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让提问成为习惯——读《问题点燃课堂》有感

小学数学教师 2021年第11期 80-81页

作者：来佳华浙江省杭州江南实验学校教育集团滨兴学校

初次听到"生问课堂"这个名词时,不是很理解其中的含义,课余和同事聊起,也觉得摸不透其根本,更不知道怎么实施。借着后来的听课学习,才有了一些模糊的感觉。暑假前,学校送给每位数学教师一本《问题点燃课堂》,假期里通过认真阅读,我似乎... 详细信息

初次听到"生问课堂"这个名词时,不是很理解其中的含义,课余和同事聊起,也觉得摸不透其根本,更不知道怎么实施。借着后来的听课学习,才有了一些模糊的感觉。暑假前,学校送给每位数学教师一本《问题点燃课堂》,假期里通过认真阅读,我似乎又懂了一些,尤其是书里的很多教学故事,引起了我的共鸣。

关键词：数学教师点燃课堂课余教学故事

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“创中育”:打造城市学校劳动教育新样态

中小学管理 2024年第5期 53-55页

作者：张浩强浙江省杭州市胜利实验学校教育集团浙江杭州310008

浙江省杭州市胜利实验学校立足城市学校定位和学生学情,聚焦劳动创新,提出以“创中育”为核心的劳动教育理念和目标,打造“三创”校本劳动课程体系,探索城市学校劳动教育新样态。在课程实施过程中,学校注重引入生活情境和真实问题,通过... 详细信息

浙江省杭州市胜利实验学校立足城市学校定位和学生学情,聚焦劳动创新,提出以“创中育”为核心的劳动教育理念和目标,打造“三创”校本劳动课程体系,探索城市学校劳动教育新样态。在课程实施过程中,学校注重引入生活情境和真实问题,通过开展项目化学习实践活动并强化过程的探索性和创新性,引导学生树立正确的劳动观念,形塑必备的劳动能力和品质。学校通过构建基于人工智能技术的数字化劳动教育评价系统,进行劳动成果展评和劳动技能展示,以过程性、精准化、个性化的评价方式促进学生素养真实落地。

关键词：劳动教育校本劳动课程创造性劳动项目化学习高阶思维

利用数学语言构建数学模型--以人教版教材《乘法分配律》教学为例

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教学月刊（小学版）（数学） 2022年第3期 17-20页

作者：莫筱晖浙江省杭州市江南实验学校教育集团滨兴学校 310056

数学语言是一种简洁而精确的抽象语言。构建数学模型是用数学语言进行概括和抽象的过程。利用数学语言构建数学模型,有助于学生通过文字、图形、符号等方式精确表征、合理应用、融会贯通。

关键词：数学语言数学模型

发现让学生“善学”“笃学”“爰学”的金钥匙

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人民教育 2022年第7期 51-53页

作者：徐晓莉浙江省杭州江南实验学校

“双减”之后,如何提升学生学习力,让学习成为学生的美好体验?作为班主任,我们需要教给学生学习策略和方法,让学生“善学”;培养学生学习意志品质,使其“笃学”;保护和激发学生的学习兴趣,让学生“爱学”。

关键词：善学班主任爱学学习意志品质金钥匙学生学习力笃学激发学生的学习兴趣

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立足美术本体,强化美术语言

教学月刊（中学版） 2012年第7期 58-60页

作者：张全浙江省杭州江南实验学校

任何一门学科的教学都由两部分构成：一是学科本体，即该学科区别于其他学科的知识与技能系统；二是学科教育功能，即通过该学科的教学，使学生的心理、行为产生种种良性的反应和变化，最终达到提高学生素养的目的。美术教学必须立足于... 详细信息

任何一门学科的教学都由两部分构成：一是学科本体，即该学科区别于其他学科的知识与技能系统；二是学科教育功能，即通过该学科的教学，使学生的心理、行为产生种种良性的反应和变化，最终达到提高学生素养的目的。美术教学必须立足于美术本体。美术本体指的是美术语言在教学中的运用。其具体内容为造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将这些基本因素组合成完整作品的基本原理，

关键词：学科本体美术语言美术教学学生素养其他学科教育功能造型艺术

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不确定性视域下数学课程省思与改进设计

教育科学研究 2022年第4期 59-64,90页

作者：田良臣徐颖江南大学教育学院 214122 浙江省衢州市实验学校教育集团菱湖校区 324000

不确定性是现实世界的本然状态。人类发展的历史是一部在不确定性中寻求确定性的历史。但长期以来由于确定性主导的课程取向与教学思维,数学课程在强调确定性的同时,对不确定性少有关注或重视不够,致使数学课程失去了应有的丰富性与思... 详细信息

不确定性是现实世界的本然状态。人类发展的历史是一部在不确定性中寻求确定性的历史。但长期以来由于确定性主导的课程取向与教学思维,数学课程在强调确定性的同时,对不确定性少有关注或重视不够,致使数学课程失去了应有的丰富性与思维活力,甚至走向僵化与异化。随着课程变革的深入和时代发展的挑战,数学课程需要在审视与反思的基础上,明确不确定性的价值,建构确定性与不确定性的协调与平衡,对数学课程进行有针对性的改进,以此实现数学课程的丰富性、生成性,真正落实数学课程教学的育人目标。

关键词：数学课程课程改进不确定性确定性

争辩活动,实现智慧的数学学习——以《分数的初步认识》一课教学为例

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小学教学参考 2022年第15期 12-14页

作者：朱利芳浙江杭州江南实验教育集团滨兴学校 310053

现代教学研究表明,深度学习不是学生独立学习所能达成的,它需要在群体性智慧的碰撞中获得力量、产生灵感,进而助推探究、思考的深入,实现学生的个性化发展。在小学数学教学中,教师要抓实以下教学细节:一是温故梳理,积蓄力量;二是观察比... 详细信息

现代教学研究表明,深度学习不是学生独立学习所能达成的,它需要在群体性智慧的碰撞中获得力量、产生灵感,进而助推探究、思考的深入,实现学生的个性化发展。在小学数学教学中,教师要抓实以下教学细节:一是温故梳理,积蓄力量;二是观察比较,感知规律;三是争辩体验,初建认知;四是深入探究,丰厚感悟。这样可让学生在思维碰撞中发现数学现象,理解和掌握所学的数学知识,实现智慧的数学学习。

关键词：争辩学生小学数学智慧学习

新课标背景下小学音乐课堂编创教学的实践与探究

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基础教育研究 2023年第4期 65-68页

作者：钱淑萍高琲玥徐蓉何执渝浙江杭州市江南实验学校教育集团滨兴学校浙江杭州市竞舟小学杭州310000

编创作为学生在音乐课堂上发挥想象力、整合音乐知识的有效途径,需要教师鼓励与引导。在教学实践中发现,教师为保证课堂效率,容易忽略学生在音乐课堂中的积极性,从而导致很多学生存在不会编创、不敢编创的问题。对此,可以通过“创设情境... 详细信息

编创作为学生在音乐课堂上发挥想象力、整合音乐知识的有效途径,需要教师鼓励与引导。在教学实践中发现,教师为保证课堂效率,容易忽略学生在音乐课堂中的积极性,从而导致很多学生存在不会编创、不敢编创的问题。对此,可以通过“创设情境,开拓思路;绘制图谱,明晰旋律;声势律动,纵情演绎;音乐表演,展示个性;多元评价,以评促学”等途径,助力学生培养与发展音乐素养。

关键词：新课标小学音乐编创教学

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《窗边的小豆豆》梗概

作文新天地 2024年第Z3期 70-71页

作者：周若虚冯秀丽浙江省义乌市实验学校教育集团江南校区六(8)班浙江省义乌市实验学校教育集团江南校区

在战争年代的日本东京，小豆豆因为过于顽皮，被原来的学校退学。在妈妈的带领下，她来到了一所名为“巴学园”的奇特学校。巴学园的一切都与众不同。学校的大门是用矮矮的树做的，树上还长着绿色的叶子；教室是废旧的电车；上课的方式...

在战争年代的日本东京，小豆豆因为过于顽皮，被原来的学校退学。在妈妈的带领下，她来到了一所名为“巴学园”的奇特学校。巴学园的一切都与众不同。学校的大门是用矮矮的树做的，树上还长着绿色的叶子；教室是废旧的电车；上课的方式也与传统学校不同，这里没有固定的课程，孩子们可以按照自己的兴趣来选择学习内容。

关键词：