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核心素养导向的高考英语命题框架和策略

浙江考试 2024年第2期 8-12页

作者：贵丽萍浙江省杭州市余杭高级中学(杭州市临平中学)

新课标要求高考英语要切实体现对学科核心素养的测评,高中英语学业质量标准为核心素养的测评提供了具体标准。从理论依据、任务(问题)、学生表现三个维度构建了指向核心素养的高考英语命题框架,并结合高考试题探究了试题命制实操策略,... 详细信息

新课标要求高考英语要切实体现对学科核心素养的测评,高中英语学业质量标准为核心素养的测评提供了具体标准。从理论依据、任务(问题)、学生表现三个维度构建了指向核心素养的高考英语命题框架,并结合高考试题探究了试题命制实操策略,进而探析基于核心素养考查的命题趋势:加强了对语篇能力、信息整合能力、描述及阐释三种能力的考查。

关键词：高考英语核心素养导向命题框架和策略命题趋势

德育视角下的高中英语文学名著整本书阅读教学设计探究

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中小学外语教学 2024年第3期47卷 1-7页

作者：王燕平王玉艳浙江省杭州市富阳区江南中学浙江商贸学校

阅读英语文学名著能促进高中学生语言能力和学习能力的发展,能帮助学生发展情绪情感和意志品质,形成正确的价值判断。本文从显性德育内容、隐性德育要义和德育现实内涵视角入手,解读了文学名著整本书中的德育意蕴,提出了“以德引领,构... 详细信息

阅读英语文学名著能促进高中学生语言能力和学习能力的发展,能帮助学生发展情绪情感和意志品质,形成正确的价值判断。本文从显性德育内容、隐性德育要义和德育现实内涵视角入手,解读了文学名著整本书中的德育意蕴,提出了“以德引领,构建整本书德育资源”“优选策略,实现德育渗透的生动、高效”和“内化德育,检测德育效果”三条实践路径,旨在在英语文学名著整本书阅读教学中落实德育,实现立德树人。

关键词：整本书阅读德育文学名著立德树人

数学学科核心素养下的章起始课教学设计——以“统计”教学为例

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数学教学通讯 2024年第6期 49-51页

作者：陆燕萍浙江省杭州市余杭高级中学 311103

章起始课具有承上启下的衔接功效.文章以“统计”的章起始课教学设计为例,具体从教学分析、教学过程与教学思考三方面展开阐述.教学过程包括“情境创设,导入主题”“应用实例,提出问题”“实施探究,建构概念”“练习训练,总结提升”等环... 详细信息

章起始课具有承上启下的衔接功效.文章以“统计”的章起始课教学设计为例,具体从教学分析、教学过程与教学思考三方面展开阐述.教学过程包括“情境创设,导入主题”“应用实例,提出问题”“实施探究,建构概念”“练习训练,总结提升”等环节,研究者对每一个环节的设计谈了一些看法.

关键词：章起始课数学学科核心素养统计

PBL视角下初中数学概念教学探究——以《3.1平方根》课堂教学设计为例

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试题与研究 2024年第5期 96-98页

作者：魏龙浙江省杭州市余杭区中泰中学

概念教学是数学教学的重要课型，教师要引导学生建立新旧知识之间的联系、关注新概念各构成部分之间的联系、建立新概念与学生生活世界之间的联系，形成对新概念的整体认知。以初中数学代数中的一节概念课为例，PBL视角下开展问题驱动... 详细信息

概念教学是数学教学的重要课型，教师要引导学生建立新旧知识之间的联系、关注新概念各构成部分之间的联系、建立新概念与学生生活世界之间的联系，形成对新概念的整体认知。以初中数学代数中的一节概念课为例，PBL视角下开展问题驱动的教学实践研究，从学生已有的基础知识和基本技能出发，经历“类比中引入-过程中探究-发展中切入-练习中联系-应用中内化”的过程，引导学生自主思考，激发学生探索问题的兴趣，培养学生数学抽象素养。

关键词：概念教学抽象思维问题驱动

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初中视觉传达设计项目化教学的策略研究

试题与研究 2024年第5期 120-122页

作者：吴霜浙江省杭州市余杭区中泰中学

视觉传达设计是一门综合学科，它与美学、社会学、科技等紧密相连。无论是解读和运用视觉符号还是综合运用多学科知识解决问题都成了这个时代的必备能力。但实际教学中存在缺少真实情境、脱离生活实际等问题，影响了该内容的真实价值。... 详细信息

视觉传达设计是一门综合学科，它与美学、社会学、科技等紧密相连。无论是解读和运用视觉符号还是综合运用多学科知识解决问题都成了这个时代的必备能力。但实际教学中存在缺少真实情境、脱离生活实际等问题，影响了该内容的真实价值。本文利用项目化教学对初中视觉传达设计进行实践探索，以杭州亚运会为主题，引导学生通过项目引领，生成真实情境；团队合作，自主探究学习；跨学科交互，构建生动作品这三个维度展开研究，旨在提升学生的形象思维能力、创意实践能力、综合解决问题的能力。

关键词：视觉传达设计项目化策略

核心素养视域下的初中数学课堂架构与实践——以《等腰三角形的判定定理》为例

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试题与研究 2024年第8期 16-18页

作者：魏龙浙江省杭州市余杭区中泰中学

义务教育阶段的数学课程教学应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。数学核心素养理念对数学课堂教学提出了更高的要求。本文通过分析教学实践中的一些现状和问题，指出数学核心素养理念的内涵及... 详细信息

义务教育阶段的数学课程教学应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。数学核心素养理念对数学课堂教学提出了更高的要求。本文通过分析教学实践中的一些现状和问题，指出数学核心素养理念的内涵及其教学要求，接着以笔者所上的一节公开课的教学设计为例，分别从引题、回溯、生成、巩固反思、拓展、小结等方面阐述了如何在核心素养视域下进行数学课堂架构的探索，以及在这些方面如何运用教学行动策略，发现问题和提出问题，运用数学的知识与方法分析问题和解决问题。

关键词：核心素养核心内容再创造教学行动策略

浙江省2023年两次选考生物学试题情境探析及教学启示

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中学生物教学 2024年第1期 72-75页

作者：郑超浙江省杭州市余杭高级中学 311100

以浙江省2023年1月和6月两次选考生物学试题为例,分析试题情境中渗透的家国情怀、责任担当、劳动精神、健康生活等核心价值,以及情境承载的“四翼”考查要求。基于以上分析,提出情境化教学、拓展性学习、情境化命题等教学策略。

关键词：情境生物学选考核心价值四翼教学启示

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高中地理教学评一体化课堂构建路径

天津教育 2024年第6期 98-100页

作者：张丽婧浙江省杭州市余杭高级中学(临平中学)

高中是我国教育体系中十分重要的一个阶段,大部分学生在高中毕业前后都能够完成从未成年人到成年人的转变,而高考这个重要的人才选拔机制更是在很大程度上决定学生未来的发展方向。因此,在高中阶段对学生的教育可谓至关重要,无论是在知... 详细信息

高中是我国教育体系中十分重要的一个阶段,大部分学生在高中毕业前后都能够完成从未成年人到成年人的转变,而高考这个重要的人才选拔机制更是在很大程度上决定学生未来的发展方向。因此,在高中阶段对学生的教育可谓至关重要,无论是在知识教育领域还是德育领域,教师都要展开更多思考,以更好地顺应时代发展的需要,将学生培养成能够对社会发展做出贡献的高素质人才。

关键词：高中地理人才选拔机制构建路径高中阶段教学评一体化高素质人才未成年人高考

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新课标背景下高中生物大单元教学路径

天津教育 2024年第8期 180-182页

作者：彭小妹浙江省杭州市余杭高级中学(临平中学)

大单元教学是在现阶段教育教学的背景下出现,并逐步应用于教育教学活动中的一种新的教学模式和教学方法。在新课程标准的背景之下,教师开展高中生物课程教育教学活动时,需要转变以往的传统教学观念,将大单元教学与高中生物教学相结合,... 详细信息

大单元教学是在现阶段教育教学的背景下出现,并逐步应用于教育教学活动中的一种新的教学模式和教学方法。在新课程标准的背景之下,教师开展高中生物课程教育教学活动时,需要转变以往的传统教学观念,将大单元教学与高中生物教学相结合,帮助学生在整体层面上将零散化、碎片化的知识进行整合,构建一个全新的知识结构网络,在不断开展的实践活动与课堂活动中,掌握生物方面的基础文化知识与技能技巧,促进学生思维能力的发展,加深学生对学科知识的理解和运用,不断提高学生的综合素质。

关键词：高中生物学生思维能力传统教学观念大单元教学课堂活动零散化教学方法教育教学活动

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