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快乐阅读,给孩子插上腾飞的翅膀——刍议低年级阅读教学

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新课程 2012年第4期 92-94页

作者：毛莱莱浙江省温州市文成县实验小学

《义务教育语文课程标准》指出:语文是实践性很强的一门课程,教师应注重培养学生的语文实践能力,在大量的语文实践中使学生掌握运用语文的规律。阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关... 详细信息

《义务教育语文课程标准》指出:语文是实践性很强的一门课程,教师应注重培养学生的语文实践能力,在大量的语文实践中使学生掌握运用语文的规律。阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字、写字、口语交际教学等各个方面。阅读的过程应该是感受快乐的过程。语文课堂教学要充分体现学生的主体性,要让阅读教学过程成为学生语文实践过程。如何引导学生自主、快乐实践语文呢?可以从以下几方面落实。

关键词：阅读感受快乐实践能力

数学文化在小学数学教学中的融合策略与方法研究

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当代家庭教育 2024年第4期 123-125页

作者：张芊芊唐荣燕邓小武湖南省怀化市溆浦县第三中学湖南省怀化市溆浦县龙潭镇中心小学怀化学院计算机与人工智能学院

数学文化对培养学生的数学素养和激发他们的学习兴趣至关重要。然而,当前小学数学教学中往往忽视数学文化。本文将深入探讨数学文化的内涵、在小学数学教学中的作用和实践路径,为小学数学教学提供新的策略和方法,以激发学生的数学学习... 详细信息

数学文化对培养学生的数学素养和激发他们的学习兴趣至关重要。然而,当前小学数学教学中往往忽视数学文化。本文将深入探讨数学文化的内涵、在小学数学教学中的作用和实践路径,为小学数学教学提供新的策略和方法,以激发学生的数学学习兴趣、提高学习效果。

关键词：数学文化数学教学融合策略

“教会”“勤练”视角下“口令音乐”制作与使用的实践研究

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教育界 2024年第1期 2-4页

作者：朱红琴王竹平江苏省镇江市丁卯第二中心小学江苏省镇江新区教育发展中心

在体育课堂中,教师需要用口令指挥学生练习动作技能,完成教学指导工作。此外,教师有时还需要利用音乐来营造运动氛围,创设各种练习情境,使体育课变得更生动活泼。基于此,教师不妨将口令和音乐进行融合,根据体育项目设计具有节奏性的“... 详细信息

在体育课堂中,教师需要用口令指挥学生练习动作技能,完成教学指导工作。此外,教师有时还需要利用音乐来营造运动氛围,创设各种练习情境,使体育课变得更生动活泼。基于此,教师不妨将口令和音乐进行融合,根据体育项目设计具有节奏性的“口令音乐”,更好地指导学生练习体育技能。

关键词： “教会” “勤练” “口令音乐” 体育课堂小学

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馄饨王

小猕猴（学习画刊） 2024年第20期 20-21页

作者：张宏俊湖北省十堰市车城西路中心小学六年级

每天早晨,天才刚刚亮,在小巷深处的一个角落,有一个地方就已经很热闹了:一家店门庭若市,店内人声鼎沸,充满了“烟火气”。这是一家名为“王大为馄饨”的小店。

关键词：烟火馄饨小店

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小学语文主题式单元整体教学策略研究

教师 2024年第7期 30-32页

作者：陈玉兰福建省莆田市湄洲湾北岸经济开发区山亭中心小学福建莆田351152

落实主题式单元整体教学,有益于提高小学语文教学效果。最近几年,关于主题式单元整体教学的研究不断增多。文章作者对既有研究文献进行梳理,概述了主题式单元整体教学内涵与特征,指出教材编排取向、语文课程标准是小学语文主题式单元整... 详细信息

落实主题式单元整体教学,有益于提高小学语文教学效果。最近几年,关于主题式单元整体教学的研究不断增多。文章作者对既有研究文献进行梳理,概述了主题式单元整体教学内涵与特征,指出教材编排取向、语文课程标准是小学语文主题式单元整体教学的客观依据,整体教学思想、结构主义教学理论是小学语文主题式单元整体教学的理论基础。同时,文章作者采取案例分析法,结合实际教学案例论述小学语文主题式单元整体教学策略,指出教师可通过凝练教学主题、布置整体学习任务、组织系统教学活动、落实系统评价等方式实现整体教学,以期为提高小学语文教学质量提供参考。

关键词：小学语文主题式单元整体教学实施策略

基于核心素养下小学数学核心问题教学策略研究

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考试周刊 2024年第9期 79-83页

作者：吴斯娴福建省福州市台江第三中心小学教育集团交通路校区

在当前，数学课堂仍是以问题驱动教学，2022新课标明确提出教师要重视设计合理问题，做到在真实情境中提出能引发学生思考的数学问题，并引导学生提出合理问题。为了践行该要求，教师需要结合自己的教学实际作出分析，研究小学数学问题... 详细信息

在当前，数学课堂仍是以问题驱动教学，2022新课标明确提出教师要重视设计合理问题，做到在真实情境中提出能引发学生思考的数学问题，并引导学生提出合理问题。为了践行该要求，教师需要结合自己的教学实际作出分析，研究小学数学问题设置的合理方法。核心问题是指可以反映单元知识内容核心的问题，这些问题具有更重要的意义，通过这些问题的思考可以推动学生核心素养的发展。文章对核心素养培养背景下小学数学核心问题教学策略作出了研究，并从五个方面入手对教师的教学调整方向作出了简要分析。

关键词：核心素养小学数学核心问题教学策略

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“双减”背景下的小学数学生活化教学探析

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第10期 0161-0164页

作者：刘会友湖北省十堰市竹溪县向坝乡中心小学湖北十堰442332

“双减”政策是针对义务教育阶段设计和发布的宏观性指示政策,主要指全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。伴随“双减”政策的落地推行,各地学校纷纷进行了课程改革和教学改革,既往刻板的应试教育模式被打破,学生获得了更... 详细信息

“双减”政策是针对义务教育阶段设计和发布的宏观性指示政策,主要指全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担。伴随“双减”政策的落地推行,各地学校纷纷进行了课程改革和教学改革,既往刻板的应试教育模式被打破,学生获得了更多可供自由支配的时间,这有助于增强学生体质,促进学生的个性发展。但这种情况也对小学数学课堂教学提出了更大挑战,有必要以提质增效为目标进行改进优化。本文从实际出发,探讨了“双减”背景下小学数学生活化教学的有效应用,旨期拓展小学数学提质增效的有效途径。

关键词： “双减” 小学数学生活化