检索结果-南通市图书馆

以数学思想方法为核心的单元整体教学设计与实施

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教学与管理 2024年第11期 52-56页

作者：李建良浙江省杭州市萧山区夹灶小学

学生核心素养的培养必须建立在连续、整体、一致的学习活动基础之上。以数学思想方法为核心开展单元整体教学研究,可以发挥思想方法在教学内容分析、教学活动设计、教学活动实施中的多重作用。以数学思想方法指导单元整体设计,在单元整... 详细信息

学生核心素养的培养必须建立在连续、整体、一致的学习活动基础之上。以数学思想方法为核心开展单元整体教学研究,可以发挥思想方法在教学内容分析、教学活动设计、教学活动实施中的多重作用。以数学思想方法指导单元整体设计,在单元整体活动中习得和应用数学思想方法,可以实现数学思想方法与单元整体学习的互相促进,发挥两者在学生素养提升方面的重要价值。

关键词：数学思想方法单元整体教学教学内容目标方案教学实践

基于ADP-heptose/ALPK1通路探讨阴道微生态对HPV感染的影响

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中国病原生物学杂志 2024年第5期19卷 514-519,523页

作者：章昉寿坚周建英繆飞龙施婷婷浙江省杭州市萧山区第二人民医院浙江杭州311241 浙江萧山医院浙江省绍兴市上虞妇幼保健院

目的基于ADP-heptose/ALPK1探讨阴道微生态对HPV感染的作用机制。方法收集2020年1月至2023年10月84例HPV阳性宫颈癌患者(观察组),107例无宫颈癌的HPV阳性患者(阳性组),191名健康女性(对照组)。收集患者阴道分泌物,赖特-吉姆萨染色检测... 详细信息

目的基于ADP-heptose/ALPK1探讨阴道微生态对HPV感染的作用机制。方法收集2020年1月至2023年10月84例HPV阳性宫颈癌患者(观察组),107例无宫颈癌的HPV阳性患者(阳性组),191名健康女性(对照组)。收集患者阴道分泌物,赖特-吉姆萨染色检测乳酸菌水平和微生物群多样性和密度;将另一支拭子置于0.9%氯化钠溶液中,用于测量分泌物的清洁度和念珠菌,滴虫和乳酸杆菌的水平;第三拭子用于检测阴道分泌物的pH值。生物信息学分析阴道菌群情况,qRT-PCR检测ADP-heptose/ALPK1 mRNA水平。结果3组间菌群Alpha多样性指标:Chao1指数(F=32.780,P2.0)。观察组与阳性组菌群中伯克霍尔德菌和节杆菌属杆菌目富集,对照组菌群中乳酸杆科及乳酸杆属富集。在原分组情况下,与对照组比较,观察组和阳性组ADP-heptose/ALPK1 mRNA表达增加(P<0.05);与阳性组比较,观察组ADP-heptose/ALPK1 mRNA表达增加(P<0.05)。根据乳酸杆菌缺乏阳性分组,与对照组比较,观察组和阳性组ADP-heptose/ALPK1 mRNA表达增加(P<0.05);与阳性组比较,观察组ADP-heptose/ALPK1 mRNA表达增加(P<0.05)。根据乳酸杆菌缺乏和微生物群密度阳性分组,与对照组比较,观察组和阳性组ADP-heptose/ALPK1 mRNA表达增加(P<0.05);与阳性组比较,观察组ADP-heptose/ALPK1 mRNA表达增加(P<0.05)。根据乳酸杆菌缺乏阳性分组,观察组和阳性组ADP-heptose mRNA在HPV阳性宫颈癌诊断中的曲线下面积(AUC)值为0.920(0.820~1.000),ALPK1 mRNA为0.833(0.701~0.965),均有统计学意义(P<0.05)。结论HPV阳性或HPV阳性宫颈癌的患者缺乏乳酸杆菌,并且微生物群密度和多样性要更高,ADP-heptose/ALPK1在乳酸杆菌缺乏的HPV感染宫颈癌诊断中一定的临床意义。

关键词： ADP-heptose/ALPK1 阴道微生态 HPV 宫颈癌

一题一课,让思维深度发展——基于多边形面积单元拓展课“等积变形”的实践研究

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小学教学研究 2024年第11期 9-11页

作者：李佳李国良浙江省杭州市萧山区夹灶小学浙江省杭州市萧山区瓜沥镇党山小学

“等积变形”是在“组合图形的面积”之后增设的一节拓展课。围绕关键一题展开,利用平行线间的特性变换正方形组合图形内的阴影部分来引导学生进行等积变形,从而抽象出等积变形的模型。通过变式组合图形的外部框架,帮助学生提炼等积变... 详细信息

“等积变形”是在“组合图形的面积”之后增设的一节拓展课。围绕关键一题展开,利用平行线间的特性变换正方形组合图形内的阴影部分来引导学生进行等积变形,从而抽象出等积变形的模型。通过变式组合图形的外部框架,帮助学生提炼等积变形的本质,提高解决问题的能力,发展空间观念,最终实现核心素养的落实。

关键词：一题一课等积变形思维发展

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基于学习路径分析的面积单元整体教学

小学数学教师 2024年第5期 62-67页

作者：李国良浙江省杭州市萧山区瓜沥镇党山小学

面积是学生继长度之后第二个学习的度量几何学概念,也是后续研究体积等知识的基础。从长度到面积再到体积,体现了图形与几何领域中度量教学的一致性。本文试通过核心目标具体化、学习起点和学习路径分析,对面积单元整体教学思路展开探... 详细信息

面积是学生继长度之后第二个学习的度量几何学概念,也是后续研究体积等知识的基础。从长度到面积再到体积,体现了图形与几何领域中度量教学的一致性。本文试通过核心目标具体化、学习起点和学习路径分析,对面积单元整体教学思路展开探究。通过适度增加基于度量的操作活动,引导学生深入理解图形面积的本质是度量过程与结果的体现。

关键词：学习路径单元整体教学

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自制多功能斜面实验仪

湖北教育(科学课) 2024年第6期 83-84页

作者：沈菲金亚军浙江省杭州市萧山区赭山小学浙江省杭州市萧山区朝晖小学

关于斜面的实验中，我们发现学生经常把“斜面坡度”与“斜面高度”混淆。究其原因在于，教材中的斜面通过小木块以及木板等进行拼搭，让学生潜意识地认为是通过改变斜面高度来调整斜面。此外，现有的斜面实验装置存在结构复杂、难以拆...

关于斜面的实验中，我们发现学生经常把“斜面坡度”与“斜面高度”混淆。究其原因在于，教材中的斜面通过小木块以及木板等进行拼搭，让学生潜意识地认为是通过改变斜面高度来调整斜面。此外，现有的斜面实验装置存在结构复杂、难以拆卸组装、无法实现斜面角度的定量挡位设置等问题。由此，我们设计了一款多功能斜面实验仪，以实现定量、标准、高效的斜面实验。

关键词：

三年级习作表达断层现象的破解之策——以观察类习作为例

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教学月刊（小学版）（语文） 2024年第5期 52-55页

作者：陈小燕俞奇娜浙江省杭州市萧山区高桥小学浙江省杭州市萧山区宁围小学

三年级学生在写观察类习作时,存在“表达断层”的问题,主要体现在表达无序、表达机械和表达直白三个方面。为此,教师可巧用表单支架,引导学生精准模仿表达,实现对范文的迁移运用,促使学生表达言之有序、言之有物、言之有情。

关键词：三年级习作断层现象观察类习作表达

“双减”背景下小学语文中年级预习作业的设计与实践

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基础教育论坛 2024年第1期 51-53页

作者：徐彬彬浙江省杭州市萧山区党湾镇第二小学

“双减”政策是新时期小学语文课程改革的风向标。自“双减”政策实施以来,语文教育工作者愈发重视课内的减负增效,希望能够减轻学生的学业负担,构建良好的语文教育生态。文章基于“双减”政策提出的作业管理制度,聚焦小学语文教学现状... 详细信息

“双减”政策是新时期小学语文课程改革的风向标。自“双减”政策实施以来,语文教育工作者愈发重视课内的减负增效,希望能够减轻学生的学业负担,构建良好的语文教育生态。文章基于“双减”政策提出的作业管理制度,聚焦小学语文教学现状,探讨如何以中年级学生的预习活动为起点,设计合理的预习作业方案,从而提高学生的语文学习成效,确保“双减”工作平稳、有序开展。

关键词： “双减”政策小学语文中年级预习作业

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自制多功能斜面实验仪

湖北教育 2024年第16期 83-84页

作者：沈菲金亚军浙江省杭州市萧山区赭山小学浙江省杭州市萧山区朝晖小学

关于斜面的实验中,我们发现学生经常把“斜面坡度”与“斜面高度”混淆。究其原因在于,教材中的斜面通过小木块以及木板等进行拼搭,让学生潜意识地认为是通过改变斜面高度来调整斜面。此外,现有的斜面实验装置存在结构复杂、难以拆卸组... 详细信息

关于斜面的实验中,我们发现学生经常把“斜面坡度”与“斜面高度”混淆。究其原因在于,教材中的斜面通过小木块以及木板等进行拼搭,让学生潜意识地认为是通过改变斜面高度来调整斜面。此外,现有的斜面实验装置存在结构复杂、难以拆卸组装、无法实现斜面角度的定量挡位设置等问题。由此,我们设计了一款多功能斜面实验仪,以实现定量、标准、高效的斜面实验。

关键词：斜面实验多功能定量

“五育并举”理念下的小学班主任德育教育路径探索

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读写算 2024年第31期 143-145页

作者：马捍卫浙江省杭州市萧山区瓜沥镇党山小学

随着教育改革的不断深入，教育工作者对小学生的教育，越来越重视综合素质的培养，以满足学生的个性化需求，让学生的综合素养得到有效培养。小学班主任的角色尤为重要，不仅需要培养学生健康、正确的心理状态和思想观念，还要引导学生... 详细信息

随着教育改革的不断深入，教育工作者对小学生的教育，越来越重视综合素质的培养，以满足学生的个性化需求，让学生的综合素养得到有效培养。小学班主任的角色尤为重要，不仅需要培养学生健康、正确的心理状态和思想观念，还要引导学生建立正确的道德品质，为学生的身心发展做好铺垫。在“五育并举”的教育理念下，小学班主任应有效创新学生的管理途径，为小学生在正确的成长道路上保驾护航。

关键词： “五育并举”理念小学班主任德育教育路径探索