检索结果-南通市图书馆

浙江省杭州市余杭区一例日本斑点热重症病例的流行病学调查

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国媒介生物学及控制杂志 2025年

作者：李森孟祥杰寿钧王栗菲杭州市余杭区疾病预防控制中心(杭州市余杭区卫生监督所)传染病防制科浙江省现场流行病学培训项目

目的调查浙江省杭州市余杭区首例日本斑点热（JSF）病例的临床表现和感染来源，为JSF的防控提供依据。方法对病例进行个案调查，用病原微生物宏基因组测序（mNGS）对病例进行病原体检测，开展病例搜索、流行病学调查、媒介生物监测，... 详细信息

目的调查浙江省杭州市余杭区首例日本斑点热（JSF）病例的临床表现和感染来源，为JSF的防控提供依据。方法对病例进行个案调查，用病原微生物宏基因组测序（mNGS）对病例进行病原体检测，开展病例搜索、流行病学调查、媒介生物监测，了解病例临床表现与诊疗情况，分析感染来源。结果病例临床表现为发热、头痛、全身点状红斑等，继发凝血功能障碍、感染性休克、多脏器功能衰竭、急性呼吸窘迫综合征（ARDS）；临床检查外周血小板（PLT）减少（最低14×10～9/L）、白细胞（WBC）升高（最高23.33×10～9/L）、超敏C反应蛋白（hs-CRP）升高（最高200.50 mg/L）、D-二聚体升高（最高24 840μg/L纤维原蛋白当量），肺泡灌洗液和血液mNGS检出日本立克次体，经抗感染及对症治疗后痊愈。病例搜索未发现其他病例。病例发病前1周内有多次野外活动史，有疑似蜱虫叮咬史，病例曾活动地区游离蜱密度指数为7.40只/（布旗·100 m），种类为长角血蜱。结论该病例确诊为杭州市余杭区首例JSF病例，感染来源可能为当地蜱虫。病例活动地区游离蜱密度较高，应加强JSF防控工作，开展病例监测、灭蜱防蜱、健康宣教等工作。

关键词：日本斑点热日本立克次体蜱

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

关注生活化资源的发掘

小学科学 2025年第2期 53-55页

作者：廖洪财杭州市余杭区凤凰小学浙江

“生活即教育,教育即生活”,充分论述了科学学科与生活之间所存在的衔接性关系。从各种优质的生活材料入手,深挖不同的资源融入课堂教学,则可以营造出更有意义的学习氛围,引导学生基于不同的案例解读其中的科学知识规律、原理,启发他们... 详细信息

“生活即教育,教育即生活”,充分论述了科学学科与生活之间所存在的衔接性关系。从各种优质的生活材料入手,深挖不同的资源融入课堂教学,则可以营造出更有意义的学习氛围,引导学生基于不同的案例解读其中的科学知识规律、原理,启发他们运用不同类型的材料,进行动手操作以及实验,联系不同的规律原理展开迁移运用、解决问题,进而全面助推学生的科学思维、探究精神成长,满足学生的核心素养成长需要。因此,科学教师应以生活化教学为指引,着眼于学生的发展需求,开发、探索、整合更多类型的生活材料,为学生的成长提供源源不断的助力,培养学生逐步建立正确的科学观及学习观,提升学生核心素养。

关键词：小学科学生活化资源方法

基于区块链的老年数据审计系统中可监管的匿名身份认证方案设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代电子技术 2025年第2期48卷 77-84页

作者：张璐范鹏飞杜静漪陈晓丰杭州趣链科技有限公司浙江杭州310000 杭州高新区(滨江)区块链与数据安全研究院浙江杭州310000 浙江大学浙江杭州310000

针对当前数据审计系统在实际应用中存在的数据泄露、数据损坏以及第三方审计人员身份泄露等隐私保护问题,设计一种基于区块链的老年数据审计系统,并基于此提出一个可监管的匿名身份认证方案。系统采用非对称加密算法和群签名算法确保数... 详细信息

针对当前数据审计系统在实际应用中存在的数据泄露、数据损坏以及第三方审计人员身份泄露等隐私保护问题,设计一种基于区块链的老年数据审计系统,并基于此提出一个可监管的匿名身份认证方案。系统采用非对称加密算法和群签名算法确保数据通信和存储的安全性,且能够实现身份证书的匿名性,具有一定的隐私保护能力。此外,如果第三方审计人员出现非法行为,可以从身份证书中获取第三方审计人员的真实身份信息。

关键词：数据审计系统匿名身份认证区块链老年数据隐私保护数据通信

维普期刊数据库博看期刊

基于人工智能的自适应控制策略及其在工业自动化中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

家电维修 2025年第1期 107-109页

作者：窦颖艳慕阳南昌理工学院江西省南昌市330000 浙江航大科技开发有限公司浙江省杭州市310051

工业自动化的发展是践行新质生产力根本要求的核心,自动化系统的复杂性和智能化水平不断提高,这不仅提升了生产效率和产品质量,也对系统的稳定性和灵活性提出了更高的要求。自适应控制策略作为应对动态环境和复杂工况的先进技术,逐渐成... 详细信息

工业自动化的发展是践行新质生产力根本要求的核心,自动化系统的复杂性和智能化水平不断提高,这不仅提升了生产效率和产品质量,也对系统的稳定性和灵活性提出了更高的要求。自适应控制策略作为应对动态环境和复杂工况的先进技术,逐渐成为工业自动化发展的关键所在。本文分析自适应控制策略中不同类型的人工智能算法,并探讨工业自动化应用中基于人工智能的自适应控制策略的实施路径,为工业自动化的全面发展与推进提供参考性意见。

关键词：人工智能工业自动化自适应控制应用措施

新质生产力赋能产业链供应链韧性提升:作用机理与实践路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

河南社会科学 2025年第1期33卷 64-70页

作者：张夏恒浙江大学中国数字贸易研究院浙江杭州310014

产业链供应链韧性提升是加速产业链供应链现代化建设的重要组成部分。新质生产力通过实现新旧动能转换、优化生产要素配置、强化应急风险管理、催生新业态新模式等方式,提升产业链供应链的变革能力、恢复能力、抵抗能力和增值能力。但是... 详细信息

产业链供应链韧性提升是加速产业链供应链现代化建设的重要组成部分。新质生产力通过实现新旧动能转换、优化生产要素配置、强化应急风险管理、催生新业态新模式等方式,提升产业链供应链的变革能力、恢复能力、抵抗能力和增值能力。但是,目前仍存在部分领域关键技术自主研发能力弱、数字技术与传统产业融合程度不深、对外贸易摩擦使堵链断链风险增大、重点行业资源能源利用集约度不高等亟待解决的现实问题。为保障新质生产力充分发挥对产业链供应链韧性提升的推动作用,需要聚焦科技创新,确保产业链供应链稳定性;强化数智赋能,实现产业链供应链数字化;坚定扩大开放,提升产业链供应链竞争力;坚持绿色引领,推进产业链供应链绿色化。

关键词：新质生产力产业链供应链韧性科技创新数字技术

基于项目式教学的初中数学大单元教学——以“图形与坐标”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学课程辅导 2025年第2期 72-74页

作者：王张燕浙江省杭州长河中学

项目式教学应用于初中数学大单元教学，能突出学生的主体地位，引发学生深入思考，强化学生对单元知识的应用，提升大单元教学的质量。初中数学教师要基于项目式教学法，探索大单元教学的优化设计，发挥数学学科的育人价值。以浙教版八... 详细信息

项目式教学应用于初中数学大单元教学，能突出学生的主体地位，引发学生深入思考，强化学生对单元知识的应用，提升大单元教学的质量。初中数学教师要基于项目式教学法，探索大单元教学的优化设计，发挥数学学科的育人价值。以浙教版八年级上册第四章“图形与坐标”为例，分析项目式教学应用于初中数学大单元教学的价值，阐述基于项目式教学的初中数学大单元教学的具体实施策略，助力大单元项目式教学活动的开展。

关键词：初中数学项目式教学大单元

基于核心素养的试题命制的实践与启发——以一道以“赵爽弦图”为背景的试题命制为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数理天地（初中版） 2025年第1期 143-145页

作者：雷娅浙江省杭州滨兴学校 315000

本文以一道以“赵爽弦图”为背景的试题命制为例,介绍基于核心素养的试题命制的构思、试题的评价以及命题启发.试题题干条件简单,可以从不同角度进行解题,体现对核心素养的考查,符合新课程标准的命题要求.并且在本题的基础上进行试题变... 详细信息

本文以一道以“赵爽弦图”为背景的试题命制为例,介绍基于核心素养的试题命制的构思、试题的评价以及命题启发.试题题干条件简单,可以从不同角度进行解题,体现对核心素养的考查,符合新课程标准的命题要求.并且在本题的基础上进行试题变式,进一步提升核心素养.

关键词：核心素养试题命制赵爽弦图

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

将“意外”转化为实验课堂的亮点

小学科学 2025年第2期 83-85页

作者：都李萍杭州市临平区实验小学浙江

小学科学教学中,实验是建构高效课堂的关键,也是科学探究最重要的手段。但科学实验并非总是一帆风顺的,“意外”常常伴随左右。教师要善于捕捉这些“意外”,通过有效的途径将“意外”转化为实验课堂的亮点。教师善用意外事件,助力科学探... 详细信息

小学科学教学中,实验是建构高效课堂的关键,也是科学探究最重要的手段。但科学实验并非总是一帆风顺的,“意外”常常伴随左右。教师要善于捕捉这些“意外”,通过有效的途径将“意外”转化为实验课堂的亮点。教师善用意外事件,助力科学探究;挖掘意外价值,助力概念建构;分析意外结果,引发思维碰撞,让科学课堂更加灵活生动。

关键词：小学科学实验教学 “意外” 亮点

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学引入科学史让学生经历科学家探索过程

小学科学 2025年第2期 40-43页

作者：刘燕杭州市萧山区市心小学浙江

本研究通过将科学史引入教学过程,旨在深化学生对科学发展过程的了解,加深对科学知识的理解,培养科学思维能力。科学史与科学情境导入、实验探索相结合的独特的教学设计,经过课堂观察和教学实践,探索了科学史融入小学科学教学的有效方... 详细信息

本研究通过将科学史引入教学过程,旨在深化学生对科学发展过程的了解,加深对科学知识的理解,培养科学思维能力。科学史与科学情境导入、实验探索相结合的独特的教学设计,经过课堂观察和教学实践,探索了科学史融入小学科学教学的有效方式。结果显示,科学史的引入能够激发学生的学习兴趣,保护学生的好奇心和求知欲,学习科学家的科学精神,增加学生的人文底蕴,显著提高了学生的学习兴趣和学习动机,加深学生对科学观念、科学思维的理解。通过对研究结果的分析与总结,强调了教学引入科学史的重要性以及对培育学生科学核心素养的促进作用。

关键词：小学科学科学史教学设计