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中国大豆起源、育种及栽培技术的发展

分子植物育种 2024年

作者：谭化孙浩轩孔明明王佳江李闯吉林省农业科学院农业经济与信息研究所

大豆是人类和动物的优质蛋白来源，随着人民生活水平的不断提升，对大豆的需求量不断增加。大豆起源于中国，距今已有几千的历史，但具体的起源中心一直没有定论，目前主要形成北方、黄河流域、南方流域和多中心起源四种起源学说。中国... 详细信息

大豆是人类和动物的优质蛋白来源，随着人民生活水平的不断提升，对大豆的需求量不断增加。大豆起源于中国，距今已有几千的历史，但具体的起源中心一直没有定论，目前主要形成北方、黄河流域、南方流域和多中心起源四种起源学说。中国大豆种质资源丰富，中国国家作物种质资源库的栽培大豆资源达四万余份。中国大豆育种技术在不断的发展，从传统育种已经走向分子设计育种和全基因组关联选择育种，单产水平从1978年的1400 kg/hm2提升到2019年的1 900 kg/hm2，提高了35.7%。与此同时，大豆栽培技术根据品种特点也在不断发展，主要有垄作、窄行密植、行间覆膜、间套作等栽培模式。在新的国际形势下，中国大豆正面临着机遇与挑战，正处在快速发展期，大豆产业未来可期。

关键词：大豆起源育种栽培

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以“生活教育”为指引的小学音乐教学研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第1期 0021-0024页

作者：王婷婷浙江省桐乡市春晖小学浙江桐乡314501

随着教育事业的不断发展,教育内容更加注重学生的素质教育发展。音乐作为培养学生综合素质的重要学科发挥着重要作用。音乐教育在小学阶段的重要性不言而喻,它有助于培养学生的情感表达能力、审美素养以及团队合作精神。本文探讨了以“... 详细信息

随着教育事业的不断发展,教育内容更加注重学生的素质教育发展。音乐作为培养学生综合素质的重要学科发挥着重要作用。音乐教育在小学阶段的重要性不言而喻,它有助于培养学生的情感表达能力、审美素养以及团队合作精神。本文探讨了以“生活教育”为指引的小学音乐教学的方法和价值,旨在通过音乐教育帮助孩子们更好地理解和适应现实生活。

关键词：生活教育小学音乐教学开展路径

台阶式阅读:初中语文整本书阅读新样态——以《骆驼祥子》为例

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第7期 68-72页

作者：徐晓琳龚龙华浙江省桐乡市第九中学浙江省桐乡市教育局教研科研室

囿于教师原有经验和学生阅读时空等的限制,初中语文整本书阅读在实际操作中仍然存在学生读不完、读不好、随意读等问题。为此,教师可采用由易到难、层层递增的台阶式阅读教学策略,即通过“连滚带爬式”通读、“圈点批注式”整读、“形... 详细信息

囿于教师原有经验和学生阅读时空等的限制,初中语文整本书阅读在实际操作中仍然存在学生读不完、读不好、随意读等问题。为此,教师可采用由易到难、层层递增的台阶式阅读教学策略,即通过“连滚带爬式”通读、“圈点批注式”整读、“形式互通式”延读、“学科跨越式”融读形成整本书阅读的四个台阶,以促进学生阅读思维的进阶,提升学生的语文核心素养。

关键词：整本书阅读台阶式阅读初中语文

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“慧”爱孩子:小学沉浸式家庭教育指导方略

中小学班主任 2024年第17期 37-40页

作者：都锦梅浙江省桐乡市人民小学

帮助家长提升家庭教育水平是新时代赋予学校的应然使命。文章介绍了“沉浸式”家庭教育指导的实施样态内涵及实施路径:通过打造专业统合的“慧”课程,帮助家长实现认知突围;通过构建知行合一的“慧”联盟,实现行为破局;通过以点带面的... 详细信息

帮助家长提升家庭教育水平是新时代赋予学校的应然使命。文章介绍了“沉浸式”家庭教育指导的实施样态内涵及实施路径:通过打造专业统合的“慧”课程,帮助家长实现认知突围;通过构建知行合一的“慧”联盟,实现行为破局;通过以点带面的“慧”分享,引领家长在相互观照中积淀育人智慧,从而实现由“自然型”向“智慧型”家长的升级转型。

关键词： “慧”爱孩子沉浸式家庭教育指导家校共育育人智慧

基于文本特征的整本书深度阅读策略探究——以《林教头风雪山神庙》中的“巧合”拓展为例

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语文教学与研究 2024年第1期 81-86页

作者：杨大忠浙江省桐乡市高级中学

将课文中的重要特征作为整本书阅读的重要触发点来引导学生深度阅读原著,不仅体现了整本书阅读教学的课标理念,还能在形成阅读经验的基础上产生积极的知识迁移,形成高效的阅读效果。依据《林教头风雪山神庙》中的“巧合”特征引导学生... 详细信息

将课文中的重要特征作为整本书阅读的重要触发点来引导学生深度阅读原著,不仅体现了整本书阅读教学的课标理念,还能在形成阅读经验的基础上产生积极的知识迁移,形成高效的阅读效果。依据《林教头风雪山神庙》中的“巧合”特征引导学生深度阅读《水浒传》可谓极好例证。

关键词：整本书阅读《林教头风雪山神庙》 “巧合” 拓展《水浒传》

学术类整本书阅读重读阶段的教学路径——以《乡土中国》教学为例

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语文教学与研究 2024年第5期 74-79页

作者：金哲超浙江省桐乡市高级中学

学术类整本书阅读需要反复进行,相对于以围绕主要概念梳理概括为主的初读阶段,重读阶段的教学应让学生在情境中带着学习任务有选择地重回文本,选择、利用文本内容解决复杂问题。重读阶段,整合包括文本资源、试题资源、现实资源等内容在... 详细信息

学术类整本书阅读需要反复进行,相对于以围绕主要概念梳理概括为主的初读阶段,重读阶段的教学应让学生在情境中带着学习任务有选择地重回文本,选择、利用文本内容解决复杂问题。重读阶段,整合包括文本资源、试题资源、现实资源等内容在内的多样教学资源,设计个人体验情境任务、社会生活情境任务、学科认知情境任务等类型的丰富的情境任务,开展以聚焦细小、着眼深度、重视拓展等为原则的学习活动,是一条合适的教学路径。

关键词：学术类整本书阅读重读阶段《乡土中国》

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政策性农业保险的要素配置效应及其作用机制

江西农业 2024年第4期 164-166页

作者：李蕾桐乡市农业农村局浙江桐乡314500

政府推出的农业保险政策旨在为乡村振兴作出贡献,不仅可以推动社会和谐发展,还可以提高农业风险管控水平,为农村社会治理带来积极影响.为了更好地促进农业和农村的发展,政策性农业保险应该加强与乡村振兴的联系,并充分利用自身的机制和... 详细信息

政府推出的农业保险政策旨在为乡村振兴作出贡献,不仅可以推动社会和谐发展,还可以提高农业风险管控水平,为农村社会治理带来积极影响.为了更好地促进农业和农村的发展,政策性农业保险应该加强与乡村振兴的联系,并充分利用自身的机制和功能,提供农业风险管理和支持,真正发挥政策性农业保险在农业和乡村振兴中的作用.基于此,概述了政策性农业保险的理论基础,阐述了政策性农业保险参与服务乡村振兴的效应,探索相关路径.

关键词：政策性农业保险乡村振兴效应

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一次弱天气背景下浙江局地暖区暴雨成因分析

气象 2024年第2期50卷 170-180页

作者：沈晓玲冯博李锋徐一平浙江省绍兴市气象局绍兴312000 浙江省绍兴市柯桥区气象局柯桥312030 浙江省诸暨市气象局诸暨311800

利用多源观测资料及ERA5(0.25°×0.25°)再分析资料,对2021年6月9日夜里浙江首场梅汛期局地暖区暴雨的降水成因进行了诊断分析。结果表明:此次过程环流形势与典型梅雨完全不同,属于弱天气背景下的局地暖区暴雨;南海低压和西太平洋副热... 详细信息

利用多源观测资料及ERA5(0.25°×0.25°)再分析资料,对2021年6月9日夜里浙江首场梅汛期局地暖区暴雨的降水成因进行了诊断分析。结果表明:此次过程环流形势与典型梅雨完全不同,属于弱天气背景下的局地暖区暴雨;南海低压和西太平洋副热带高压之间东南气流的维持,为暴雨区提供充沛的水汽来源,925 hPa超低空偏南风急流的加强有利于低层增温增湿,不稳定层结加剧,暴雨区位于急流轴左侧;整层高湿背景及较低的自由对流高度导致的弱抬升条件就能触发对流,中高层气旋性辐合旋转加强使暴雨加强,较厚的暖云层有利于提高降水效率;地面中尺度辐合带的生成激发了初始对流,其维持和加强不断激发对流云团生成,产生列车效应,导致暴雨形成。龙门山小尺度地形有利于东南气流在迎风坡强迫抬升,对流加强,且垂直速度的发展程度与地形有较好的对应关系,地形高度越高,激发的垂直速度越强。

关键词：暖区弱天气背景超低空急流地形

高中英语阅读教学中基于自主提问培养主动学习能力的路径

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第9期 70-76页

作者：翁雨昕浙江省桐乡市高级中学

主动学习始于自主提问。高中英语阅读教学应将自主提问贯穿教学始终,逐步引领学生“在认知冲突中‘起疑’”“在以学引问中‘追疑’”“在生问生答中‘释疑’”“在迁移评估中‘拓疑’”,培养学生以“学习情感力—知识建构力—活动参与... 详细信息

主动学习始于自主提问。高中英语阅读教学应将自主提问贯穿教学始终,逐步引领学生“在认知冲突中‘起疑’”“在以学引问中‘追疑’”“在生问生答中‘释疑’”“在迁移评估中‘拓疑’”,培养学生以“学习情感力—知识建构力—活动参与力—自我反思力”为主线的主动学习能力,助力学生终身学习能力的形成。

关键词：高中英语阅读教学自主提问主动学习能力