状展开了全面分析，并提出了几点教学策略。

关键词：初中英语小组合作学习策略

基于学习任务群的小学语文群文阅读教学策略研究

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教育界 2024年第26期 62-64页

作者：张舒江苏省南通市如东县马塘小学

小学语文教师可以基于学习任务群实施群文阅读教学,给学生提供丰富的阅读学习资源,帮助其提高学习效率,同时推动其提升阅读能力。文章以基于学习任务群的小学语文群文阅读教学为主题展开研究,在分析该教学模式的价值、基本实施思路后,... 详细信息

小学语文教师可以基于学习任务群实施群文阅读教学,给学生提供丰富的阅读学习资源,帮助其提高学习效率,同时推动其提升阅读能力。文章以基于学习任务群的小学语文群文阅读教学为主题展开研究,在分析该教学模式的价值、基本实施思路后,提出了拉近学生与文本距离、引导学生展开深度探究、布置合作任务、布置辐射任务等教学建议。

关键词：学习任务群小学语文群文阅读教学策略

摆脱简单叠加，促进学科融合——指向学科融合的小学数学综合实践项目式学习方法

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家长 2024年第20期 119-121页

作者：施金华福建省泉州市丰泽区第三实验小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》，明确提到：“推进综合学习。整体理解与把握学习目标，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。”综合与实践是小学数学学习的重要领域，旨在从真实情境中问题出...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》，明确提到：“推进综合学习。整体理解与把握学习目标，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。”综合与实践是小学数学学习的重要领域，旨在从真实情境中问题出发，设计跨学科主题学习活动，引导学生综合运用各学科知识解决实际问题，促进学生综合素养的不断提升。虽然许多教师尝试融合跨学科内容，但大多偏知识讲解为主，常忽略学生在实践中的体验和感受，一定程度上影响学习和实践效果。项目式学习更突出学生主体地位，更关注学生主动学习、自主与合作解决问题的过程体验，更有

关键词：

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“双减”背景下初中化学大单元作业设计探究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0094-0097页

作者：曾金凤江西省赣州市会昌实验学校江西赣州342600

在“双减”背景下,初中化学作业设计要以课程标准为依据,以单元学习为基础,以大概念为引领,设计以核心知识为主线的系统化作业。首先要确定单元主题,梳理知识体系,提炼化学观念;其次要选择合适的教学方法和学习方式,设计自主、合作、探... 详细信息

在“双减”背景下,初中化学作业设计要以课程标准为依据,以单元学习为基础,以大概念为引领,设计以核心知识为主线的系统化作业。首先要确定单元主题,梳理知识体系,提炼化学观念;其次要选择合适的教学方法和学习方式,设计自主、合作、探究式作业;最后要注重评价反馈和资源开发,并注意分层设计。如何在“双减”背景下开展初中化学教学,本文从大单元作业设计角度进行探讨。首先分析了“双减”政策出台的背景;其次结合自己的教学实践,阐述了如何在“双减”背景下开展大单元作业设计。

关键词： “双减” 单元作业教学方法

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“船的研究与创意设计”项目化教学实践

湖北教育(科学课) 2024年第8期 35-39页

作者：黄鑫广东省深圳市南山实验教育集团南头小学

项目化学习是一种以学生为中心的教学，它强调通过解决实际问题来促进学生的深度学习和核心素养的培养。这种学习方式不仅能够提高教学效率，还能促进教师的专业发展和教学模式的创新。[1]基于国家课程的项目化教学相比于传统教学而言...

项目化学习是一种以学生为中心的教学，它强调通过解决实际问题来促进学生的深度学习和核心素养的培养。这种学习方式不仅能够提高教学效率，还能促进教师的专业发展和教学模式的创新。[1]基于国家课程的项目化教学相比于传统教学而言，其蕴含更为多元化的内容和形式，将其与学科内容相连接，让学生在具体实践操作中，提升分析能力、合作能力及自主思考能力。[2]

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基于“学为中心”的小学数学复习课线上教学探索——“练习二”的教学实践与思考

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数学之友 2024年第2期38卷 49-50,53页

作者：黄珊广东省深圳市南山区西丽小学 518000

随着社会的不断进步,线上教学是当下“互联网+教育”的缩影.新课改背景下,以学习为中心的课堂有助于学生核心素养的形成,进而达成教学目标.“练习二”是基于以学习为中心的理念,采用小组合作学习模式开展的线上单元复习练习课.本节课借... 详细信息

随着社会的不断进步,线上教学是当下“互联网+教育”的缩影.新课改背景下,以学习为中心的课堂有助于学生核心素养的形成,进而达成教学目标.“练习二”是基于以学习为中心的理念,采用小组合作学习模式开展的线上单元复习练习课.本节课借助腾讯会议平台并通过“课前自主式复习建构思维导图、独立思考解题、小组合作讲解,课上质疑评价”四个环节开展教学活动.通过小组合作习题讲解汇报、评价的过程,有效地帮助学生形成空间观念和应用意识,培养学生的解决问题能力、合作探究能力、数学交流和表达能力.

关键词：学为中心复习课线上教学

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