检索结果-南通市图书馆

中小学外语教学 2024年第6期47卷 14-20页

作者：沈书珺浙江省杭州市滨江实验小学

主题意义引领下的小学英语单元整体教学中,教师可以通过解读语篇、统整目标、优化策略、有效评价等方式,引导学生提炼单元主题,深入探究主题意义,达成单元教学目标,从而培养学生的核心素养。

关键词：单元整体教学主题意义小学英语

利用教材中的故事板块培养学生思维品质的实践

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 53-58页

作者：李菁晶浙江省杭州市滨江实验小学

人教版《英语》教材中的故事板块是单元内容的重要组成部分。教师应充分利用故事板块的插图和文本资源,有效设计和实施教学活动来培养学生的思维品质。本文结合课例,探讨如何通过设定教学目标、着眼插图、聚焦文本、超越语篇等活动,在... 详细信息

人教版《英语》教材中的故事板块是单元内容的重要组成部分。教师应充分利用故事板块的插图和文本资源,有效设计和实施教学活动来培养学生的思维品质。本文结合课例,探讨如何通过设定教学目标、着眼插图、聚焦文本、超越语篇等活动,在读前、读中、读后阶段落实对学生逻辑思维、辩证思维和创新思维等的培养。

关键词：故事教学故事板块思维品质

渗透民俗文化提高文化素养——统编小学语文教材中传统民俗内容的教学策略研究

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名师在线（中英文） 2024年第11期 68-70页

作者：包群儿浙江省杭州市富阳区东吴小学

民俗文化是民族优秀传统文化中非常重要的一部分。在小学语文教学中融入传统民俗的内容有利于实现对学生的文化教育,使他们在掌握语文知识的同时形成正确的文化观、价值观,增强学生对民族文化的认同,从而促进学生对本民族文化的自觉传承... 详细信息

民俗文化是民族优秀传统文化中非常重要的一部分。在小学语文教学中融入传统民俗的内容有利于实现对学生的文化教育,使他们在掌握语文知识的同时形成正确的文化观、价值观,增强学生对民族文化的认同,从而促进学生对本民族文化的自觉传承,使其文化素养得到提升。文章在搜集、阅读相关文献资料的基础上,结合作者的教学实践,从“充分挖掘教材”“创新教学方式”“开展主题活动”“探索古代诗词”“组织民俗活动”五个方面论述了小学语文教材中传统民俗内容的教学策略。

关键词：小学语文传统民俗民俗文化

找准科学课后服务课的用力点——以“中国古代杠杆类工具”项目为例

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湖北教育(科学课) 2024年第3期 50-52页

作者：王云国浙江省杭州市富阳区东吴小学

小学科学课内容丰富、形式多样、趣味性强，很快成为学校热门的课后服务学科。在杭州市富阳区东吴小学两个多月的趣味科学课后服务中，我发现学生易陷入无心学习、无法探究、无规可控的三“无”困境，根源在于教师的教学理念，即重知识...

小学科学课内容丰富、形式多样、趣味性强，很快成为学校热门的课后服务学科。在杭州市富阳区东吴小学两个多月的趣味科学课后服务中，我发现学生易陷入无心学习、无法探究、无规可控的三“无”困境，根源在于教师的教学理念，即重知识、轻能力，重成效、轻思维，重纪律、轻素养。实践证明，在小学科学课后服务课中开展项目化学习，能够激发学生的兴趣，培养他们的探究能力，促进他们的思维发展。

关键词：

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以经典国学润泽学生心灵

中国民族教育 2024年第3期 54-56页

作者：张芬英浙江省杭州市富阳区永兴小学

中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。教师肩负教书育人的重任,有... 详细信息

中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。教师肩负教书育人的重任,有责任、有义务在日常工作中,用经典国学塑造学生心灵,通过各种精彩活动促进学生身心健康发展。

关键词：教书育人中国传统文化学史学生心灵国学思想精华学生身心健康辨辩

找准科学课后服务课的用力点——以“中国古代杠杆类工具”项目为例

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湖北教育 2024年第7期 50-52页

作者：王云国浙江省杭州市富阳区东吴小学

小学科学课内容丰富、形式多样、趣味性强,很快成为学校热门的课后服务学科。在杭州市富阳区东吴小学两个多月的趣味科学课后服务中,我发现学生易陷入无心学习、无法探究、无规可控的三“无”困境,根源在于教师的教学理念,即重知识、轻... 详细信息

小学科学课内容丰富、形式多样、趣味性强,很快成为学校热门的课后服务学科。在杭州市富阳区东吴小学两个多月的趣味科学课后服务中,我发现学生易陷入无心学习、无法探究、无规可控的三“无”困境,根源在于教师的教学理念,即重知识、轻能力,重成效、轻思维,重纪律、轻素养。实践证明,在小学科学课后服务课中开展项目化学习,能够激发学生的兴趣,培养他们的探究能力,促进他们的思维发展。

关键词：小学科学课项目化学习教师的教学理念探究能力实践证明激发学生的兴趣趣味性强用力点

指向“教——学—评”一致的整本书读评单设计

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语文建设 2024年第20期 40-44页

作者：朱红浙江省杭州市余杭区五常小学

读评单是依据“教—学—评”一致的理念，在整本书阅读中对阅读记录单、教师指导、阅读评估进行整合的一种阅读任务单。读评单的设计使阅读素养的形成和发展过程显性化，有利于教师有针对性地对学生的阅读行为和过程进行分析和指导，有... 详细信息

读评单是依据“教—学—评”一致的理念，在整本书阅读中对阅读记录单、教师指导、阅读评估进行整合的一种阅读任务单。读评单的设计使阅读素养的形成和发展过程显性化，有利于教师有针对性地对学生的阅读行为和过程进行分析和指导，有利于学生持续、有章法地阅读整本书，以达到以评促读的目的，促进学生语文核心素养的发展。

关键词：整本书阅读 “教—学—评”一致读评单

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大数据可视化诊断在小学语文教学中的运用

语文建设 2024年第16期 9-12,35页

作者：冯琛莉浙江省杭州市高教园小学

大数据平台为语文教育教学改革提供了技术支持和科学保障。近三年来,笔者先后借助智能课堂分析系统和智慧校园平台,开展了以大数据可视化诊断为核心的语文教育教学改革研究。对师生课堂行为、学生日常作业和学生期末成绩等方面的数据进... 详细信息

大数据平台为语文教育教学改革提供了技术支持和科学保障。近三年来,笔者先后借助智能课堂分析系统和智慧校园平台,开展了以大数据可视化诊断为核心的语文教育教学改革研究。对师生课堂行为、学生日常作业和学生期末成绩等方面的数据进行采集和分析,实现了教学的精准反馈、分层教学和个性化指导。

关键词：大数据可视化诊断小学语文教学

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让每一个学生健康成长的育人之路

人民教育 2024年第18期 71-73页

作者：周虹浙江省杭州市钱塘区幸福河小学党支部

习近平总书记指出,“要树立健康第一的教育理念”。健康教育不只是体育课程的范畴,更是一种全人教育的体现。浙江省杭州市钱塘区幸福河小学自2020年建校起就将“一身好体魄”作为育人目标之首,坚持将“让健康成为一种积极的生活方式”... 详细信息

习近平总书记指出,“要树立健康第一的教育理念”。健康教育不只是体育课程的范畴,更是一种全人教育的体现。浙江省杭州市钱塘区幸福河小学自2020年建校起就将“一身好体魄”作为育人目标之首,坚持将“让健康成为一种积极的生活方式”的教育理念全景浸润于学生学习生活的点滴之中。学校通过构建课程、活动、场域和评价四大体系,帮助学生追求健康的身心状态、生活态度和生活习惯,走出了让每一个学生都健康成长的育人之路。

关键词：全人教育体育课程身心状态育人目标教育理念四大体系学生学习生活浙江省杭州市

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指向素养发展的小学语文情境化命题设计

教学与管理 2024年第29期 64-67页

作者：崔伊静浙江省杭州市滨和小学

小学语文命题应坚持素养立意,依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平,以“情境”为载体、以“任务”为主线,进行策略优化:立足整体,打造主题情境;紧扣材料,构建任务情境;链式牵引,拓宽问题情境,从而提升测评实效。

关键词：小学语文学业评价情境创设命题样式素养发展