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探究核心素养背景下的初中科学实验教学策略

天天爱科学(教育前沿) 2023年第3期 129-131页

作者：施国军浙江省杭州市萧山区靖江初级中学

核心素养背景下，为进一步拓展初中科学教学的内涵，积极提升学生的科学素养以及实践应用能力，应该注重开展科学实验教学工作。在初中科学授课过程中，实验教学课程占比较重，教师在新课程改革的教学引导下应该充分发挥自身的主观能动... 详细信息

核心素养背景下，为进一步拓展初中科学教学的内涵，积极提升学生的科学素养以及实践应用能力，应该注重开展科学实验教学工作。在初中科学授课过程中，实验教学课程占比较重，教师在新课程改革的教学引导下应该充分发挥自身的主观能动性进行实验教学的改革创新，在开展实验教学期间注重培养学生的独立操作能力、创新能力和学科素养，提升学生的综合素质。

关键词：初中科学核心素养实验教学

展课堂活动示学生风采——数学课堂展示的实践研究

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新智慧 2023年第18期 76-79页

作者：高燕均浙江省杭州市萧山区靖江初级中学

一、研究背景通过学校最近一次大规模的课堂调研反馈,结合笔者多次的课堂观察,总结学校的课堂教学现状如下:(一)教师教得过度(1)教师讲授时间过多,教师讲课的时间占课堂总时间的70%;(2)教师有较多的低效语言和无效语言;(3)教师过度依赖... 详细信息

一、研究背景通过学校最近一次大规模的课堂调研反馈,结合笔者多次的课堂观察,总结学校的课堂教学现状如下:(一)教师教得过度(1)教师讲授时间过多,教师讲课的时间占课堂总时间的70%;(2)教师有较多的低效语言和无效语言;(3)教师过度依赖课件,课件容量大、讲解速度快,难以使学生深入理解知识。(二)学生学习活动不足(1)学生学习活动形式单一.

关键词：学生学习活动课堂教学现状课堂活动课堂观察课堂展示课件过度依赖教师讲授

以鉴促写以写助读——初中语文阅读作文教学一体化策略

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试题与研究 2023年第7期 137-139页

作者：周英浙江省杭州市萧山区靖江初级中学

初中教育中的语文阅读作文教学既能提高学生的作文水平，又能促进学生的思想品德。阅读是一种不断积累、激发思想的活动，要有大量的作文素材，因此，必须建立在综合阅读的基础之上；写作过程最直观地反映了阅读的效果。所以，在阅读写... 详细信息

初中教育中的语文阅读作文教学既能提高学生的作文水平，又能促进学生的思想品德。阅读是一种不断积累、激发思想的活动，要有大量的作文素材，因此，必须建立在综合阅读的基础之上；写作过程最直观地反映了阅读的效果。所以，在阅读写作教学中，要做到整合，使读与写之间形成良性循环、良性互动，既要追求量的积累，又要实现质的飞跃，这就是全面提高学生的阅读能力。作为一位初中的语文教师，需要多学、多谈、多做总结，从学生的实际出发，结合生活的特点，优化阅读和写作的整体策略，逐步培养学生的语文阅读能力和语文写作水平。本文就初中语文阅读作文教学一体化策略进行了分析，以供参考。

关键词：初中语文阅读作文一体化教学

核心素养视域下科学史教学策略研究——以“植物的光合作用”为例

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试题与研究 2023年第7期 1-4页

作者：施国军浙江省杭州市萧山区靖江初级中学

科学史是科学概念教学的重要素材和途径。依据课程标准、教材、学情重构科学史，让学生沿着科学家探究历程,使他们“亲身经历”科学探究的过程，从而提升科学思维品质，感受科学精神和方法，最终养成良好的科学核心素养。本文以“光合... 详细信息

科学史是科学概念教学的重要素材和途径。依据课程标准、教材、学情重构科学史，让学生沿着科学家探究历程,使他们“亲身经历”科学探究的过程，从而提升科学思维品质，感受科学精神和方法，最终养成良好的科学核心素养。本文以“光合作用科学史”为例，以科学发展的本质观为核心观念，围绕三条主线，历史线、探究线、方法线，让学生沿着科学家的历程，经历阅读、推理、假设、实验验证、改进等不断完善自己的猜想和实验。

关键词：科学史教学设计

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批注式阅读：初中语文深度阅读的推进机

试题与研究 2023年第8期 1-3页

作者：周英浙江省杭州市萧山区靖江初级中学

批注式阅读旨在培养学生良好的阅读习惯，提高学生读、写的综合能力。本文旨在通过对初中语文批注式阅读策略的研究，证实通过批注式阅读教学的实施，让学生亲历阅读实践，体味阅读的快乐，从而激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，... 详细信息

批注式阅读旨在培养学生良好的阅读习惯，提高学生读、写的综合能力。本文旨在通过对初中语文批注式阅读策略的研究，证实通过批注式阅读教学的实施，让学生亲历阅读实践，体味阅读的快乐，从而激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高自主阅读的能力，使学生受到美的熏陶，提升学生的语文素养。

关键词：初中语文批注式阅读教学素养

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以大概念驱动初中地理大单元教学

第二课堂(D) 2024年第4期 52-53页

作者：谭海燕浙江省杭州市萧山区靖江初级中学

新一轮课程改革要求学科教学以核心素养为导向，对此，教育界陆续提出“大概念”“单元教学”等概念，从关注知识的掌握情况到关注知识掌握过程中形成的能力和思维，从单一课时教学转化为单元整体教学，力求培养学生的核心素养，改变“...

新一轮课程改革要求学科教学以核心素养为导向，对此，教育界陆续提出“大概念”“单元教学”等概念，从关注知识的掌握情况到关注知识掌握过程中形成的能力和思维，从单一课时教学转化为单元整体教学，力求培养学生的核心素养，改变“只见树木不见森林”的困境。

关键词：

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项目化学习视角下思政课“点线面体”教学

中学政治教学参考 2022年第10期 10-12页

作者：陈斌浙江省杭州市萧山区衙前镇初级中学 310000

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,是思政课教学的重要内容。在项目化学习视角下,从面上切入,设置中观驱动性问题;从线上展开,通过时间线、空间线、关联线,让思政课有血有肉;从点上融入,让思政课走深走实... 详细信息

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,是思政课教学的重要内容。在项目化学习视角下,从面上切入,设置中观驱动性问题;从线上展开,通过时间线、空间线、关联线,让思政课有血有肉;从点上融入,让思政课走深走实。通过教学,使“拔节孕穗期”的青少年“扣好人生第一粒扣子”,铸牢中华民族共同体意识,成长为时代新人。

关键词：项目化学习思政课点线面体习近平新时代中国特色社会主义思想

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高阶思维能力培养的初中数学项目化教学

数学学习与研究 2023年第3期 98-100页

作者：张春来浙江省杭州市萧山区靖江初级中学浙江杭州311223

现代教育理念倡导整个教学应该围绕学生核心素养的培养开展,让学生具备质疑批判、实践创新等思维能力,这就对初中数学的教学带来了新的挑战.在以往的数学教学过程中,教师往往只注重学生低阶思维的训练,缺少了思维提升的教学实践,学生的... 详细信息

现代教育理念倡导整个教学应该围绕学生核心素养的培养开展,让学生具备质疑批判、实践创新等思维能力,这就对初中数学的教学带来了新的挑战.在以往的数学教学过程中,教师往往只注重学生低阶思维的训练,缺少了思维提升的教学实践,学生的思维往往很难达到分析、评价和创造更高的水平,难以实现他们数学思维能力的发展.因此,在实际的教学过程中,教师应该以高阶思维能力培养为目的,实施项目化教学,助推学生实现思维与能力的双重提升.基于此,文章对高阶思维能力培养的初中数学项目化教学策略进行了探究,并进行了教学反思.

关键词：高阶思维初中数学项目化教学

论初中数学习题教学中促发学生深度学习之策略

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数学学习与研究 2022年第26期 14-16页

作者：徐德彬童丽华浙江省杭州市萧山区新街初级中学浙江杭州311217 浙江省杭州市萧山区靖江初级中学浙江杭州311223

通过习题教学,学生能认识知识、掌握方法、体验过程、感悟思想.基于深度学习的数学习题教学是指在教师的帮助下,学生以挑战性的学习主题为中心,通过独立思考、探究辨析、信息关联等一系列方式,开展以从具体到抽象、运算与推理、几何直... 详细信息

通过习题教学,学生能认识知识、掌握方法、体验过程、感悟思想.基于深度学习的数学习题教学是指在教师的帮助下,学生以挑战性的学习主题为中心,通过独立思考、探究辨析、信息关联等一系列方式,开展以从具体到抽象、运算与推理、几何直观、数据分析和问题解决等为重点的思维活动,获得数学核心知识,把握数学的本质和思想方法,提高思维能力,发展核心素养.本文从选题策略、讲题策略、反思策略三个方面浅析基于深度学习的初中数学习题教学探索.

关键词：深度学习初中数学习题教学