检索结果-南通市图书馆

高温天气下计及用户意愿的城市充电负荷空间引导策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电力系统自动化 2024年第10期48卷 139-150页

作者：韩林阳叶承晋朱超高强于海跃浙江大学电气工程学院浙江省杭州市310027 国网浙江省电力有限公司经济技术研究院浙江省杭州市310002 国网浙江省电力有限公司浙江省杭州市310007

持续高温天气易导致电网供需平衡紧张,功率大、时空分布随机性强的电动汽车充电负荷可能进一步加剧电力负荷尖峰,但同时也具备成为优质调峰资源的潜力。面向高温天气下的城市电网,文中研究计及用户意愿的城市充电负荷模拟和空间引导方... 详细信息

持续高温天气易导致电网供需平衡紧张,功率大、时空分布随机性强的电动汽车充电负荷可能进一步加剧电力负荷尖峰,但同时也具备成为优质调峰资源的潜力。面向高温天气下的城市电网,文中研究计及用户意愿的城市充电负荷模拟和空间引导方法。首先,基于计划行为理论分析了车辆出行行为的形成过程,构建了基于马尔可夫链的电动汽车出行模型,用于分析不同场景下车辆的出行轨迹;然后,建立基于出行里程及时长的车辆能耗计算方法和考虑用户意愿的充电选择模型,实现电动汽车充电负荷时空分布的精细化模拟;最后,提出了一种基于低谷充电折扣的城市充电负荷空间引导策略,并采用粒子群优化算法对充电折扣进行优化求解。算例仿真表明,高温天气下用户出行意愿出现规律性变化,考虑高温天气和用户意愿影响后城市充电负荷的模拟结果更符合实际情况;此外,实施低谷充电折扣后充电负荷的时空转移可有效降低城市电网负荷峰谷差,并提高电动汽车使用和电力系统运行的经济性。

关键词：电动汽车充电负荷高温天气出行意愿充电引导

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生物项目式教学策略

天津教育 2024年第17期 80-82页

作者：李海颖浙江省杭州西子实验学校

项目式教学是指围绕某一问题开展实践教学的教学模式。将高中生物与项目式教学融合在一起,既能推动新课标中核心素养为宗旨、学习主题为框架、内容聚焦大概念、教学过程重实践等课程理念要求的落实,也能促使学生掌握基础的生物知识、科... 详细信息

项目式教学是指围绕某一问题开展实践教学的教学模式。将高中生物与项目式教学融合在一起,既能推动新课标中核心素养为宗旨、学习主题为框架、内容聚焦大概念、教学过程重实践等课程理念要求的落实,也能促使学生掌握基础的生物知识、科学的思维方法、跨学科的实践能力,建立科学的态度。基于此,本文结合新课标要求和学生的学习认知,从确定项目式主题、设计教学、搭建项目问题、创设情境、引导小组化实践、成果化展示六个方面出发,对高中生物项目式教学开展策略进行探究。

关键词：高中生物核心素养项目式教学开展策略学习主题课程理念生物知识新课标要求

核心素养视阈下高中历史教材功能性栏目运用例谈

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学历史教学参考 2024年第5期 75-77页

作者：方潜龙浙江省杭州仁和实验学校 310008

统编高中历史教材自施行以来,突出核心素养的培养,集结了众多专家、学者编成的统编高中历史教材是一座可待挖掘的宝库,特别是教材中的功能性栏目,运用恰当,对提升学科核心素养,对一线教师的教学设计和授课都颇有益处。下面就以“五四运... 详细信息

统编高中历史教材自施行以来,突出核心素养的培养,集结了众多专家、学者编成的统编高中历史教材是一座可待挖掘的宝库,特别是教材中的功能性栏目,运用恰当,对提升学科核心素养,对一线教师的教学设计和授课都颇有益处。下面就以“五四运动与中国共产党的诞生”一课为例,紧扣课标,结合自己在教学中的运用情况谈谈几点感受。《中外历史纲要(上)》第21课“五四运动与中国共产党的诞生”一课内容颇多,这时我们可以充分利用教材功能性栏目,设置问题链.

关键词：学科核心素养一线教师高中历史教材中外历史教学设计教学中的运用五四运动利用教材

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教学中数学史的有效渗透

读写算 2024年第32期 118-120页

作者：吴屹浙江省杭州观成实验学校

数学史既可以作为小学数学教学过程中的创设性素材，丰富课堂教学内容，也可以作为学生核心素养培养载体，因为它蕴含了丰富的数学思想和人文素养。除此之外，数学史记录了数学发展过程，能够帮助学生了解数学知识的来龙去脉，对学生理... 详细信息

数学史既可以作为小学数学教学过程中的创设性素材，丰富课堂教学内容，也可以作为学生核心素养培养载体，因为它蕴含了丰富的数学思想和人文素养。除此之外，数学史记录了数学发展过程，能够帮助学生了解数学知识的来龙去脉，对学生理解数学知识、掌握数学方法，有积极促进作用。因此，在小学数学教学中渗透数学史有极其重要的价值。然而，目前小学数学教学中数学史的融入存在很多的困境，导致数学史融入效果不佳。针对此，本文立足小学数学教学中数学史融入困境及其原因进行了分析，并总结出了有效的渗透策略，从而推进数学史在小学数学教学中的渗透，彰显小学数学教育价值。

关键词：小学数学数学史渗透困境

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于问题链设计的单元复习探索

中学历史教学参考 2024年第8期 65-66页

作者：方潜龙浙江省杭州仁和实验学校 310008

单元复习是对课程标准要求的单元所有知识点的串联和并联,是对新课内容的逐步深化,是对单元知识的整体归纳和概括。进入单元复习环节,采用什么样的方式才能达成上述效果,以激发和调动学生的积极性、主动性,是一线历史教师必须直面的问... 详细信息

单元复习是对课程标准要求的单元所有知识点的串联和并联,是对新课内容的逐步深化,是对单元知识的整体归纳和概括。进入单元复习环节,采用什么样的方式才能达成上述效果,以激发和调动学生的积极性、主动性,是一线历史教师必须直面的问题。笔者经过多年的实践认为,问题链是一种行之有效的单元复习方式。现以《中外历史纲要(上)》第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”为例,谈谈基于问题链的单元复习设计实践,以期对一线的历史教学有所帮助。

关键词：单元复习新课内容课程标准要求中外历史单元知识问题链设计晚清时期救亡图存

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学语文读写融合对策探索

读写算 2024年第31期 48-50页

作者：汪小娟浙江省杭州滨兰实验学校

在当今教育改革不断深化的背景下，“教—学—评”一体化已经成为推动中学语文教育创新和发展的重要手段。这一教育理念的实践，不仅为中学语文教育带来了新的发展机遇，也赋予了这个领域更多的挑战。在这个教育转型期内，如何更好地实... 详细信息

在当今教育改革不断深化的背景下，“教—学—评”一体化已经成为推动中学语文教育创新和发展的重要手段。这一教育理念的实践，不仅为中学语文教育带来了新的发展机遇，也赋予了这个领域更多的挑战。在这个教育转型期内，如何更好地实施读写融合策略，成为提升学生语文综合素养的关键所在。本文立足当前我国中学语文教育的实际情况，对如何在教学过程中实施读写融合策略进行了深入探索，为中学语文教育发展提供理论支持。

关键词： “教—学—评”一体化中学语文读写融合

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标视域下初中科学技术与工程实践的研究

考试周刊 2024年第14期 113-117页

作者：包青锋俞丽玮浙江省杭州高新实验学校浙江省杭州滨和中学

新时代的变革对人才培养提出了新的要求，技术与工程教育受到了越来越多科学教师、科学教育研究者的关注。《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)更是直接将“技术、工程与社会”“工程设计与物化”列入科学学科13大核心... 详细信息

新时代的变革对人才培养提出了新的要求，技术与工程教育受到了越来越多科学教师、科学教育研究者的关注。《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)更是直接将“技术、工程与社会”“工程设计与物化”列入科学学科13大核心概念之中，凸显了技术与工程在初中科学教学中的重要地位。以新课标下初中科学技术与工程教学要求为依托，笔者以“西湖面积的测量与简易模型的制作”课时教学为例，详细论述了技术与工程教育在初中科学教学中的实践路径，为科学老师落实新课标“技术与工程”教育要求，更好地发展学生的探究实践素养和创新创造能力，提供了方法与经验支持。

关键词：新课标初中科学技术与工程实践路径

有机污染场地土壤化学氧化耦合微生物修复技术

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国环境科学 2024年第6期44卷 3280-3288页

作者：陈斌徐江周文军赵甲亭朱利中浙江大学环境与资源学院浙江杭州310058 浙江农林大学浙江临安311300 浙江省有机污染过程与控制重点实验室浙江杭州310058

化学氧化耦合微生物修复是通过适度氧化预处理降解转化污染土壤中的高浓度、难降解有机污染物,并增强其生物可利用性,再利用微生物降解有机污染物的技术,在有机污染场地土壤修复中具有良好的应用潜力.本文评述了化学氧化耦合微生物修复... 详细信息

化学氧化耦合微生物修复是通过适度氧化预处理降解转化污染土壤中的高浓度、难降解有机污染物,并增强其生物可利用性,再利用微生物降解有机污染物的技术,在有机污染场地土壤修复中具有良好的应用潜力.本文评述了化学氧化耦合微生物修复技术的研究进展,重点介绍了土壤氧化还原电位精准预测、土著微生物优化或工程菌强化方法,阐述了基于机器学习的土壤污染修复调控策略,以期提升化学氧化耦合微生物修复效率,为有机污染场地土壤绿色、经济、安全、高效修复的工程应用提供参考.

关键词：有机污染场地土壤适度化学氧化微生物降解

寻证·印证·求证——核心素养视域下培养学生实证思维能力的实践研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

考试周刊 2024年第21期 1-5页

作者：包青锋俞丽玮浙江省杭州高新实验学校浙江省杭州滨和中学

发展学生核心素养是《义务教育科学课程标准(2022年版)》赋予的教学使命，也是新课程改革的基本理念之一。“实证思维”属于“态度责任”和“科学思维”范畴，是在进行科学探究的过程中必须学会的一种科学思维方法，属于科学核心素养中... 详细信息

发展学生核心素养是《义务教育科学课程标准(2022年版)》赋予的教学使命，也是新课程改革的基本理念之一。“实证思维”属于“态度责任”和“科学思维”范畴，是在进行科学探究的过程中必须学会的一种科学思维方法，属于科学核心素养中的关键能力之一，文章以《阿基米德原理》一课为例，重点阐述了在探究实践中，培养学生“实证思维”的具体途径，即通过真实问题的情境创设，引导学生经历“寻证”“印证”和“求证”过程，运用实证思维方法，培养实证思维能力。“实证思维”还有助于学生建立实事求是的科学态度与责任，有助于学生养成分析证据的习惯，有助于学生形成批判性思维和论证意识。

关键词：核心素养探究实证