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自制稻草盘在小班幼儿游戏中的实践研究

当代家庭教育 2024年第3期 132-135页

作者：申屠萍浙江省杭州市杭州商学院附属桐庐幼儿园

根据《3—6岁儿童学习与发展指南》提出的“充分利用农村自然资源,把本地的乡土材料请进来丰富幼儿的游戏材料”的精神,我园在对乡土资源的挖掘过程中逐步构建了以“稻草”为特色的活动体系。在为孩子营造丰富多彩且富有操作性与艺术性... 详细信息

根据《3—6岁儿童学习与发展指南》提出的“充分利用农村自然资源,把本地的乡土材料请进来丰富幼儿的游戏材料”的精神,我园在对乡土资源的挖掘过程中逐步构建了以“稻草”为特色的活动体系。在为孩子营造丰富多彩且富有操作性与艺术性的“稻草世界”活动中,我们注重在传统制作的基础上融合简易制作和活动中所需的各种元素。本文立足小班幼儿玩稻草盘游戏,发掘稻草盘的独特魅力,从主题游戏中的实践探究,到家庭式游戏中的拓展运用,抓住每一个学习生发点,不断完善与拓展稻草盘游戏的实践运用,使孩子的想象力和创造力在游戏活动中得到潜移默化的开发,从而促进孩子对乡土文化的热爱。

关键词：稻草盘游戏小班幼儿实践

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“不合拍”的新朋友

幼儿教育 2024年第25期 27-28页

作者：张琳琳浙江杭州市申花实验幼儿园

中班时,班里来了一位新同学康康。康康是个活泼开朗的男孩。初次见面,他就笑容满面地用响亮的声音跟大家打招呼。看到不认识的教师或小伙伴时,他会主动介绍自己:“我是康康!”去户外参加活动时,他还会高兴地哼起歌。但是,康康由于此前... 详细信息

中班时,班里来了一位新同学康康。康康是个活泼开朗的男孩。初次见面,他就笑容满面地用响亮的声音跟大家打招呼。看到不认识的教师或小伙伴时,他会主动介绍自己:“我是康康!”去户外参加活动时,他还会高兴地哼起歌。但是,康康由于此前没上过幼儿园,所以在融入集体生活的过程中出现了一些问题。

关键词：康康初次见面小伙伴幼儿园打招呼融入集体活泼开朗

为幼小衔接做好准备——以大班“毕业市集”活动为例

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幼儿教育 2024年第19期 56-59页

作者：莫颖萍浙江杭州市拱墅区童星幼儿园

大班下学期,毕业的日子即将来临,大班的孩子知道自己即将进入小学,对生活了三年的幼儿园、陪伴了自己三年的老师和同伴依依不舍。同时,孩子们对即将进入的小学感到比较陌生,在无准备状态下进入全新的生活中,容易产生焦虑恐慌的情绪。教... 详细信息

大班下学期,毕业的日子即将来临,大班的孩子知道自己即将进入小学,对生活了三年的幼儿园、陪伴了自己三年的老师和同伴依依不舍。同时,孩子们对即将进入的小学感到比较陌生,在无准备状态下进入全新的生活中,容易产生焦虑恐慌的情绪。教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出,应“全面推进幼儿园和小学实施人学准备和人学适应教育”,“注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透”。

关键词：幼小衔接幼儿园有机融合三年人学大力推进

小学体育教育与思政教育的融合实践——以小学水平一阶段足球大单元教学为例

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体育教学 2024年第7期44卷 30-33页

作者：孙剑阳谢燕飞浙江省杭州市钱塘区学正小学 310000 浙江省杭州市钱塘区学正幼儿园 310000

从基础教育阶段到高等教育阶段,体育与健康课程是所有学科中开设时间最长、范围最广、覆盖面最宽的一门课程,发挥“立德树人”与“健康第一”等教育任务作用。本文根据水平一阶段学生的身心特点,以“四位一体”目标为依据,以小学阶段“... 详细信息

从基础教育阶段到高等教育阶段,体育与健康课程是所有学科中开设时间最长、范围最广、覆盖面最宽的一门课程,发挥“立德树人”与“健康第一”等教育任务作用。本文根据水平一阶段学生的身心特点,以“四位一体”目标为依据,以小学阶段“体育课程思政”的思想性、政治性、群众性和科学性为融合内容,设计水平一足球大单元教学内容,创新校园体育的开展形式,创建体育特色项目学校,为体育课程思政铺设全新路径。

关键词：体育思政四位一体足球教学

幸福体育课程模式下提升学生自主学练能力的思考与建构——以复盘型足球项目体育室内课为例

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体育教学 2024年第6期44卷 48-50页

作者：孙剑阳谢燕飞浙江省杭州市钱塘区学正小学 310016 浙江省杭州市钱塘区学正幼儿园 310016

幸福体育课程模式是落实体育课程一体化改革的必然选择。本文针对打造“乐动会”体育课堂实现体育教育高质量发展过程中学生“会学”能力薄弱这一问题,以足球项目为平台,以体育室内课为抓手,建构复盘型足球项目体育室内课程。从“预设... 详细信息

幸福体育课程模式是落实体育课程一体化改革的必然选择。本文针对打造“乐动会”体育课堂实现体育教育高质量发展过程中学生“会学”能力薄弱这一问题,以足球项目为平台,以体育室内课为抓手,建构复盘型足球项目体育室内课程。从“预设复盘点、反思提高点、寻求突破点、借助着力点”的角度培养学生自主学练能力,为幸福体育课程模式推进一体化实践提供参考。

关键词：体育室内课复盘课程足球项目

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信息采集评价模式在幼儿园主题活动中的运用

成才 2024年第11期 83-85页

作者：王青浙江省杭州市萧山区义桥镇许贤幼儿园

教育评价是幼儿园主题活动中不可缺少的重要环节,主题活动中需要结合幼儿实际表现选取适宜的教育评价策略。而现今对幼儿园主题活动的评价是我们所忽视的,且没有较为权威和普适性教材及以主题活动为基本形态的特征,我们将信息采集评价... 详细信息

教育评价是幼儿园主题活动中不可缺少的重要环节,主题活动中需要结合幼儿实际表现选取适宜的教育评价策略。而现今对幼儿园主题活动的评价是我们所忽视的,且没有较为权威和普适性教材及以主题活动为基本形态的特征,我们将信息采集评价模式作为评价幼儿园主题活动的有效模式,主要搜集来自主题前、中、后幼儿的作品、语言、故事、表现等以及教师和家长的观察记录、照片等,通过对信息的处理分析最终得出相对客观的评价结果。信息采集评价模式在幼儿园主题活动中如何运用是本文重点探讨的问题。

关键词：幼儿园主题教学活动信息采集评价

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幼儿园大班学生自我管理能力培养的载体研究

当代家庭教育 2024年第7期 151-154页

作者：郑玲浙江省杭州市临安区锦北街道苕溪幼儿园

本文旨在探讨针对大班幼儿自我管理能力提升的有效途径。文章分析了当前幼儿园大班孩子在自我管理方面存在的劳动意识薄弱、劳动任务不明确以及劳动效果不明显三个主要问题。为了解决这些问题，研究鼓励幼儿通过创建“劳动能手记录本”... 详细信息

本文旨在探讨针对大班幼儿自我管理能力提升的有效途径。文章分析了当前幼儿园大班孩子在自我管理方面存在的劳动意识薄弱、劳动任务不明确以及劳动效果不明显三个主要问题。为了解决这些问题，研究鼓励幼儿通过创建“劳动能手记录本”来增强他们的自我管理意识。通过这项实践，不仅激发了幼儿对劳动的兴趣，还提升了幼儿的自我管理能力及劳动技能，同时增强了他们的为自己和为他人服务的意识。

关键词：劳动能手记录本自我管理载体

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在乡情教育中提升幼儿的共情能力

学前教育 2024年第1期 62-64页

作者：吴政慧浙江省杭州市桐庐县凤川街道中心幼儿园

我园坐落于有千年历史的被誉为第二批中国传统村落的浙江省杭州市翎岗村。在“走出幼儿园,走进老街”的乡情教育中,我园逐渐形成了“健康阳光、反思探究、多元表达、和善和美”的幼儿培养目标和园本发展特色。其中“和善和美”指的是让... 详细信息

我园坐落于有千年历史的被誉为第二批中国传统村落的浙江省杭州市翎岗村。在“走出幼儿园,走进老街”的乡情教育中,我园逐渐形成了“健康阳光、反思探究、多元表达、和善和美”的幼儿培养目标和园本发展特色。其中“和善和美”指的是让幼儿拥有善良美好的心灵,能够关心、接纳他人的感受,用友善和积极的方式与他人沟通交流,设身处地思考问题,而共情能力恰恰是实现这一目标的基础。

关键词：幼儿培养反思探究乡情教育中国传统村落沟通交流共情能力幼儿园浙江省杭州市

班本主题活动开展的策略——以南瓜干制作之旅为例

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儿童与健康 2024年第9期 29-31页

作者：翁丽玲浙江省杭州市余杭区黄湖镇中心幼儿园

“以儿童为本，促进儿童健康发展”是幼儿教育工作的指导思想。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确提出：“幼儿园方面应遵照办学宗旨，积极利用一切资源为孩子们提供适宜的教育环境，满足他们全面发展的需要，帮...

“以儿童为本，促进儿童健康发展”是幼儿教育工作的指导思想。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确提出：“幼儿园方面应遵照办学宗旨，积极利用一切资源为孩子们提供适宜的教育环境，满足他们全面发展的需要，帮助幼儿度过快乐且收获满满的美好童年。”创建适宜幼儿身心特点、能促进他们全面发展的主题活动，受到了越来越多幼儿教师的青睐。

关键词：