检索结果-南通市图书馆

体操游戏干预促进幼儿自我控制和运动协调能力的实验研究

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天津体育学院学报 2024年第1期39卷 108-114页

作者：司琦陈寅格聂澳陈麒霏徐乐芳黄彩浙江大学教育学院体育学系浙江杭州310058 浙江省杭州市丁兰第二幼儿园浙江杭州310044

目的:检验体操游戏干预对幼儿自我控制、运动协调的影响。方法:以杭州市某幼儿园两个园区的114名3~5岁幼儿为实验对象(其中实验组58人),采用准实验不等同比较组前后测设计,对实验组进行为期10周、每周2次、每次20~30 min的体操游戏干预... 详细信息

目的:检验体操游戏干预对幼儿自我控制、运动协调的影响。方法:以杭州市某幼儿园两个园区的114名3~5岁幼儿为实验对象(其中实验组58人),采用准实验不等同比较组前后测设计,对实验组进行为期10周、每周2次、每次20~30 min的体操游戏干预,同时对照组进行户外身体活动,干预前后测量幼儿的认知自控、行为自控和运动协调能力。结果:2(时间)×2(实验处理)重复测量方差分析显示,认知自控的交互作用显著(F=6.72,P0.05,η_(p)^(2)=0.002);精细动作、运动协调总分的交互作用非常显著(F_(精细动作)=12.48,P0.05,η_(p)^(2)=0.011)。结论:体操游戏干预能够促进幼儿认知自我控制和运动协调能力及精细动作、手眼协调能力的发展。

关键词：体操游戏干预幼儿认知自控行为自控运动协调

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大数据可视化诊断在小学语文教学中的运用

语文建设 2024年第16期 9-12,35页

作者：冯琛莉浙江省杭州市高教园小学

大数据平台为语文教育教学改革提供了技术支持和科学保障。近三年来,笔者先后借助智能课堂分析系统和智慧校园平台,开展了以大数据可视化诊断为核心的语文教育教学改革研究。对师生课堂行为、学生日常作业和学生期末成绩等方面的数据进... 详细信息

大数据平台为语文教育教学改革提供了技术支持和科学保障。近三年来,笔者先后借助智能课堂分析系统和智慧校园平台,开展了以大数据可视化诊断为核心的语文教育教学改革研究。对师生课堂行为、学生日常作业和学生期末成绩等方面的数据进行采集和分析,实现了教学的精准反馈、分层教学和个性化指导。

关键词：大数据可视化诊断小学语文教学

幼儿园生活化课程开发理念下的师幼互动行为探析

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当代家庭教育 2024年第12期 180-182页

作者：包爱菊浙江省杭州市安华幼儿园

幼儿的生成课程隐藏于日常生活，通过挖掘具有价值的日常事件来开发生活化课程，能够最大限度地激发幼儿的想象力和创造力，从而提升幼儿教育质量。师幼互动在营造积极的教育环境中起核心作用，可帮助实现教育成效的最大化。在幼儿园生... 详细信息

幼儿的生成课程隐藏于日常生活，通过挖掘具有价值的日常事件来开发生活化课程，能够最大限度地激发幼儿的想象力和创造力，从而提升幼儿教育质量。师幼互动在营造积极的教育环境中起核心作用，可帮助实现教育成效的最大化。在幼儿园生活化课程开发过程中，加强师幼互动可以推动教育教学工作全面落实。因此，幼儿教师要遵循生活化课程开发原则，结合幼儿的年龄特点和发展需求，创造更多的互动交流机会，引导幼儿自主学习和探究，在互动中锻炼幼儿的探索能力，进一步提升师幼互动质量。

关键词：幼儿园生活化课程师幼互动自主探索

PDTC：高质量幼儿园课程组织模式建构与实践路径

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新班主任 2024年第20期 23-25页

作者：胡洁浙江省杭州市天水幼儿园

在当下复杂多变的环境中，始终保有自己战略定力的幼儿园能获得更持久的生存和发展。因此，基于课程的组织实现园本化的“战略增长”，是优质幼儿园提质增效的发展模式。一、影响幼儿园课程的因素幼儿园课程发展战略是一个面对环境持续...

在当下复杂多变的环境中，始终保有自己战略定力的幼儿园能获得更持久的生存和发展。因此，基于课程的组织实现园本化的“战略增长”，是优质幼儿园提质增效的发展模式。一、影响幼儿园课程的因素幼儿园课程发展战略是一个面对环境持续变化的动态选择，会带来教育环境、结构、空间、对象、家庭等组织边界多个维度的变化。园本课程的发展倚靠于教师的课程组织，只有当课程中的教师发生实质性的“改变”，课程相关要素产生转移、聚合和重组，课程才能稳步发展。

关键词：

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指向经验生长的幼儿园项目活动的设计与实施

教学月刊（小学版）（综合） 2024年第7期 102-104页

作者：莫颖萍浙江省杭州市童星幼儿园

幼儿的经验是教学的起点,经验生长对幼儿的成长至关重要。项目活动强调儿童主动学习、持续探究,其设计以幼儿已有的经验为基础,以促进幼儿经验的生长为目标。在实践过程中,可“以师幼共构的方式探寻经验生长点;以深度学习的方式促进幼... 详细信息

幼儿的经验是教学的起点,经验生长对幼儿的成长至关重要。项目活动强调儿童主动学习、持续探究,其设计以幼儿已有的经验为基础,以促进幼儿经验的生长为目标。在实践过程中,可“以师幼共构的方式探寻经验生长点;以深度学习的方式促进幼儿经验的持续生长;以多元展示的方式呈现经验生长历程”,使幼儿成长为健康、活泼、富有个性的个体。

关键词：幼儿经验生长项目活动设计

三阶八策：戏剧游戏促进小班幼儿语言表达的实践研究——以“谁咬了我的大饼”为例

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知识文库 2024年第8期40卷 13-16页

作者：胡晶浙江省杭州市天水幼儿园

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，3～4岁的幼儿正处于语言发展的关键期，特别是“口语发展”正处于重要时期。在日常语言教学活动中，教师发现幼儿经常会因为对活动内容没有兴趣、自己本身不自信等原因抗拒进...

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，3～4岁的幼儿正处于语言发展的关键期，特别是“口语发展”正处于重要时期。在日常语言教学活动中，教师发现幼儿经常会因为对活动内容没有兴趣、自己本身不自信等原因抗拒进行语言表达；部分幼儿会因为在表达的过程中没有逻辑性，而无法完整表达。本研究将以戏剧游戏为媒介采用“三阶段八策略”的方式，通过吸引幼儿兴趣、营造活跃氛围、帮助梳理逻辑三个阶段，来帮助幼儿改善这一现象。促使幼儿在戏剧游戏中，敢于用语言表达的同时在表达的过程中要存在一定逻辑性。

关键词：

来源：博看期刊

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三阶五策：2～3岁幼儿沙构游戏的支架探究

新班主任 2024年第5期 52-55页

作者：胡洁浙江省杭州市天水幼儿园

随着学前教育改革的推进，沙土游戏逐步从玩沙游戏向沙构游戏迈进。沙构游戏能让2～3岁幼儿充分调动五感进行学习，更直观地认识世界，获得多方面的直接经验。对沙构游戏材料的研究，成为教师观察、支持及提升2～3岁幼儿沙构游戏水平的...

随着学前教育改革的推进，沙土游戏逐步从玩沙游戏向沙构游戏迈进。沙构游戏能让2～3岁幼儿充分调动五感进行学习，更直观地认识世界，获得多方面的直接经验。对沙构游戏材料的研究，成为教师观察、支持及提升2～3岁幼儿沙构游戏水平的重要内容。我们通过“五个一”（一个问题、一份计划、一场实践、一次研讨、一种模式）的教研行动，聚焦2～3岁幼儿沙构游戏开展流程及材料投放策略，着重关注材料的类别、数量、时间间隔及顺序，以支持、提升2～3岁幼儿沙构游戏水平。

关键词：

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热闲的新年庙会

幼儿教育 2024年第2期 26-28页

作者：徐利智徐孟皓刘伟杰浙江省杭州市文澜幼儿园

每年12月,运河边都会举行“新年大庙会”。文澜幼儿园位于大运河旁,在每周的散步日,教师和孩子们都会走出园所,参观庙会活动。琳琅满目的新年商品,老板的热情咳喝,孩子们被新年庙会中各种好吃的美食和好玩的表演深深吸引。

关键词：大运河运河边庙会幼儿园新年好玩

抛锚式科学探究活动的实践——以幼儿园大班为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第3期 63-65页

作者：周林娟岑丹君浙江省杭州市红缨实验幼儿园浙江省杭州市西湖区小和山幼儿园

抛锚式科学探究活动是以建构主义理论为基础的抛锚式教学的延伸与拓展,是情景教学模式的体现。学习者需要经历“提出锚—解决锚—发现新锚—解决新锚”的螺旋上升过程。在幼儿园大班抛锚式科学探究活动中,教师要引导幼儿“在生活情境中... 详细信息

抛锚式科学探究活动是以建构主义理论为基础的抛锚式教学的延伸与拓展,是情景教学模式的体现。学习者需要经历“提出锚—解决锚—发现新锚—解决新锚”的螺旋上升过程。在幼儿园大班抛锚式科学探究活动中,教师要引导幼儿“在生活情境中提炼导引锚,在体验实践中引导解决锚,在交流辨析中引发延伸锚,在家园互动中独立探究锚,在协同合作中理解深化锚,在成果展现中建构意义锚”,以此发挥抛锚式科学探究活动的作用。

关键词：幼儿园抛锚式科学探究设计思路