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培养小学生数学建模能力的策略研究

天津教育 2023年第10期 81-82页

作者：郑国良浙江省杭州市余杭区鸬鸟镇中心小学

几何直观是研究数学的重要思想方法,而数学建模是一种通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的、有效的数学手段。它有助于学习者多渠道获取知识,培养抽象思维、立体思维和空间想象力,形成良好的学习习惯和学习策略。

关键词：数学建模空间想象力数学手段几何直观立体思维学习策略培养小学生抽象思维

从多起运动猝死事件,论社会体育指导员的重要性

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体育风尚 2017年第1期 34-35页

作者：王志林浙江省杭州市余杭区鸬鸟镇中心小学

近期多起运动猝死事件引起了社会的广泛关注,也引起了社会对学生体质数据的高度质疑。这也引起了我对于这些事件的深刻思考,作为有十几年一线教学经验的专业体育教师,我想表达的观点是体育运动不是儿戏,是要经过科学的规划和专业的指导... 详细信息

近期多起运动猝死事件引起了社会的广泛关注,也引起了社会对学生体质数据的高度质疑。这也引起了我对于这些事件的深刻思考,作为有十几年一线教学经验的专业体育教师,我想表达的观点是体育运动不是儿戏,是要经过科学的规划和专业的指导的。运动猝死原因除了运动个体本身因素之外,就是缺乏科学的、系统的指导。从中也可以看出我们现在身边社会体育指导员是多么缺乏。体育运动要是缺乏社会体育指导员的指导,加之运动个体的因素,出现这些事件就不足为奇了。

关键词：运动猝死社会体育指导员重要性

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转化思想在小学低年级数学教学中的应用

华夏教师 2023年第20期 79-81页

作者：叶开意浙江省杭州市余杭区黄湖镇中心小学

在小学低年级的数学教学中,学生的空间认知和抽象思维能力相对较弱,更擅长通过感性的、具体的方式理解事物。因此,对于抽象立体的数理知识可以采用转化思想,让抽象的数学概念变得具体、可感知,更符合学生的思维方式。本文探讨转化思想... 详细信息

在小学低年级的数学教学中,学生的空间认知和抽象思维能力相对较弱,更擅长通过感性的、具体的方式理解事物。因此,对于抽象立体的数理知识可以采用转化思想,让抽象的数学概念变得具体、可感知,更符合学生的思维方式。本文探讨转化思想在小学低年级数学教学中的应用分析,讨论将课本内容转化为生活实际问题、将教材复杂的知识简单化、将几何中抽象化的图形具体化以及知识点的衔接等。

关键词：转化思想小学低年级数学教学

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农村小学低年级“晨诵”的实践研究

课外语文 2016年第17期 89-90页

作者：吉文渊浙江省杭州市余杭区鸬鸟镇中心小学

目前农村低年级学生晨读内容单调,形式单一,以被动的内容记忆为终极目标。为改变这种现状,笔者在本校一二年级中进行"晨诵"的实践研究。通过选择符合学生年龄特点、联系农村学生生活环境、与教材相关的晨诵内容,又借助多媒体,实行师生... 详细信息

目前农村低年级学生晨读内容单调,形式单一,以被动的内容记忆为终极目标。为改变这种现状,笔者在本校一二年级中进行"晨诵"的实践研究。通过选择符合学生年龄特点、联系农村学生生活环境、与教材相关的晨诵内容,又借助多媒体,实行师生共读等晨诵方式,以改变农村低段学生的被动地位,丰富他们的晨读内容和形式,培养语感,提升语文素养。

关键词：农村小学低年级晨诵

“画”说解决问题构建数学模型一以《植树问题》为例

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小学教学设计 2022年第17期 11-13页

作者：管茂堂浙江省杭州市余杭区黄湖镇中心小学

植树问题是一类典型的应用问题,是一种应用广泛的数学模型。植树问题的数量关系比较复杂,解决问题的基础是理解除法的意义,核心是正确分析段数与棵数之间的关系。学生在解决植树问题时,常常难以进行有效的数量推理,本教学中是借助图画... 详细信息

植树问题是一类典型的应用问题,是一种应用广泛的数学模型。植树问题的数量关系比较复杂,解决问题的基础是理解除法的意义,核心是正确分析段数与棵数之间的关系。学生在解决植树问题时,常常难以进行有效的数量推理,本教学中是借助图画突破这个难点,引导学生认识数量关系,选择正确的计算方法。画图既是解决问题的手段,也是实现教学目标的抓手。

关键词：植树问题解决问题教学目标构建数学模型《植树问题》借助图画计算方法

探寻思维过程培养思维能力——五年级下册《田忌赛马》教学设计与评析

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教学月刊（小学版）（语文） 2023年第6期 31-35页

作者：陈黎黎(设计) 洪春幸(评析) 浙江省杭州市余杭区百丈镇中心小学浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院

【教材分析】《田忌赛马》是统编教材五年级下册第六单元的第二篇课文,选自汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》。本单元语文要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解”,目的是引导学生树立在具体情境中思考问题、解决问题的... 详细信息

【教材分析】《田忌赛马》是统编教材五年级下册第六单元的第二篇课文,选自汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》。本单元语文要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解”,目的是引导学生树立在具体情境中思考问题、解决问题的意识。课文短小精悍,以“赛马”为线索,生动讲述了齐国大将田忌的门客孙膑通过仔细观察,巧用智谋,改变马的出场顺序,帮助田忌在和齐威王赛马时赢得胜利的故事,塑造了孙膑足智多谋的人物形象。

关键词：课文内容统编教材思维过程《田忌赛马》五年级教材分析教学设计与评析具体情境

“五美笋芽儿”:基于发展性理念的“四链式”评价生态圈的建构与实践

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教学月刊（小学版）（综合） 2022年第11期 51-55页

作者：施文永浙江省杭州市余杭区黄湖镇中心小学 311116

校本评价要在促进学生全面发展中发挥作用,必须注重评价的体系化建设,体现校本化、发展性的特征。某校基于“德智体美劳”全面发展的育人要求,结合乡村特色地域元素“笋芽儿”,以班主任、任课教师、家长等为主要评价者,以“星、章、卡... 详细信息

校本评价要在促进学生全面发展中发挥作用,必须注重评价的体系化建设,体现校本化、发展性的特征。某校基于“德智体美劳”全面发展的育人要求,结合乡村特色地域元素“笋芽儿”,以班主任、任课教师、家长等为主要评价者,以“星、章、卡、牌”为物化评价载体,建构了以美德、勤学、健美、才艺、服务为内容的“五美笋芽儿”“四链式”评价生态圈,让学生在不断争得、累积、兑换“星、章、卡、牌”的过程中体验进步与快乐。这一评价方式的探索,可为校本评价的开展提供有益借鉴。

关键词： “四链式”评价生态圈 “五美笋芽儿” 校本评价