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新课标视域下的初中历史项目化教学策略

中学课程辅导 2024年第9期 108-110页

作者：胡建红浙江省杭州市萧山区湘湖初级中学

在新课标视域下，初中历史教学需要适应国家基础教育课程改革的整体环境，注重培养学生的历史学科核心素养。项目化学习这一新型教学方式具有极强的综合性，要求教师在授课时设置驱动性问题，并根据真实历史构建教学情境，满足以素养为... 详细信息

在新课标视域下，初中历史教学需要适应国家基础教育课程改革的整体环境，注重培养学生的历史学科核心素养。项目化学习这一新型教学方式具有极强的综合性，要求教师在授课时设置驱动性问题，并根据真实历史构建教学情境，满足以素养为导向的教学需要。引入项目化学习不仅能够创新教法，激发学生的历史学习兴趣，还能够有效培养学生的自主学习与合作探究能力。教师应研究初中历史项目化教学的实施策略，高效落实项目化教学，促进学生历史学科核心素养的发展。

关键词：初中历史新课标项目化教学教学策略

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大单元视域下单元复习作业设计探究

中学数学 2024年第20期 92-94+119页

作者：戚伟琴俞梦飞浙江省杭州市萧山区宁围初级中学

“双减”政策背景下，为凸显作业育人功能，使数学作业减负增效，本文中根据现有单元整体教学要求，综合数学学科作业设计要素，以“一元一次方程”为例提出初中数学单元作业设计体系，包含单元作业目标、单元作业结构、单元作业内容、... 详细信息

“双减”政策背景下，为凸显作业育人功能，使数学作业减负增效，本文中根据现有单元整体教学要求，综合数学学科作业设计要素，以“一元一次方程”为例提出初中数学单元作业设计体系，包含单元作业目标、单元作业结构、单元作业内容、单元作业评价，建立初中数学单元作业设计路径.

关键词：单元整体单元复习作业设计

SOLO分类评价视角下发展学生科学论证能力的策略

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天津教育 2024年第12期 43-46页

作者：唐琳玲浙江省杭州市萧山区回澜初级中学

传统评价方法难以区分学生科学论证能力水平。本文利用SOLO分类理论构建科学论证能力评价标准,讨论了学生的学习目标、学习任务、学习评价进行分层的策略,发现SOLO评价能够有效区分学生的论证能力,促进学生科学论证能力的提升。

关键词：科学论证能力传统评价方法学习评价学生的学习有效区分

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借助数学阅读，推动初中生信息获取能力

中学数学 2024年第10期 66-67+101页

作者：朱刚浙江省杭州市萧山区闻堰初级中学

随着教育改革步伐的推进，新课标对学生提出了愈加全面的发展要求，对学生信息获取能力的培养业已成为教师需要特别关注的内容.从教学实际来看，数学阅读的开展不仅可以为学生创建阅读的空间，还可以为学生审题能力的发展奠定基础.本文... 详细信息

随着教育改革步伐的推进，新课标对学生提出了愈加全面的发展要求，对学生信息获取能力的培养业已成为教师需要特别关注的内容.从教学实际来看，数学阅读的开展不仅可以为学生创建阅读的空间，还可以为学生审题能力的发展奠定基础.本文中从数学阅读出发，围绕数学阅读的价值、数学阅读的设置、数学阅读的拓展做了进一步研究.

关键词：数学阅读初中生信息获取能力

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家园情怀：学科德育教学路径创新设计与实践

好家长 2024年第17期 66-68页

作者：杨坚华浙江省杭州市萧山区所前镇初级中学

当代人的精神困境主要源于赖以生存的自然家园、人文家园和社会家园遭受挑战。学校和学科教学过度追求升学而忽视在地资源，继而导致青少年家园情怀的迷失和困惑。为此，笔者主要依据学科教学自身特质，依托地方资源以适切的教学行动，...

当代人的精神困境主要源于赖以生存的自然家园、人文家园和社会家园遭受挑战。学校和学科教学过度追求升学而忽视在地资源，继而导致青少年家园情怀的迷失和困惑。为此，笔者主要依据学科教学自身特质，依托地方资源以适切的教学行动，增进青少年对家园的认知与情感认同，培养青少年热爱家园的深厚情感和树立建设家乡、报效家乡的志向。德育不是孤立地存在于各学科脱离学生生活的形而上的清谈说教，而是一种意义建构。

关键词：

多模态视域下初中英语校本课程的开发与实施——以动感“英”乐课程研发为例

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校园英语 2024年第5期 7-10页

作者：袁美华浙江省杭州市萧山区宁围初级中学

校本课程基于学校和学生实际，能弥补国家课程和地方课程缺乏适性教育的缺憾。音乐作为全球共同语言，表达形式多样，能作为媒介激发学生对英语学习热情。本文提出借助校本课程平台，通过图片、文字、视频、音频、数码和波形图等多种模... 详细信息

校本课程基于学校和学生实际，能弥补国家课程和地方课程缺乏适性教育的缺憾。音乐作为全球共同语言，表达形式多样，能作为媒介激发学生对英语学习热情。本文提出借助校本课程平台，通过图片、文字、视频、音频、数码和波形图等多种模态，引领学生调动自身的听觉、视觉等多种感官进行具身学习。本课程能促使学生提升自主学习和合作学习能力，形成综合性学科能力，促进学生知识、能力和情感的协同发展，帮助落实学生核心素养。

关键词：多模态学习初中英语选修课程核心素养

新课标视域下初中英语“教-学-评”一体化写作教学研究

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试题与研究 2024年第5期 132-134页

作者：郭晓红浙江省杭州市萧山区衙前镇初级中学

“教-学-评”一体化融合了教师教学、学生学习和效果评价，对于新课标在初中英语写作教学中的有效落实有非常重要的作用。本文从新课标的课程理念和教学建议出发，对初中英语的写作教学现状进行分析，从各个维度研究初中英语教-学-评一... 详细信息

“教-学-评”一体化融合了教师教学、学生学习和效果评价，对于新课标在初中英语写作教学中的有效落实有非常重要的作用。本文从新课标的课程理念和教学建议出发，对初中英语的写作教学现状进行分析，从各个维度研究初中英语教-学-评一体化的教学策略，以2023年杭州中考写作为例，探讨提高初中英语写作教学质量的最佳途径。

关键词：初中英语新课标教-学-评一体化写作教学研究

项目式学习驱动下初中数学实践活动的路径探究

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中学数学 2024年第8期 85-87页

作者：朱刚浙江省杭州市萧山区闻堰初级中学

新课标的颁布，为当前数学教学改革提供了新的思路和方向.新课标强调教师应当从整合、统一的视角出发，将数学学习、思维探究与问题解决的全程概括于优质的项目之下，使学生在以项目任务为总体框架的实践活动中获得进步.本文中从“项目... 详细信息

新课标的颁布，为当前数学教学改革提供了新的思路和方向.新课标强调教师应当从整合、统一的视角出发，将数学学习、思维探究与问题解决的全程概括于优质的项目之下，使学生在以项目任务为总体框架的实践活动中获得进步.本文中从“项目式学习”的视角出发，探索其与数学实践活动的内在关系，着重阐述项目式学习驱动下完整的数学实践活动的教学流程，并总结了其开展策略.

关键词：项目式学习数学实践活动路径探究

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基于思维品质发展的初中英语听说课实践研究

试题与研究 2024年第5期 24-26页

作者：王慧芳浙江省杭州市萧山区靖江初级中学

听说教学是培养学生思维品质的重要途径。然而，目前初中英语听说教学中还存在一些问题：思维能力发展受限制，训练思维方法不恰当，发展思维资源欠丰富。因此，笔者结合自身教学经验和实践，尝试通过有效的听说教学来激活学生的逻辑性... 详细信息

听说教学是培养学生思维品质的重要途径。然而，目前初中英语听说教学中还存在一些问题：思维能力发展受限制，训练思维方法不恰当，发展思维资源欠丰富。因此，笔者结合自身教学经验和实践，尝试通过有效的听说教学来激活学生的逻辑性思维、激发其批判性思维和激励其创新性思维，从而提升其思维品质，发展其核心素养。

关键词：听说教学思维品质