检索结果-南通市图书馆

数学大王(低年级) 2024年第3期 18-19页

作者：刘昊然浙江省杭州市余杭区育才实验小学202班

科学课堂促进学生深度探究的策略——以《物体在斜面上运动》一课为例

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湖北教育 2024年第4期 17-19页

作者：吴中君浙江省杭州市临平区育才实验小学

探究教学是符合儿童天性的学习方式,强调让他们在探究实践中积累认知世界的经验,提高科学能力。深度探究是学生在科学课上围绕探究任务进行的积极主动且具有批判性的探究。在三年级《物体在斜面上运动》一课的教学中,我尝试从活动设计... 详细信息

探究教学是符合儿童天性的学习方式,强调让他们在探究实践中积累认知世界的经验,提高科学能力。深度探究是学生在科学课上围绕探究任务进行的积极主动且具有批判性的探究。在三年级《物体在斜面上运动》一课的教学中,我尝试从活动设计、材料准备和实验指导三个方面促进学生深度探究,在有限的课堂时间里让他们的探究活动更有成效和价值。

关键词：探究实践课堂时间科学课堂儿童天性探究活动深度探究认知世界探究教学

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以几何直观视角指导学生解决问题的实践研究

辽宁教育 2024年第1期 72-75页

作者：潘爱华浙江省杭州市临平区育才实验小学

培养几何直观指的是教师引导学生运用图表描述和分析问题,化抽象为形象,把握问题的本质,明晰思维的路径。在教学中培养学生的几何直观,教师可以从以下三个方面入手:一是设计分层点,丰富策略促发展;二是强化训练点,多元体悟图意;三是注... 详细信息

培养几何直观指的是教师引导学生运用图表描述和分析问题,化抽象为形象,把握问题的本质,明晰思维的路径。在教学中培养学生的几何直观,教师可以从以下三个方面入手:一是设计分层点,丰富策略促发展;二是强化训练点,多元体悟图意;三是注重巧妙转化,发展数学思想。

关键词：几何直观直观表征数形结合解决问题

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科学课堂促进学生深度探究的策略——以《物体在斜面上运动》一课为例

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湖北教育(科学课) 2024年第2期 17-19页

作者：吴中君浙江省杭州市临平区育才实验小学

探究教学是符合儿童天性的学习方式，强调让他们在探究实践中积累认知世界的经验，提高科学能力。深度探究是学生在科学课上围绕探究任务进行的积极主动且具有批判性的探究。在三年级《物体在斜面上运动》一课的教学中，我尝试从活动设...

探究教学是符合儿童天性的学习方式，强调让他们在探究实践中积累认知世界的经验，提高科学能力。深度探究是学生在科学课上围绕探究任务进行的积极主动且具有批判性的探究。在三年级《物体在斜面上运动》一课的教学中，我尝试从活动设计、材料准备和实验指导三个方面促进学生深度探究，在有限的课堂时间里让他们的探究活动更有成效和价值。

关键词：

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书法与我

作文新天地 2024年第15期 14-15+57页

作者：蒋励蒋颖浙江省杭州市临平区实验小学五(3)班浙江省杭州市临平区实验小学

小时候，父亲常带我去博物馆、美术馆欣赏书法作品。懵懂的我对书法一知半解，只是觉得书法家的字龙飞凤舞，气势磅礴。父亲总是指着那些作品对我说：“看，这是楷书，这是隶书，这是篆书……”可我却只是挠着小脑袋，似懂非懂地听着。

关键词：

大概念视域下的单元整体教学重构--以“地球表面的变化”为例

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实验教学与仪器 2024年第3期41卷 87-90页

作者：吴中君临平区育才实验小学浙江杭州311100

大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题,具有生活价值。用大概念指导单元整体设计,能更好地体现单元教学的整体性,更好地培育学生的核心素养。以“地球表面的变化”单元教学为例,展开大概念视域下的单元整体教学重构,实现单元学... 详细信息

大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题,具有生活价值。用大概念指导单元整体设计,能更好地体现单元教学的整体性,更好地培育学生的核心素养。以“地球表面的变化”单元教学为例,展开大概念视域下的单元整体教学重构,实现单元学习内容可见、学习目标可见、学习评价可见、学习过程可见,让“教”与“学”变得清晰可视。

关键词：大概念单元学习整体教学思维科学素养地球表面的变化

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没法讨厌的妹妹

作文新天地 2024年第Z3期 25-26页

作者：葛姝含叶萍浙江省杭州市富阳区实验小学五(3)班浙江省杭州市富阳区实验小学

我一向讨厌幼稚的小孩，可对她，我却怎么也讨厌不起来。那天放学，我如往常一般回家。打开门，我用脚指头都能猜到，第一个迎上来的一定是妹妹。果真，瞧她笑嘻嘻地探着头，圆溜溜的小脑袋不知道藏了多少鬼点子。“姐姐，今天老师给你...

我一向讨厌幼稚的小孩，可对她，我却怎么也讨厌不起来。那天放学，我如往常一般回家。打开门，我用脚指头都能猜到，第一个迎上来的一定是妹妹。果真，瞧她笑嘻嘻地探着头，圆溜溜的小脑袋不知道藏了多少鬼点子。“姐姐，今天老师给你发奖品了吗？是棒棒糖还是小饼干？”妹妹热情地询问。

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巧数图形

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第3期 10-11页

作者：潘爱华浙江省杭州市临平区育才实验小学

小朋友在遇到层数、个数比较多的图形问题时,经常不知道怎么数,数着数着就会漏掉。下面介绍几种巧数图形的方法。

关键词：图形图形问题小朋友

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原谅

作文新天地 2024年第18期 9-9,57页

作者：冯晨轩蒋颖浙江省杭州市临平区实验小学五(3)班浙江省杭州市临平区实验小学

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全面育人视域下的小学体育跨学科协同教学

家长 2024年第15期 10-12页

作者：申伟浙江省杭州市临平区育才实验小学教育集团荷花小学

随着社会的进步和教育理念的更新，传统的教育模式已经难以满足当今社会对人才培养的需求。在此背景下，跨学科教育成为一个备受关注的话题。小学教育作为基础教育的关键阶段，教育模式的改革与创新对学生的全面发展具有重要意义。在全...

随着社会的进步和教育理念的更新，传统的教育模式已经难以满足当今社会对人才培养的需求。在此背景下，跨学科教育成为一个备受关注的话题。小学教育作为基础教育的关键阶段，教育模式的改革与创新对学生的全面发展具有重要意义。在全面育人视域下，小学体育教学需要更加注重学生的综合素质培养，而并非仅为体能和技能的训练。教师要积极探索一种新的教学模式，将体育与其他学科进行有机整合，以实现知识、能力、兴趣、发展等多方面的协同提升。我国的教育改革正处在关键时期，如何推进小学体育教育模式的创新与发展是当前需要关注的重要问题。

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