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有效构建数学课堂的互动与生成——以一节轴对称图形的优质课为例

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中学数学 2025年第04期 118-119页

作者：钱冯良浙江省海宁市紫微初级中学

“课堂的互动”不仅仅是指教师的提问与学生的回答，而是多层面的师生对话、多角度的生生之间的研讨；“课堂的生成”是课堂活动的过程和结果，不仅强调学生经历对数学概念的认知过程，而且强调学生在任务目标达成的过程中内化为学科能... 详细信息

“课堂的互动”不仅仅是指教师的提问与学生的回答，而是多层面的师生对话、多角度的生生之间的研讨；“课堂的生成”是课堂活动的过程和结果，不仅强调学生经历对数学概念的认知过程，而且强调学生在任务目标达成的过程中内化为学科能力.初中数学的“课堂的互动”是通过教师创设的数学情境，由设疑导入，学生则需要亲历释疑、解疑等活动自主探究、相互交流的过程；“课堂的生成”需要教师有效地激发学生探究数学的兴趣，在感悟数学的核心素养中培养数学思维.因此，课堂的互动与生成是前者促进后者、后者提升前者相辅相成的过程.

关键词：互动与生成有效构建轴对称

渗透思维方法培养的《思考与讨论》栏目教学策略——以“丰富多彩的生命世界”为例

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中学生物教学 2025年第1期 25-28页

作者：沈德华浙江省海宁市海昌初级中学 314400

通过对浙教版《科学·七年级·上册》“丰富多彩的生命世界”一章中《思考与讨论》栏目的统计与分析,尝试将其分为分析型、实践型、史实型、运用型、观察型,并在教学中渗透归纳与概括思维、演绎与推理思维、批判性思维、联想与想象思维... 详细信息

通过对浙教版《科学·七年级·上册》“丰富多彩的生命世界”一章中《思考与讨论》栏目的统计与分析,尝试将其分为分析型、实践型、史实型、运用型、观察型,并在教学中渗透归纳与概括思维、演绎与推理思维、批判性思维、联想与想象思维、比较与分类思维的培养。

关键词：思维方法思考与讨论教学策略

比较思维视角下初中生物学核心素养的培育——以“保卫细胞控制气孔开闭”为例

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理科考试研究 2025年第2期32卷 80-81页

作者：沈德华海宁市海昌初级中学浙江海宁314400

比较思维是科学研究中的重要思维方法,更是生物学核心素养的重要组成部分.以“保卫细胞控制气孔开闭”为例,从“活动体验激活比较思维、模型建构提升比较思维、探究实践内化比较思维、拓展迁移深化比较思维”四个维度着手,阐述了比较思... 详细信息

比较思维是科学研究中的重要思维方法,更是生物学核心素养的重要组成部分.以“保卫细胞控制气孔开闭”为例,从“活动体验激活比较思维、模型建构提升比较思维、探究实践内化比较思维、拓展迁移深化比较思维”四个维度着手,阐述了比较思维视角下初中生物学核心素养的培育.

关键词：比较思维核心素养保卫细胞气孔

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结构与功能观视角下科学思维的培养

理科考试研究 2025年第1期32卷 15-16页

作者：陈巧玲浙江省海宁市南苑中学浙江海宁314400

结构与功能观是生物学学科核心素养中生命观念的重要组成部分,是培养学生科学思维的重要抓手.通过一系列真实的课堂教学片段对结构观、功能观、结构与功能的联系观进行深度剖析,培养学生的科学思维.

关键词：结构与功能观科学思维生物学

在项目探究中培养几何直观——以“美妙的镶嵌”为例

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中国数学教育 2025年第05期 10-13+18页

作者：张凤彦浙江省海宁市许村中学

以“美妙的镶嵌”一课为例，开展三动促学结构的教学，让学生经历在真实情境中发现并提出问题，以及思考、探索、解决问题的过程.在问题驱动中，提升学生的抽象能力；在任务联动中，培养学生的几何直观；在展评触动中，培养学生的创新意识.

关键词：几何直观项目式学习三动促学课堂教学

社会—生态系统分析框架下都市圈区域宅基地退出机制——以浙江省海宁市长安镇为例

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自然资源学报 2025年第3期 712-727页

作者：汪立丁学谦徐丹谭永忠浙江大学公共管理学院浙江省海宁市自然资源和规划局

探究都市圈地区宅基地退出机制是完善都市圈乡村资源公共治理的重要途径。以浙江省海宁市长安镇为案例研究区，基于“问题识别—情境设定—机制分析”逻辑主线，利用社会—生态系统（SES）分析框架，探究都市圈区域宅基地退出的内在机... 详细信息

探究都市圈地区宅基地退出机制是完善都市圈乡村资源公共治理的重要途径。以浙江省海宁市长安镇为案例研究区，基于“问题识别—情境设定—机制分析”逻辑主线，利用社会—生态系统（SES）分析框架，探究都市圈区域宅基地退出的内在机制。研究结果表明：（1）长安镇面临资源系统与治理系统双重现实压力；（2）受集体行动的影响，小组整体搬迁率影响农户退出意愿，且农户具有高度自主决策权，退出行动对于优化城乡空间结构、盘活农村土地资源起到一定成效；（3）动力机制、流转机制以及安置机制是实现宅基地退出的主要机制路径，且呈现出激励和约束的双重效应；（4）未来应以公共池塘资源利益分配为核心，构建以弱化制约机制与强化激励机制为重点的宅基地退出行动路径。

关键词：宅基地退出机制社会—生态系统(SES)分析框架都市圈区域集体行动公共池塘资源

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任务驱动教学法在初中美术教学中的应用探讨

中学课程辅导 2025年第1期 81-83页

作者：王秀琴江苏省如皋市长江镇郭园初级中学

任务驱动教学法在初中美术教学中的创新应用，有利于将课程内容转化为具有挑战性和创造性的任务，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，丰富学生的艺术体验，从而提高他们的艺术核心素养。为了推动任务驱动教学法在初中美术教学中的创新... 详细信息

任务驱动教学法在初中美术教学中的创新应用，有利于将课程内容转化为具有挑战性和创造性的任务，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，丰富学生的艺术体验，从而提高他们的艺术核心素养。为了推动任务驱动教学法在初中美术教学中的创新应用，提升初中美术课程教学效果，初中美术教师应深入研究初中美术教学实践，探究行之有效的教学方法。

关键词：初中美术任务驱动教学实践应用策略

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初中语文课堂德育渗透的有效策略探索

读写算 2025年第3期 151-153页

作者：薛松建江苏省如皋市长江镇郭园初级中学

德育教育是“立德树人”“五育并举”“素质教育”等教育理念和新课标对中学教育提出的重要要求，要求教师将德育教育渗透到各学科中来，落实立德树人根本任务。语文学科具有“以文化人”的学科特性，应在课堂中渗透德育教育，培养学生... 详细信息

德育教育是“立德树人”“五育并举”“素质教育”等教育理念和新课标对中学教育提出的重要要求，要求教师将德育教育渗透到各学科中来，落实立德树人根本任务。语文学科具有“以文化人”的学科特性，应在课堂中渗透德育教育，培养学生热爱祖国、诚实守信、乐于助人的美好品质，提升学生的社会责任感和集体荣誉感，帮助学生养成良好的学习习惯和健康的生活方式，从而使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。本文从塑造健康的人格、提高对民族文化的认同感、增强学生的法治意识等方面指出了初中语文课堂中渗透德育教育的重要意义，并提出从导语设计、文本分析、人物角色分析、讨论互动、专题学习活动五个方面渗透德育教育的内容，旨在提升学生的德育水平。

关键词：初中语文语文课堂德育教育德育渗透

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借助NAC调整学生不良行为习惯的实践案例

中小学班主任 2025年第1期 95-97页

作者：张嘉弘浙江省海宁市第一中学

文章以一线教师在班级管理、教育学生时所遇到的困难为问题起点,借助NAC神经链调整术,将神经链调整的6个步骤运用到具体的教育实践中,形成了对学生个人行为调整和对班级群体行为调整两个案例,通过案例的实践操作展示,为广大教师在班级... 详细信息

文章以一线教师在班级管理、教育学生时所遇到的困难为问题起点,借助NAC神经链调整术,将神经链调整的6个步骤运用到具体的教育实践中,形成了对学生个人行为调整和对班级群体行为调整两个案例,通过案例的实践操作展示,为广大教师在班级管理中提供具体的实践方案。

关键词： NAC 神经链调整术行为习惯