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教材插图:提升英语听说素养创新路径

课堂内外（初中教研） 2021年第8期 97-98页

作者：何艳杭州市丁兰实验中学浙江杭州310000

初中英语教科书插图是教材内容的重要组成部分,对于英语学科教学有着极大的推动作用。本研究以人教版初中英语八上教材为例,基于英语学科核心素养,阐述其在初中英语听说课教学中的实践情况:导入插图,巧妙设问,提升思维品质;观察插图,大... 详细信息

初中英语教科书插图是教材内容的重要组成部分,对于英语学科教学有着极大的推动作用。本研究以人教版初中英语八上教材为例,基于英语学科核心素养,阐述其在初中英语听说课教学中的实践情况:导入插图,巧妙设问,提升思维品质;观察插图,大胆预测,培养学习能力;立足插图,组织语言,增强语言能力;“智”用插图,深化主题,提升文化意识。

关键词：初中英语听说教学插图教材

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初中语文写作层递式教学的实践探索

中华传奇（上旬） 2021年第7期 33-35页

作者：雷蕾杭州市丁兰实验中学浙江杭州310000

在新课标的要求与双减背景下,初中语文教学的减负增质势在必行。在初中语文教学的写作板块中,采用读写结合的形式可在减负中有效提升学生的阅读能力与写作水平,实现在层递式教学中减负增质。在阅读过程中,学生可从课内阅读延伸到课外阅... 详细信息

在新课标的要求与双减背景下,初中语文教学的减负增质势在必行。在初中语文教学的写作板块中,采用读写结合的形式可在减负中有效提升学生的阅读能力与写作水平,实现在层递式教学中减负增质。在阅读过程中,学生可从课内阅读延伸到课外阅读,挖掘阅读兴趣,在阅读中发现表达的乐趣。借用思维导图,可开拓写作思维,学会条分缕析的方式。整合单元的写作手法、文体分类、主题等,则是一种建立新格局的形式。采用朗读、吟唱、演讲、辩论赛、剧本创作等创新型活动任务,培养鉴赏能力、表达能力、高阶思维等。

关键词：初中语文写作教学层递式读写结合

搭建支架，发展自我监控能力——谈自主学习对话单的设计与使用

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中学课程辅导 2025年第1期 114-116页

作者：刘伟朱向东山东省淄博大学城实验中学山东省淄博市周村区教育教学研究室

数学学习自我监控是初中生对自身数学学习活动的计划、管理、检验、调节和评价。初中生数学学习自我监控活动的发生，前提是主动参与，关键是反馈和调节，最终指向是问题解决。数学学科和数学思维活动的抽象性，使自我监控活动和监控策... 详细信息

数学学习自我监控是初中生对自身数学学习活动的计划、管理、检验、调节和评价。初中生数学学习自我监控活动的发生，前提是主动参与，关键是反馈和调节，最终指向是问题解决。数学学科和数学思维活动的抽象性，使自我监控活动和监控策略较为内隐，为使自我监控策略外显，可设计使用个性化的自主学习对话单。

关键词：初中生数学学习自我监控能力自主学习对话单

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人工智能赋能初中英语听说教学的实践探究

教学月刊（中学版）（外语教学） 2021年第5期 57-60页

作者：赵駸杭州市丁兰实验中学浙江杭州310021

人工智能是对人的思维过程进行模拟、研究和开发,并用以模拟和拓展人的智能的理论、方法和应用系统。人工智能与初中英语听说教学的融合,有助于优化英语教学模式,更好地支持学生进行个性化学习、深度学习,从而提高教学效率,提升学生的... 详细信息

人工智能是对人的思维过程进行模拟、研究和开发,并用以模拟和拓展人的智能的理论、方法和应用系统。人工智能与初中英语听说教学的融合,有助于优化英语教学模式,更好地支持学生进行个性化学习、深度学习,从而提高教学效率,提升学生的听说能力。

关键词：初中英语听说教学人工智能

基于学生需求立足学校特色——科学学科“生态教室之新风系统效果探究及改进”项目化学习的探索

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2021年第1期 16-19页

作者：赵骎叶琼琦杭州市丁兰实验中学浙江杭州310021

科学学科项目化学习“生态教室之新风系统效果探究及改进”是基于学生需求和学校特色提出的。杭州市丁兰实验中学是浙江省第一座绿色建筑学校,校园内设置了生态循环系统,开设了屋顶农场、生态牧场、新风系统、恒温室、低碳馆等多个生态... 详细信息

科学学科项目化学习“生态教室之新风系统效果探究及改进”是基于学生需求和学校特色提出的。杭州市丁兰实验中学是浙江省第一座绿色建筑学校,校园内设置了生态循环系统,开设了屋顶农场、生态牧场、新风系统、恒温室、低碳馆等多个生态研究基地。教室外安装了2.0版校园绿色新风系统,为教室输送新鲜空气。秋冬季节是流感高发季节,学校开展了如何防流感的问卷调查。调查显示,学生希望探究新风系统净化教室空气的效果,并进一步探究如何改进新风系统使其净化空气的效果最好。于是,基于学生需求的生态教室改进项目便产生了。

关键词：科学学科新风系统生态循环系统恒温室改进项目项目化学习如何改进净化空气

运用焦点解决模式帮助家长修复亲子关系的研究报告

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新教育时代电子杂志（学生版） 2018年第9期 225-226页

作者：刘淑安浙江杭州市丁兰实验中学浙江杭州 310000

家庭教育是学校教育的有效补充,而良好的亲子关系是家庭教育得以实现的前提和基础.本研究报告通过跟踪一个需要修复亲子关系的个案,制订亲子关系指导方案,运用焦点解决模式指导家长尝试新的亲子互动形式,消除由于历史原因形成的亲子隔阂... 详细信息

家庭教育是学校教育的有效补充,而良好的亲子关系是家庭教育得以实现的前提和基础.本研究报告通过跟踪一个需要修复亲子关系的个案,制订亲子关系指导方案,运用焦点解决模式指导家长尝试新的亲子互动形式,消除由于历史原因形成的亲子隔阂,重建良好的亲子关系.

关键词：焦点解决模式亲子关系修复重建

来源：评论

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“双减”背景下中学生物校本作业设计策略

文理导航(中旬) 2025年第1期 13-15页

作者：杨新福福建省南安市毓元中学

在“双减”背景下，如何有效设计中学生物校本作业成了一个重要议题。本文提出了一系列策略，包括基于学生差异性设计作业内容、基于学科融合性设计作业形式、基于多元评价性设计作业评价体系、基于学科问题解决度设计作业类型、基于生... 详细信息

在“双减”背景下，如何有效设计中学生物校本作业成了一个重要议题。本文提出了一系列策略，包括基于学生差异性设计作业内容、基于学科融合性设计作业形式、基于多元评价性设计作业评价体系、基于学科问题解决度设计作业类型、基于生物实验探究性设计作业活动等。这些策略旨在提升作业的科学性、创造性和实践性，进而激发学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解，提升实践能力，并有效地解决实际问题。本文还强调了教师在作业设计中应关注学生的实际情况，结合学科特点，创新作业形式，以减轻学生学习负担和提升教学质量。

关键词： “双减” 校本作业学生差异性学科融合性多元评价

体操游戏干预促进幼儿自我控制和运动协调能力的实验研究

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天津体育学院学报 2024年第1期39卷 108-114页

作者：司琦陈寅格聂澳陈麒霏徐乐芳黄彩浙江大学教育学院体育学系浙江杭州310058 浙江省杭州市丁兰第二幼儿园浙江杭州310044

目的:检验体操游戏干预对幼儿自我控制、运动协调的影响。方法:以杭州市某幼儿园两个园区的114名3~5岁幼儿为实验对象(其中实验组58人),采用准实验不等同比较组前后测设计,对实验组进行为期10周、每周2次、每次20~30 min的体操游戏干预... 详细信息

目的:检验体操游戏干预对幼儿自我控制、运动协调的影响。方法:以杭州市某幼儿园两个园区的114名3~5岁幼儿为实验对象(其中实验组58人),采用准实验不等同比较组前后测设计,对实验组进行为期10周、每周2次、每次20~30 min的体操游戏干预,同时对照组进行户外身体活动,干预前后测量幼儿的认知自控、行为自控和运动协调能力。结果:2(时间)×2(实验处理)重复测量方差分析显示,认知自控的交互作用显著(F=6.72,P0.05,η_(p)^(2)=0.002);精细动作、运动协调总分的交互作用非常显著(F_(精细动作)=12.48,P0.05,η_(p)^(2)=0.011)。结论:体操游戏干预能够促进幼儿认知自我控制和运动协调能力及精细动作、手眼协调能力的发展。

关键词：体操游戏干预幼儿认知自控行为自控运动协调

好剧本还需好导演——集体备课与迥异课堂效果的分析

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考试周刊 2016年第14期 47-48页

作者：鲁晓虹王世美杭州市丁兰实验中学

集体备课作为校本教研中同伴互助的一种重要形式,它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台,弥补了教师独立备课过程中的不足,保证了备课质量。但要让集体备课真正发挥出其功效,上课者得经历个人创意、倾听交流、课后反思、观课互动... 详细信息

集体备课作为校本教研中同伴互助的一种重要形式,它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台,弥补了教师独立备课过程中的不足,保证了备课质量。但要让集体备课真正发挥出其功效,上课者得经历个人创意、倾听交流、课后反思、观课互动等再创作的过程。

关键词：集体备课校本教研先听后上