科学课堂促进学生深度探究的策略——以《物体在斜面上运动》一课为例
作者机构：浙江省杭州市临平区育才实验小学
出 版 物：《湖北教育(科学课)》 (The Science Teaching)
年 卷 期：2024年第2期
页 面：17-19页
摘 要：探究教学是符合儿童天性的学习方式，强调让他们在探究实践中积累认知世界的经验，提高科学能力。深度探究是学生在科学课上围绕探究任务进行的积极主动且具有批判性的探究。在三年级《物体在斜面上运动》一课的教学中，我尝试从活动设计、材料准备和实验指导三个方面促进学生深度探究，在有限的课堂时间里让他们的探究活动更有成效和价值。
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