检索结果-南通市图书馆

活动前“教师指导”实效性的研究

引用

陕西教育（教学） 2012年第7期 12-13页

作者：任忠华浙江省杭州市余杭区信达外国语学校

小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面发展、持续发展。《浙江省小学科学教学建议》中,第10条指出：“在以观察实验为主的课堂教学中,一般师生占用时间分配大约为1：1,

关键词：教师指导实效性学生科学素质义务教育阶段学生全面发展小学科学科学课程持续发展

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈支架式理论在初中英语写作课中的运用

引用

新课程(中) 2015年第4期 4-5页

作者：陈军浙江省杭州市余杭区信达外国语学校

英语写作教学是初中英语教学的一项重要内容,是学生综合能力的体现,是较高层次的信息输出系统,也是学生掌握比较薄弱的一环。结合新课改初中英语写作教学经验,浅谈支架式理论对英语写作的促进作用。

关键词：英语写作课支架式理论写作案列

来源：

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

让学生体验所学概念的形成过程——“概念获得”教学模式的应用

引用

学苑教育 2012年第8期 74-75页

作者：王媛浙江省杭州市余杭区信达外国语学校

随着课程改革的不断深入,教师越来越认识到化学教学应是化学变化过程的教学。在教学中,应显现出化学概念的形成过程、规律的探索过程、结论的推导过程及方法的思考过程等。要让学生在原有知识和经验的基础上,主动参与,通过操作和实践,... 详细信息

随着课程改革的不断深入,教师越来越认识到化学教学应是化学变化过程的教学。在教学中,应显现出化学概念的形成过程、规律的探索过程、结论的推导过程及方法的思考过程等。要让学生在原有知识和经验的基础上,主动参与,通过操作和实践,由外部活动逐渐内化,完成知识的发展过程和获取过程,使学生既增长知识,又锻炼能力。

关键词：化学教学概念获得正反例证

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

润物细无声,情感由心生——探索情感教育在科学课堂中的应用

引用

新课程（教研版） 2012年第6期 62-63页

作者：陈建明浙江省杭州市余杭区信达外国语学校

课堂中的情感教育是指在具体的教学过程中，教育者针对教材实际，在充分考虑认知因素的同时，把握情感目标的方向和落实过程，充分发挥情感因素的积极作用，以优化教学效果，让学生快乐地学习，培养学生自主到位的科学的价值观。阐述了... 详细信息

课堂中的情感教育是指在具体的教学过程中，教育者针对教材实际，在充分考虑认知因素的同时，把握情感目标的方向和落实过程，充分发挥情感因素的积极作用，以优化教学效果，让学生快乐地学习，培养学生自主到位的科学的价值观。阐述了如何在科学课堂教学中培养学生的积极情感。

关键词：情感教育科学课堂情感因素

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思想品德教师用思想激发学生多思考

引用

新课程·中学 2016年第1期 55-57页

作者：王云中浙江省杭州市余杭区信达外国语学校

多年课程改革让思想品德课向生动活泼、学生喜爱、以学为中心等方向转变，教师也更多关注思想品德课的核心价值理念———理性地思考，道德地生活。作为思想品德教师，能否多一些理性的思考，让自己变得有思想的同时，应该关注学生的生... 详细信息

多年课程改革让思想品德课向生动活泼、学生喜爱、以学为中心等方向转变，教师也更多关注思想品德课的核心价值理念———理性地思考，道德地生活。作为思想品德教师，能否多一些理性的思考，让自己变得有思想的同时，应该关注学生的生命成长、人性养育、价值观培养、社会成长和思维品质培养。对此，结合教学课例，从如何关注学生思想和完善教师思想的基础上，去激发学生从思考的角度提出一些建议。

关键词：学生主体学生思考思想

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

太阳花